UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

Asignatura:

Evaluación De La Inteligencia

Tema:

Test Raven Adulto

Participante:

Deborah Abreu Victoriano

Matrícula:

100019553

Facilitadora:

Alexia Jape Collins

Curso:
PSG-312

Modalidad:

Semi presencial

Santo Domingo
República Dominicana
Mes febrero, 2022
Tarea 2
En esta semana estará trabajando con el test de matrices progresivas
Raven de adultos. Para el desarrollo de los objetivos deberá estudiar el
manual de instrucciones de la prueba, revisar el cuadernillo de
preguntas, hoja de respuesta y plantilla de corrección, posteriormente
realice las siguientes actividades:

1. Realice una tabla descriptiva con las informaciones teóricas del

test, como son: características, objetivo, procedimiento de
aplicación y corrección.

2. Aplique y corrija la prueba a la persona seleccionada para

realizar el proceso de evaluación a lo largo de la asignatura.

3. Interprete los resultados obtenidos en la prueba.

Cuadro sobre Test Raven

Características Objetivos Procedimiento de Corrección de la

Aplicación prueba

Se plantea que este Se creo con el En cuanto al modo En cuanto al

test tiene una serie objetivo de de aplicación del Raven una de las
de características evaluar lo que se test Raven se debe: maneras de
que lo han conoce como 1-. Conocer los corrección es con
convertido en una de factor de parámetros para la plantilla de
las pruebas más inteligencia realizar el test como corrección,
utilizadas y que estas general o factor es el caso de que la colocando dicha
características se dan “G” indicado por aplicación del test plantilla de manera
tanto en lo que tiene Spearman, lo que puede ser individual que quede bien
que ver con la quiere decir que o grupal, que estos ubicada en la hoja
administración como su objetivo deben ser grupos de respuesta y a
en los objetivos y principal es medir pequeños y suele cada pregunta
fiabilidad. el nivel de durar entre 40 y 60 acertada se le dará

Se puede decir que inteligencia o minutos un punto.

entre sus factor “G”. aproximadamente. Luego se procede a

características esta Capacidad El paciente puede totalizar los
que tiene el objetivo intelectual que se ser menor de edad, aciertos
de medir la mide por medio por el cual se primeramente los
capacidad educativa de la comparación adaptan con colores de la columna A,
de la persona de formas las matrices o ya se totaliza y se
mediante la geométricas en adolescente o coloca el resultado
utilización de formas matrices y el adulto, aplicado de en el recuadro de
y la utilización del razonamiento por igual forma en los puntaje obtenido y
razonamiento por analogías, dos grupos de edad. lo mismo para las
analogía sosteniéndose que 2do, paso: Preparar demás columnas.
independientemente no importa el todo el material. Realizado el
a los conocimientos grado cultural ya
Se debe tener en procedimiento
previamente que es un test
cuenta que el test anterior y obtenido
adquiridos por el evaluado a través
tiene un manual de todos los
sujeto. de formas, ni
procesos, un porcentajes reales
En cuanto al aspecto tampoco el nivel
cuadernillo con se suman estos y el
material, se puede verbal, eso quiere
serie de matrices, total nos ayudará a
decir que se decir que lo
estas conformas obtener
caracteriza por ser pueden tomar primeramente el
geométricas
una prueba que personas con
variadas de puntaje ideal,
utiliza series de discapacidad
dificultad y buscando al lado
figuras geométricas auditiva o de
protocolo de derecho del valor
abstractas e habla.
respuesta y que de la “puntuación
incompletas que se existen tres tipos de directa” en la tabla
presentan a la matrices, como son: titulada “
persona de manera “Composición
-. Escala General:
gradual y con Normalizada de
que como se puede
dificultad las Puntuaciones”
ver consta de cinco
ascendente, se puede de igual manera
series (A, B, C, D)
aplicar mediante usando la
de doce elementos,
fichas impresas o de puntuación directa
se aplican a
manera virtual. (PD) se encuentra
pacientes de entre
En lo referente a la el llamado
12 y 65 años, las
administración se Percentil (PC), el
matrices aparecen
caracteriza por tener de poca o mucha cual se busca en la
la ventaja de ser complejidad y en tabla que se
susceptible de ser blanco y negro. encuentra en el
autoadministrada, -. Matrices manual de
así como de progresivas en instrucciones
administrarse de color: constan de específicamente en
manera individual tres series (A, Ab, un cuadro titulado
como colectiva. B) de 12 elementos, “ “Baremos

En lo que tiene que se aplica a pacientes Dominicanos”. El

ver con la fiabilidad entre 5 y 11 años, percentil nos

y la validez esta ancianos o ayuda a encontrar

presenta un 0.87- discapacitados el rango o nivel de

0.81 de fiabilidad, mentales. Las series inteligencia en

mientras que en A y B son iguales cada caso.

validez se obtuvo un que la escala Por último, es
índice de 0.86, datos general, pero con importante decir
que como se plantea color y la serie Ab que la diferencia
fueron obtenidos con se introduce entre entre el Puntaje
las fórmulas de ambas como se Real y el Puntaje
Kuder-Richardson y puede ver. Esperado da como
con los criterios de -. Matrices resultado la
Terman Merrill. Progresivas discrepancia, la

Avanzadas: con 48 cual trata de

ítems presentados explicar la

en dos conjuntos, consistencia o

uno de 12 y otra de inconsistencia del

36, a pacientes puntaje,
adultos y sosteniéndose que
adolescentes se considera

catalogados con una aceptable una

inteligencia superior diferencia que se

a la La encuentre
media. entre

matriz se presenta +2-2 y que si esta

de menos a más no se encuentra en
complejidad y en ese intervalo el
blanco y negro. puntaje es

Algo más que se inconsistente,

debe tomar en concluyéndose que
cuenta es que se se contestó al azar.
dispone del tiempo
y del ambiente
adecuado para que
el paciente haga el
test tranquilo y
concentrado.

3, Se debe
acompañar el
paciente a lo largo
del proceso: Se
sostiene que la
persona que
practica el test debe
empezar por la
primera matriz y
completar o deducir
la forma geométrica
que falta. El
psicólogo evaluará
sus respuestas y la
concordancia con el
test de evaluación.

4.- Concluye una

evaluación global e
integral Conforme
los parámetros que
te marca el
protocolo de
respuestas y el
comportamiento del
paciente a la hora
de relacionar las
formas geométricas
y las analogías,
podrás resolver sus
capacidades. Es
importante tener un
background de la
historia médica y de
sus conductas para
completar mejor
una conclusión.

Como se puede el
test de Raven se
emplea sobre todo
en el mundo
educativo, pero
también en centros
de investigación
psicológica,
sociológica y
antropológica, en la
selección de
personal e incluso
en la selección de
cuadros militares.
Para el paciente, el
test de Raven es
amigable porque es
fácil, dinámico,
 poco intrusivo y
económico. Prioriza
una visión unitaria
de la inteligencia, y
como propuso su
creador, no se
utiliza como un
ejercicio definitorio
de la inteligencia de
una persona.

2. Aplique y corrija la prueba a la persona seleccionada para realizar

el proceso de evaluación a lo largo de la asignatura.

3. Interprete los resultados obtenidos en la prueba.

Informe de Evaluación de la Inteligencia

1. Datos Personales

Nombre: Y.I.L.S.

Sexo: Femenino

Fecha: 24 de octubre 1994

Lugar de Nacimiento: Yamasá

Estado Civil: Unión Libre

Nivel Académico: Universitario

Nombre del padre: Isabel Santo

Nombre de la madre: Silverio Luna

Centro Educativo: Universidad

Fecha del informe: 6 de mayo 2022.