ÁREA: C Y T

PRIORIZACIÓN DE PROBLEMÁTICA
EFECTO 1(DOCENTE): EFECTO 2(ESTUDIANTE): EFECTO 3(PPFF):
Sí se le explica los criterios de evaluación de Sí aumenta el desinterés y los Se generaría casos de frustración,
la experiencia de aprendizaje de manera distractores se incrementarán el pérdida de expectativas frente al
clara y precisa, ello nos permitirá disminuir porcentaje de estudiantes NO desempeño académico de sus hijos y
en el porcentaje de estudiantes que se LOGRADOS. pérdida de confianza.
encuentran en el nivel NO LOGRADO.

PROBLEMÁTICA PRIORIZADA:
Existe UN INCREMENTO de estudiantes que se encuentran en el NIVEL NO LOGRADO (NL), donde se detectó que la mayoría no
envía evidencias para ser valoradas y también involucra la mínima asistencia del estudiante a la hora de clase.

CAUSA 1(DOCENTES): CAUSA 2(ESTUDIANTE): CAUSA 3(PPFF):

Priorizar la comprensión de criterios de Muestran desinterés dentro de las clases
evaluación en las evidencias por parte de virtuales o tienen distractores en el
los estudiantes. entorno (TV encendida, bullicio a su
alrededor, estar conectado a los juegos
en línea)
OBJETIVOS
RESULTADO 1(DOCENTE): RESULTADO 2(ESTUDIANTE):
Disminuir el número de estudiantes que
Los docentes presentan reportes con no presentan evidencias y no asisten en
mínimos porcentajes de niveles no logrado la competencia de Indaga mediante
métodos científicos para construir
conocimientos
Padres poco comprometidos en el
monitoreo y seguimiento de las
acciones de sus hijos durante las clases
a distancia.
RESULTADO 3(PPFF):
Los PPFF sentirán satisfacción en el
logro académico de sus menores hijos
frente al área.

OBJETIVO CENTRAL:
Disminuir el INCREMENTO de estudiantes que se encuentran en el NIVEL NO LOGRADO (NL)

OBJETIVO 1(DOCENTES) OBJETIVO 2(ESTUDIANTE): OBJETIVO 3(PPFF):

Consignación y explicación de los criterios Establecer un plan de acción durante la Sensibilizar a los PPFF para qué asuman
de evaluación en la ficha de la experiencia y hora de clases para que la evidencia sea un compromiso responsable, utilizando
anexos teóricos relacionados al entregada al culminar la hora. los medios de comunicación como:
conocimiento del día. Zoom, Google Meet, WhatsApp, SMS o
llamada telefónica.

OBJETIVO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA
GENERAL

OBJETIVO OBJETIVO 1(DOCENTES): Efectuar fichas concretas y con actividades Primera acción;
CENTRAL: Consignación y viables. ● Compartir información mediante la
Disminuir el explicación de los criterios secuencia de avance de la sesión.
INCREMENTO de evaluación en la ficha ● Utilizar archivos en PDF
de estudiantes de la experiencia y anexos ● Recopilar las respuestas, frente a las
que se teóricos relacionados al preguntas planteadas mediante la
encuentran en conocimiento del día. interacción en el grupo de WhatsApp
el NIVEL NO
LOGRADO Segunda acción:
(NL) ● Proceder desarrollar y evaluar las
acciones durante el desarrollo de la
evidencia.

OBJETIVO Sesiones dinámicas, que promuevan la ● Acompañar las sesiones con videos,
2(ESTUDIANTE): participación activa imágenes u otros aditamentos de apoyo
Establecer un plan de para el estudiante.
acción durante la hora de
clases para que la Considerar la participación del estudiante en ● Interacción directa por el grupo de
evidencia sea entregada al hora de clase como parte de la valoración whatsApp durante de sesión de clase
culminar la hora. de evidencia ● Recolección de respuestas en función a
la situación significativa planteada
(RETO)

OBJETIVO 3(PPFF): Solicitar el apoyo a los auxiliares de grado y ● Mensajes de audio por WhatsApp o de
Sensibilizar a los PPFF al auxiliar de laboratorio para monitorear la texto para el padre de familia.
para qué asuman un ausencia, no participación del estudiante en ● Efectuar llamadas telefónicas al padre
 compromiso responsable, hora de clase y entrega de evidencia. de familia (rastrillaje sobre las acciones
utilizando los medios de del estudiante en la hora de clase)
comunicación como:
Zoom, Google Meet,
WhatsApp, SMS o llamada
telefónica..

ACTIVIDADES INDICADORES MEDIO DE VERIFICACIÓN

Efectuar fichas concretas y con actividades Redacción fácil para la comprensión del Captura del envío de la ficha
viables. estudiante Archivo PDF

Sesiones dinámicas, que promuevan la Plantear preguntas cortas (opción múltiple, Fotos y audios por whatsApp
participación activa textos argumentativos), claros y fáciles de
comprender

Considerar la participación del estudiante Nro de participaciones: Valoración adicional Lista de cotejo
en hora de clase como parte de la ● Siempre
valoración de evidencia ● A veces
● Nunca

Solicitar el apoyo a los auxiliares de grado y Informes semanales sobre la participación Reporte de entrega de evidencias en el
al auxiliar de laboratorio para monitorear la entrega de evidencias al profesor del área área.
ausencia, no participación del estudiante en
hora de clase y entrega de evidencia.