FICHAS DESCRIPTIVAS

QUINTO GRADO

ESCUELA RAMÓN LÓPEZ VELARDE 32EPR0174E

NOMBRE DEL PROFESOR EDGAR ARMANDO LOPEZ DE LA CRUZ
NOMBRE DEL ALUMNO(A) ALMARAZ RAMIREZ EDWIN FRANCISCO
TELÉFONO WHATSAP 4981056534
NIVEL DE COMUNICACIÓN ALCANZADO: PROMEDIO OBTENIDO

Permanent 7.1
Intermitente Inexistente
e

Señala el nivel de desempeño del alumno de acuerdo al logro alcanzado

Nivel En Requiere
Lenguaje y comunicación alcanzado desarroll apoyo
o
Consolidación de la lectoescritura X
Comprensión lectora de diversos tipos de textos X
Uso de signos de puntuación y ortografía X
Relaciona el contenido de un texto con situaciones vivenciales donde X
puede aplicarlo
Elabora reseñas de diversas obras X
Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales y X
acontecimientos históricos
Presenta exposiciones acerca de descubrimientos y experimentos X
científicos
Escribe textos en los que explica fenómenos naturales o sociales X
Escribe narraciones de la literatura y la experiencia X
Lee poemas y canciones de la lírica tradicional o popular para elaborar X
antologías poéticas y cancioneros
Elabora una antología de juegos de palabras con producciones propias y de X
la tradición oral
Escribe documentos formales para hacer diversas gestiones X
Redacta instrucciones y normas X
Analiza la publicidad y da seguimiento a noticias en diversos medios X

Matemáticas Nivel En Requiere

alcanzado desarrollo apoyo
Lee, escribe y ordena números naturales hasta de seis cifras y números X
decimales.
Uso y manejo de operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). X
Resolución de problemas X
Uso de la medición X
Conocimiento de figuras geométricas X
Ordena fracciones con denominadores múltiplos. X
Resuelve problemas de suma y resta con decimales y fracciones con X
denominadores, uno múltiplo del otro.
Calcula mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas de X
múltiplos de 100 hasta de cinco cifras y de fracciones usuales.
Resuelve problemas de multiplicación de fracciones y decimales, con X
multiplicador en número natural.
Resuelve problemas de división con números naturales y cociente fraccionario X
o decimal.
Usa el algoritmo convencional para dividir con dividendos hasta de tres cifras. X
Calcula mentalmente, de manera aproximada, multiplicaciones de números X
naturales hasta dos cifras por tres, y divisiones hasta tres entre dos cifras.
Calcula mentalmente multiplicaciones de decimales por 10, 100, 1000. X
Compara razones expresadas mediante dos números naturales (n por cada m). X
Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa con X
números naturales (incluyendo tablas de variación).
Diseña e interpreta para comunicar oralmente o por escrito la ubicación de X
seres u objetos y trayectos.
Construye círculos a partir de diferentes condiciones. X
Construye prismas rectos rectangulares a partir de su desarrollo plano. X
Resuelve problemas que involucran longitudes y distancias, pesos y X
capacidades, con unidades convencionales, incluyendo el kilómetro y la
tonelada.
Resuelve problemas que implican calcular el perímetro de polígonos y del X
círculo, y el área de rectángulos con unidades convencionales (m 2 y cm2).
Recolecta, registra y lee datos en tablas y gráficas de barras, e interpreta la X
moda.
Identifica juegos en los que interviene o no el azar. X
Registra resultados de experimentos aleatorios en tablas de frecuencia X
(frecuencia relativa, frecuencia absoluta).

Marca en el paréntesis según corresponda las Prioridades de Atención del alumno

PRIORIDADES DE ATENCIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Consolidación de la lectoescritura ( X ) Resolver operaciones básicas. (X )
Escribir textos coherentes, claros y con base ( X ) Leer y escribir números hasta seis ( )
a los elementos que lo conforman. cifras y decimales.
Uso de signos de puntuación. ( ) Medición de longitud, capacidad y peso ( )
Empleo de signos y reglas ortográficas. ( ) Resolver problemas que implican la ( X )
lectura y escritura de los números
naturales y decimales.
Identifica las características que conforman a ( ) Resolución de problemas que implican ( X )
los diversos tipos de textos. el manejo de las operaciones básicas.
Relaciona la lectura y escritura con ( X) Distingue las características de las ( )
situaciones vivenciales. figuras geométricas.

De acuerdo a las Prioridades de Atención detectadas escribe X según correspondan las sugerencias que se
consideran necesarias retomar el próximo ciclo escolar 2022-2023
 ACTIVIDADES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SUGERIDAS
Lectura libre de 30 min a través de material de la biblioteca escolar. X
Aplicación de estrategias de anticipación y predicción de la lectura. X
Identificación de errores de ortografía a partir del análisis de diferentes tipos de texto X
Desarrollo de estrategias por monitor (lectura y escritura) X
Presentación de exposiciones relacionadas con el lugar donde vive X
Analizar y comparar los elementos que conforman a los textos literarios e informativos
Establecer un horario para la lectura y la escritura libre. X
Aplicar ejercicios complementarios de lectoescritura todos los días X
Utilizar diferentes colores para pronunciar el uso de reglas ortográficas y de
puntuación.
Utilizar en cada evaluación (todas las materias) un texto con el que se trabajó
previamente.

ATENCIÓN
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
SUGERIDA
Exposición del procedimiento para resolver sumas, restas, multiplicaciones y divisiones X
(determinar cuántas veces por semana y las variables en los medios de presentación)
Redacción de problemas con base a una operación específica. X
Elaborar ejercicios de lectura y escritura de números en donde identifique errores. X
Utilizar rectas numéricas para el trabajo de series ascendentes y descendentes. X
Plantear problemas relacionados con el manejo del dinero X
Medir objetos constantemente de su casa y en la escuela utilizando instrumentos de X
forma convencional y no convencional
Experimentar conversiones en las unidades de medición.
Comparar figuras geométricas con situaciones con las que relaciona en su contexto X
Diseñar esquemas para desarrollar paso a paso la solución a un problema. X
Determinar un formato específico para poder elaborar problemas. X
Resolver ejercicios complementarios que fortalezcan por semana el uso de los X
números

Observaciones Generales.
SU CONTEXTO ES DESFAVORECIDO, INFLUYE NEGATIVAMENTE EN LA TOMA DE DESICIONES
 COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS
¿Cómo me sentí durante este
trabajo en casa?

¿Qué aprendí durante en este

ciclo escolar?

¿Qué requiero fortalecer ?, ¿por

qué?

COMENTARIOS DE LOS PADRES

¿Qué fortalezas observo en mi
hijo?

¿Qué aspectos podemos

mejorar para lograr un mejor
aprendizaje?
Alumno: ALMARAZ RAMIREZ EDWIN FRANCISCO
Fortalezas Áreas de oportunidad
Puede resolver problemas donde se Tiene dificultades para leer en voz alta y
implique el uso del algoritmo de la suma y fluidez en las palabras.
resta. Mejorar su escritura, respetar y utilizar los
Es curioso y se interesa por aprender. signos de puntuación.
Trata de realizar sus trabajos en clase. Tiene dificultades para realizar
multiplicaciones y divisiones en ejercicios
o problemas matemáticos.
Falta a clases constantemente.
Trabaja lentamente.
No realiza tareas.
No se expresa con mayor soltura de forma
oral.
No participa cuando se cuestiona o se
comentan las actividades en grupo.
Dificulta para entender las fracciones.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2022 - 2023
Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la
lectura.
Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.
Consolidar el uso de signos de puntuación en textos.
Fortalecer su participación en actividades en pares o equipos.
Actividades encaminadas a fortalecer sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
utilicen la multiplicación y división.
El alumno requiere de gran atención en casa, platicar con su tutor para que brinde el
apoyo al aprendizaje de su hijo y supervise sus tareas y trabajos.
Actividades de acuerdo a sus necesidades educativas.
Requiere que asista a clases de manera regular, platicar con su tutor y se comprometa.
Se requiere que el alumno realice actividades interactivas o material manipulable para
fortalecer el aprendizaje de las fracciones.