Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Abreu Pichardo Ian Michael
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Ian, necesita aumentar la fluidez y mejorar la compresión lectora, sus trazos deben ser mejorados,
tiene muchas faltas ortográficas. Con relación a la lectura, necesita aumentar la fluidez y mejorar la
compresión lectora.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división).
Con relación a la conducta, debe ser un poco más respetuoso y atender más a la clase.

Dirección General de Educación Primaria

 Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
SEXTO GRADO
Nombre: Beato Vásquez Freiny Lisbeth
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Freiny, lee muy bien y comprende de manera adecuada, solo debe cuidar la ortografía y caligrafía.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, su comportamiento es muy adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
 SEXTO GRADO
Nombre: Betances Méndez Carlos Manuel
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Carlos, tiene situaciones muy marcadas con la escritura, no sabe escribir en cursiva, tiene muchas
faltas ortográficas. Con relación a la lectura, necesita aumentar la fluidez y mejorar la compresión lectora.
Respecto a las matemáticas el niño tiene dificultad hasta para sumar, tampoco realiza ninguna de las otras
operaciones básicas (Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, debe ser un poco más respetuoso y atender más a la clase.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
SEXTO GRADO
Nombre: Castro Santana Elyanny Mercedes
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Elianny, lee bien y comprende de manera adecuada, solo necesita un poco más de fluidez, tiene una
ortografía adecuada.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, su comportamiento es muy adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
SEXTO GRADO
Nombre: Corona Cortorreal Alexa
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Alexa, lee muy bien y comprende de manera adecuada, tiene buena coordinación de ideas, solo debe
cuidar un poquito más la ortografía y caligrafía.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, su comportamiento es muy adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

 SEXTO GRADO
Nombre: Cruz Portes Manuel De Jesús
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Manuel De Jesús, tiene situaciones muy marcadas con la escritura, tiene muchas faltas ortográficas.
Con relación a la lectura, necesita aumentar la fluidez y mejorar la compresión lectora.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, es adecuada para la edad.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: De León Villa Yasmel Esther
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Yasmel, lee muy bien y comprende de manera adecuada, tiene buena coordinación de ideas, tiene
buenos trazos, solo debe cuidar un poquito más la ortografía.
Respecto a las matemáticas la niña no sabe sumar correctamente, ni realiza ninguna de las otras operaciones
básicas (Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, su comportamiento es muy adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

 SEXTO GRADO
Nombre: Díaz Ronny Luis
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Ronny lee regular, no comprende correctamente lo que se le solicita al leer un texto, necesita mejorar
la fluidez, debe mejorar la redacción, ya que no establece ideas claras, sus trazos no son legibles.
 Con relación a la matemática, el niño no suma correctamente, no resta ni desarrolla ninguna de las demás
operaciones básicas, necesita mucho seguimiento y apoyo.
No termina a tiempo las actividades que se le asigna, siempre se queda detrás.
Respecto a lo conductual, el niño tiene un comportamiento no adecuado, entra mucho en disputa.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
SEXTO GRADO
Nombre: Díaz Holguín Gabriella
Escala de valoración
 Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Gabriela, necesita mejorar la fluidez, su comprensión en la lectura es baja, los trazos deben se
mejorados y la ortografía también.
Con relación a la matemática, la niña no suma correctamente, no resta ni desarrolla ninguna de las demás
 operaciones básicas, necesita mucho seguimiento y apoyo.
En tiempo que tenemos, la niña falta más de lo normal.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
SEXTO GRADO
Nombre: Díaz Lora Darlen Natalia
 Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Darlen, lee bien, solo y comprende de manera adecuada, solo debe cuidar la ortografía y caligrafía.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
 Con relación a la conducta, su comportamiento es muy adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
SEXTO GRADO
Nombre: Díaz Martínez Bayholett Balviny
 Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Bayholett, lee bien y comprende de manera adecuada, solo debe cuidar la ortografía y caligrafía.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
 Con relación a la conducta, su comportamiento es muy adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
SEXTO GRADO
Nombre: Duran Fabián Cristel Marie
 Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Cristel, presenta mucha dificultad para leer, por lo que también se le dificulta la comprensión, tiene
muchas faltas ortográficas y debe los trazos no son adecuados.
Con relación a la matemática, la niña no realiza de manera correcta las operaciones básicas, incluyendo la
 suma que es la operación más sencilla.

Respecto o la conducta, la niña tiene un comportamiento adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica
SEXTO GRADO
Nombre: Espinal Reyes Máximo Daniel
 Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño máximo, lee muy bien, comprende de manera adecuada, pero debe mejorar la ortografía y caligrafía,
los trazos no son tan adecuado.
Con relación a la matemática, el niño se le dificulta realizar las operaciones básicas, incluyendo la suma.
Necesita reforzamiento.
En lo que respecta a la disciplina, hasta el momento el niño muestra buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Federico Monción Alexander Isaías 
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Alexander, tiene situaciones muy marcadas con la escritura, no sabe escribir en cursiva, tiene muchas
faltas ortográficas. Con relación a la lectura, necesita aumentar la fluidez y mejorar la compresión lectora.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: González Almonte Rosneli
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Rosnely, lee bien, pero debe aumentar la fluidez, necesita mejorar la ortografía.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Guaba Mercedes Yanibel
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Yanibel, tiene situaciones muy marcadas con la escritura, no sabe escribir de manera correcta, tiene
muchas faltas ortográficas. Con relación a la lectura, necesita aumentar la fluidez y mejorar la compresión
lectora.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Lantigua Morrobel María Elizabeth
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña María Elizabeth, lee bien, pero debe aumentar la fluidez, necesita mejorar la ortografía y caligrafía.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Mancebo De La Rosa José David
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño José David, lee bien, pero debe aumentar la fluidez, necesita mejorar la ortografía.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Marte Martínez Adrielis
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Adrielis, lee bien, pero debe aumentar la fluidez, necesita mejorar la ortografía y caligrafía.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento, solo debe mostrarse con más interés.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Martínez Enmanuel
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Enmanuel lee muy bien, tiene caligrafía adecuada y comprende de forma adecuada lo que lee.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño debe mejorarla, ya que interrumpe mucho la clase y es un poco
desobediente.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Martínez López Adell
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Adell, lee bien, pero debe aumentar la fluidez, necesita mejorar la ortografía.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Mercado Espinal Emely
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Emely, lee bien, tiene buena comprensión lectora, sus trazos son muy adecuados.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, la niña tiene un excelente comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Núñez Guzmán Jadelin Michelle
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Jadelin, lee bien, tiene buenos trazos, buena comprensión de lo que lee
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Núñez Ramos Steven Smith
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Steven, tiene dificultad para la lectura y comprensión de la misma, debe mejorar la ortografía y los
trazos pueden ser mejorados.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Paulino Adames Yanna Nicol
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Yanna, tiene dificultad para la lectura y comprensión de la misma, debe mejorar la ortografía, la niña
no escribe ni lee en cursiva. Es lenta trabajando.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento, pero se muestra trsiste y un poco aislada.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Parra Peña Jenely
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Jenely, lee de manera regular, necesita aumentar la fluidez, la comprensión lectora y tiene muchas
faltas ortográficas, debe mejorar los trazos.
Respecto a las matemáticas ella niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, la niña es muy inquieta, habla mucho, de vez en cuando desobedece los acuerdos.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Peña Ramos Anyerson Saúl 
Escala de valoración
 Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Anyerson, tiene dificultad para la lectura y comprensión de la misma, debe mejorar la ortografía y los
trazos pueden ser mejorados.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Peña Sánchez Ishel Thais
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Ishel, tiene dificultad para la lectura y comprensión de la misma, debe mejorar la ortografía y los
trazos pueden ser mejorados.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, la niña tiene un comportamiento adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Ramírez Díaz Endry José
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Endry, tiene dificultad para la lectura y comprensión de la misma, debe mejorar la ortografía y los
trazos pueden ser mejorados.
Respecto a las matemáticas el niño sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño tiene un comportamiento adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Ramos Polanco Angely
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Angely, lee bien, su comprensión es media, pero necesita mejorar la ortografía y los trazos, se
dificulta entender lo que escribe.
Respecto a las matemáticas la niña sabe sumar, pero no realiza ninguna de las otras operaciones básicas
(Resta, multiplicación y división)
Con relación a la conducta, el niño tiene un comportamiento adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Rodríguez Chaljub Samantha
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Samantha, lee muy bien, su interpretación es excelente y es muy crítica, sus trazos son adecuados,
Con relación a la matemática, la niña suma y resta, aún no multiplica, pero por las habilidades de la niña
estoy segura que aprenderá rápido.

Con relación a la conducta, la niña tiene un comportamiento adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Rodríguez Chaljub Silvana
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Silvana, lee muy bien, su interpretación es excelente y es muy crítica, sus trazos son adecuados,
Con relación a la matemática, la niña suma y resta, aún no multiplica, pero por las habilidades de la niña
estoy segura que aprenderá rápido.

Con relación a la conducta, la niña tiene un comportamiento adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Santana Portes Claudette Marie
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Claudette lee muy bien, su interpretación es buena, sus trazos son adecuados, pero debe cuidar la
ortografía.
Con relación a la matemática, la niña suma, aún no multiplica ni resta.

Con relación a la conducta, la niña habla mucho, por lo que debe mejorar esta parte.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Tavares Peralta Danilza
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Danilsa, lee de manera correcta, pero debe aumentar la fluidez y mejorar la comprensión lectora,
también debe mejorar los trazos y la ortografía.
Respecto al área de matemática, la niña se le dificulta realizar todas las operaciones básicas, incluyendo la
suma.
En lo relativo a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

 SEXTO GRADO
Nombre: Tavárez Cárdenas Gabriel 
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

El niño Gabriel, lee de manera regular, debe aumentar la fluidez y mejorar la comprensión lectora, también
debe mejorar los trazos y la ortografía.
Respecto al área de matemática, el niño se le dificulta realizar todas las operaciones básicas, incluyendo la
suma.
En lo relativo a la conducta, el niño tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

 SEXTO GRADO
Nombre: Tavárez Peña Joshua
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X
Situación inicial del estudiante.
El niño Joshua, lee de manera correcta, debe aumentar la fluidez y mejorar la comprensión lectora, también
debe mejorar los trazos y la ortografía.
Respecto al área de matemática, el niño se le dificulta realizar todas las operaciones básicas, incluyendo la
suma.
En lo relativo a la conducta, el niño tiene un comportamiento no adecuado.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Taveras Fernández Keisy
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Kilsy lee muy bien, su interpretación es buena, sus trazos son adecuados, pero debe cuidar la
ortografía.
Con relación a la matemática, la niña suma, aún no multiplica ni resta.

Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

 SEXTO GRADO
Nombre: Torres Yuleiri Altagracia
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Yuleiry lee regular, su interpretación es baja, sus trazos deben ser mejorados y debe cuidar la
ortografía.
Con relación a la matemática, la niña suma, aún no multiplica ni resta.

Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Torres Tavárez Dashly Marie
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Dashly lee muy bien, su interpretación es buena, sus trazos son adecuados, pero debe cuidar la
ortografía.
Con relación a la matemática, la niña suma, aún no multiplica ni resta.

Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Toribio Carreras Shelsea María
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Shelsea lee muy bien, su interpretación es buena, sus trazos son adecuados, pero debe cuidar la
ortografía.

Con relación a la matemática, la niña suma, aún no multiplica ni resta.

Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

SEXTO GRADO
Nombre: Vásquez Acevedo Elianny Dalis
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X

Situación inicial del estudiante.

La niña Elianny lee muy bien, su interpretación es buena, sus trazos son adecuados, pero debe cuidar la
ortografía.
Con relación a la matemática, la niña suma, aún no multiplica ni resta.

Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.

Dirección General de Educación Primaria

Instrumento de valoración, evaluación diagnóstica

 SEXTO GRADO
Nombre: Vásquez Pontiel Perla Arianna
Escala de valoración
Ítem Indicadores Logrado En proceso Iniciado

Lengua Española
1 Responde a preguntas escritas (literales e inferenciales) X
relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3 Escribe informes de lectura, respetando las X
convenciones de la escritura y el orden y limpieza del
escrito.
4 Escribe cartas tomando en cuenta su intención X
comunicativa, la estructura (lugar y fecha, destinatario/a,
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) y las
convenciones de la lengua escrita.
Matemática
1-11 Construye y aplica las características de los números X
naturales en contextos reales.
12 Identifica situaciones que pueden representarse con X
números enteros.
13 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones X
de longitud y lo justifica.
14 Relaciona y convierte de una a otra las unidades de X
longitud del Sistema Métrico Decimal: kilómetro,
hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
15 Resuelve problemas relacionados con el perímetro de X
figuras regulares, irregulares, y círculos
17 Distribuye datos no agrupados en una tabla de X
frecuencia
17 Determina con orden e interés la frecuencia absoluta, X
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del
entorno.
Ciencias de la Naturaleza
1 Compara la estructura y función de los sistemas: X
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
,3-5 Compara diferentes tipos de células, sus X
características y niveles de organización,
esquematizando las fases de la división celular y las
diferencias existentes entre ellas.
2 Identifica los estados de la materia X
Situación inicial del estudiante.
La niña Elianny lee muy bien, su interpretación es buena, sus trazos son adecuados, pero debe cuidar la
ortografía.

Con relación a la matemática, la niña suma, aún no multiplica ni resta.

Con relación a la conducta, la niña tiene un buen comportamiento.