UNIVERSIDAD INDOAMERICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE EDUCACION Y DESARROLLO SOCIAL

CARRERA EDUCACION BASICA

MODALIDAD DISTANCIA

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASICA

INTEGRANTE:
BILBAO BUSTAMANTE ANIBAL ERNESTO.
NIVEL: 02.
PARALELO: 02.
TEMA: “Tarea 3, Cuadro de doble entrada estilos de aprendizaje”.
FECHA: 25-JUN-2021.
 “Cuadro de doble entrada estilos de aprendizaje”
Honey y Mumford (1986) afirman que “un estilo de aprendizaje es una descripción de las actitudes y comportamientos del estudiante, que
determinan una manera preferida de aprender”.
Según Nombre Característica Función Beneficio En contra

Se identifica con el Está vinculado con el Las capacidades Se caracteriza por

estilo de pensamiento lenguaje, con la verbales e ideativas, actuar de manera
Hemisferio Izquierdo secuencial y habilidad verbal, con semánticas, detallista, precavida,
temporal, opera con el el razonamiento sintácticas, lógicas y proveniente de una
“paso a paso”. lógico y numérico, y numéricas. cierta mentalidad
con el pensamiento cerrada y formal.
analítico.
Se identifica con el Es el encargado de El pensamiento Emplea un estilo de
estilo de pensamiento desarrollar la intuitivo, pensamiento
Los hemisferios no verbal, capacidad de procesamiento visual divergente, creando
cerebrales Hemisferio Derecho imaginativo y razonamiento de la información, así una variedad y
holístico, orientado a espacial, la como el cantidad de ideas
la totalidad. visualización y la procesamiento nuevas, más allá de
creatividad. musical y rítmico, por los patrones
lo que se asocia con el convencionales.
desarrollo de las
capacidades artísticas
y espaciales.
Kolb Alumnos activos o Incluyen una Estas personas tienen Aprenden mejor Tienden a aburrirse
divergentes involucración y un a aprovechar al cuando: la actividad con facilidad, por lo
compromiso máximo el momento les suponga un que en el momento en
completo y sin ningún y suelen entregarse a desafío, les proponen el que pierdan el
tipo de prejuicio. los acontecimientos. actividades cortas y interés en una
 concisas, cuando se empezarán con otra
sienten emocionados diferente
con la actividad.
Alumnos reflexivos o Estos observan los Recolectar la Les obliga a ser Puede generarles la
asimiladores acontecimientos y información y cautelosos con sus obligación de tener
tratan la información examinarla conclusiones, protagonismo, son
desde muchos puntos minuciosamente antes analizando todas las muy reflexivos por lo
de vista distintos. de realizar sus consecuencias de sus que actuar bajo
hipótesis. acciones antes de presión o sin tiempo
realizarlas. Siempre suficiente les empeora
observan, atienden y el aprendizaje.
prestan atención a
todos los detalles
antes de realizar
cualquier aportación.

Alumnos teóricos o Tienden a acomodar e Organizan el El examinar y resumir Aquellas actividades

convergentes integrar la pensamiento de forma toda la información, y imprecisas, confusas
información secuencial y lógica, valoran por encima de o inciertas, muy
convirtiéndola en recorriendo una serie todo la lógica y la subjetivas o
teorías complejas y de pasos antes de razón. emocionales, tienden
con una lógica generar cualquier tipo a desorientar y el
fundamental sólida. de conclusión. alumno no se
desenvuelve de la
mejor manera,
Alumnos Son aquellos que se Son personas Siempre buscan la Aprenden peor con
pragmáticos o sienten cómodos prácticas, realistas, mejor manera de actividades abstractas
acomodadores poniendo en práctica con una gran hacer las cosas en que no se relacionan
los nuevos capacidad de actividades en las que con la realidad o que
conocimientos, las puedan relacionar las
 teorías y las técnicas resolución de teorías con no tiene una finalidad
que van aprendiendo. problemas. situaciones prácticas. establecida.

VAK Visual Predomina la La capacidad de El alumno que utiliza Prioriza el uso de

memoria visual, abstracción está el sistema de imágenes para el
facilita el directamente representación visual aprendizaje,
pensamiento espacial, relacionada con la tiene más facilidad limitando el uso de
ya que al pensar en capacidad de para absorber grandes otras herramientas.
imágenes se extrae a visualizar. cantidades de
la mente mucha información con
información a la vez. rapidez.
Auditivo La enseñanza se Permite el recordad y Las personas El alumno auditivo no
dirige a los absorber información auditivas tienen puede relacionar
estudiantes cuyo mediante al sistema facilidad para usar conceptos o elaborar
estilo de aprendizaje auditivo de forma este canal y favorecer conceptos abstractos
se orienta más hacia la secuencial y el pensamiento verbal por ende en este
asimilación de la ordenada. y simbólico. proceso es más lento.
información a través
del oído.
Kinestésico Es propio de aquellas El procesamiento de Lo que el alumno Aprender utilizando
personas de la información aprende con su el sistema cinético es
pensamiento motor, y asociándola a cuerpo, es decir con lento, ya que también
necesita sensaciones y su memoria muscular, es un aprendizaje
imperiosamente del movimientos de su no lo olvida nunca. profundo.
movimiento para cuerpo.
aprender.
Las inteligencias La inteligencia Este tipo de Permite el Las personas que -
múltiples de Gardner lingüística inteligencia utiliza conocimiento y la tienen desarrollada
absorción de esta inteligencia se
 ambos hemisferios información mediante destacan en: Lectura,
cerebrales. la lectura, escritura, el escritura, narración de
habla, y la memoria. historias,
memorización de
fechas.
La inteligencia Se utiliza para Corresponde con el Las personas que No permite el
lógico-matemática resolver problemas de modo de pensamiento tienen desarrollada conocimiento
lógica y matemáticas. del hemisferio lógico esta inteligencia se artístico ni ambiguo.
y con lo que nuestra destacan en:
cultura ha matemáticas.
considerado siempre Razonamiento,
como la lógica, resolución de
única inteligencia problemas, pautas.
La inteligencia Es la capacidad de Las personas con esta Predomina el lenguaje -
corporal -kinestésica utilizar el propio inteligencia se corporal, el
cuerpo para realizar destacan en Danza, movimiento, el tacto,
actividades o resolver las artes, trabajo procesando la
problemas. manuales, deporte. información mediante
las sensaciones
corporales.
La Es naturalmente la de Esta inteligencia Aprenden mejor el -
inteligencia música los cantantes, permite cantar, ritmo, melodías y
compositores, reconocer sonidos, músicas.
músicos. recordar melodías y
ritmos, tocar
instrumentos.
La inteligencia Consiste en formar un Relacionar la Las personas que -
espacial modelo mental del inteligencia con tienen desarrollada
mundo en tres aspectos como color, esta inteligencia se
dimensiones. línea, forma, figura, destacan en: Lectura
 espacio, y la relación de mapas,
que existe entre ellos. interpretación de
gráficos, dibujando,
imaginando cosas.
La inteligencia Es la que utilizamos Permitir admirar la Las personas que
naturalista cuando observamos y naturaleza, estudiarla tienen desarrollada
estudiamos la y comprenderla, saber esta inteligencia se
naturaleza. moverse en espacios destacan:
naturales, explorar Entendiendo la
plantas y seres vivos. naturaleza, haciendo
distinciones,
identificando la flora
y la fauna.
La inteligencia Relacionada con Nos permite estar en Facilita la
interpersonal nuestra capacidad de comunicación comprensión a los
entender a los demás. empática con los que demás, el liderazgo, la
nos rodean. comunicación, y la
resolución de
conflictos.
La inteligencia Nos permite Entendernos a Conocer mejor A estas personas les
intrapersonal entendernos a nosotros mismos, nuestro yo interior, gusta trabajar solos.
nosotros mismos. reconociendo metas, objetivos, Dificultando el
nuestros puntos fortalezas y trabajo en equipo.
fuertes y débiles. debilidades.
 BIBLIOGRAFIA

 Rovira I. (2020), “El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje”.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-de-kolb-estilos-aprendizaje

 Muñoz J. (2019), “Los hemisferios cerebrales: dos estilos de pensar, dos modos de enseñar y aprender”.
file:///C:/Users/user/Desktop/ERNES%20UNI/FUNDAMENTOS%20DE%20LA%20EDUCACION%20BASICA/Dialnet-
LosHemisferiosCerebrales-4664049.pdf

 Shirley M.(2015), “Estilos de aprendizaje y metodología de enseñanza adecuados para mejorar el proceso educativo”.
http://editorial.unca.edu.ar/Publicacione%20on%20line/DIGITESIS/Tesis%20shirley%20pulido/pdf/9-CAPITULO%202.pdf