ESTILO DE

DESCRIPCION SE DESTACA POR CARACTERISTICAS

APRENDIZAJE
Busca experiencias nuevas, son de mente abierta,
nada escépticos y acometen con entusiasmo las
tareas nuevas. Piensan que hay que intentarlo
todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la
Se caracteriza por el gusto en implicarse concretamente
Animador en una experiencia, de prolongar en la actividad « aquí y
ahora ». Este gusto es particularmente estimulado cuando
Improvisador la experiencia comporta un elemento de novedad o de
desafió y que hay la posibilidad de jugar un rol activo en

Activo excitación de una novedad comienzan a buscar la

próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen
nuevas experiencias, y se aburren con los largos
plazos. Son personas muy de grupo que se
involucran en los asuntos de los demás y centran a
su alrededor todas las actividades.
Descubridor
interacción con las otras personas. El estilo activo es
marcado por el gusto en comprometerse con las personas,
de confrontar sus ideas a las suyas y de relevar desafíos o
Arriesgado resolver problemas en equipos. Se caracteriza también
por la preferencia de invención de ideas en falta de
Espontáneo contradicciones de estructura o de normas.

Posibles dificultades para los alumnos que ¿Cómo aprenderán mejor los que
Preguntas clave para
tengan predominancia alta en Estilo Activo tienen preferencia alto o muy alta
los Activos
en Estilo Activo?
El aprendizaje resultará más difícil a estos alumnos
- ¿Aprenderé algo nuevo,
cuando tenga que: Los que tienen preferencia alto o muy
es decir, algo que no sabía
alta en Estilo Activo aprenderán mejor
Son personas abiertas, o no podía hacer antes? Exponer temas con mucha carga teórica: Explicar cuando pueda:
entusiastas, sin - ¿Habrá una amplia
causas, antecedentes, etc.
prejuicios ante las variedad de actividades
Asimilar, analizar e interpretar muchos datos que Intentar cosas nuevas, nuevas
diversas?
nuevas experiencias, - ¿Encontraré algunos no están claros. experiencias, nuevas oportunidades.
incluso aumenta su Trabajar en solitario, leer, escribir o pensar solo. Competir en equipo.
problemas y dificultades
motivación ante los Evaluar antemano lo que se va a aprender. Resolver problemas.
que signifique un reto para
retos. Hacer trabajos que exijan mucho detalle. Representar roles.
mí?
Estar pasivo: oír conferencias, monólogos, Arriesgarse.
- ¿Habrá otras personas de
explicaciones de posiciones de cómo deben Encontrar personas de mentalidad
mentalidad semejante a la
hacerse las cosas, etc. semejante con las que pueden dialogar.
mía con las que pueda
Asimilar, analizar e interpretar gran cantidad de Poder realizar variedad de actividades
dialogar?
datos sin herencia. diversas.

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 ESTILO DE
DESCRIPCION
APRENDIZAJE
Antepone la reflexión a la acción observa con
detenimiento las distintas experiencias. Le gusta
considerar las experiencias y observarlas desde
diferentes perspectivas. Recogen datos,
analizándolos con detenimiento antes de llegar a
SE DESTACA POR CARACTERISTICAS
Ponderado Se caracteriza por la importancia del retroceso y de la
distancia tomado en relación a las personas y a las
Concienzudo cosas. Es marcado por la prudencia y la reflexión
profundizada antes de tomar una decisión y de actuar.

Reflexivo alguna conclusión. Son prudentes les gusta

considerar todas las alternativas posibles antes de
Receptivo
La observación, el escucha, la acumulación exhaustiva
de datos antes de dar una opinión pareciendo esencial.
realizar un movimiento. Disfrutan observando la Regresar sobre los eventos y revisar lo que se produjo
actuación de los demás, escuchan a los demás y Analítico son conductas importantes. Se caracteriza también por
no intervienen hasta que no se han adueñado de la el deseo de tomar decisiones sin contradicciones de
situación. Crean a su alrededor un aire Exhaustivo tiempo.
ligeramente distante y condescendiente.
¿ Cómo aprenderán mejor los que tienen preferencia alto o
Preguntas clave Posibles dificultades para los muy alta en Estilo Reflexivo?
para los Reflexivos alumnos que tengan Los que tienen preferencia alta o muy alta en Estilo Reflexivo aprenderán
predominancia alta en Estilo mejor cuando puedan:
- ¿Tendré tiempo Reflexivo Observar.
Son individuos que suficiente para Reflexionar sobre las actividades.
observan y analizan analizar, asimilar y El aprendizaje resulta más difícil a Intercambiar opiniones con otras personas con previo acuerdo.
detenidamente. preparar? estos alumnos cuando tengan que: Trabajar sin presiones ni plazos obligatorios.
Consideran todas las - ¿Habrá Ocupar el primer plano. Revisar lo aprendido, lo sucedido.
opciones antes de posibilidades de oír Actuar de líder. Investigar detenidamente.
los puntos de vista de Presidir reuniones o debates. Reunir información.
tomar una decisión. Les otras personas,
Representar algún rol. Sondear para llegar al fondo de la cuestión.
gusta observar y preferiblemente Participar en situaciones que Pensar antes de actuar.
escuchar, se muestran personas de distintos requieran acción sin planificación. Asimilar antes de comentar.
cautos, discretos e enfoques y Hacer algo sin previo aviso. Exponer Escuchar.
incluso a veces quizá opiniones? una idea espontáneamente. Observar a un grupo mientras trabaja.
distantes. - ¿Me veré sometido Verse obligado a pasar rápidamente Tener posibilidad de leer o preparar de antemano algo que le
a presión para actuar de una actividad a otra. proporciones datos.
precipitadamente o Hacer un trabajo de forma Tener tiempo suficiente para preparar, asimilar, considerar.
improvisar? superficial. Tener posibilidad de oír los puntos de vista de otras personas, aún mejor,
variedad de personas con diversidad de opiniones.

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 ESTILO DE
DESCRIPCION SE DESTACA POR CARACTERISTICAS
APRENDIZAJE
Se caracteriza por la investigación de lógica y coherencia
Enfoque lógico de los problemas, necesita integrar Metódico en la organización de las informaciones acumuladas. Se
la experiencia de un marco teórico de referencia.
caracteriza por el gusto de el análisis y de la síntesis, un
Enfoca los problemas de forma vertical escalonada, Lógico interés para las predicciones de base y los principios
por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas
subyacentes, una valorización del racional y de la
Teórico integran los hechos en teorías coherentes. Les
gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su
Objetivo objetividad. Este gusto es estimulado cuando se trata de
comprender y de explicar explorando de manera
sistema de pensamiento, a la hora de establecer
Crítico metódica las relaciones entre las ideas o estando
principios, teorías y modelos. Para ellos si es lógico
confrontando a sistemas, modelos o teorías. Seguir un
es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad
Estructurado proceso sistemático es muy importante cuando los
huyendo de los subjetivo y lo ambiguo.
problemas son abordados.

¿ Cómo aprenderán mejor los que tienen

Preguntas clave para los
Teóricos
Presentan un
- ¿Habrá muchas
pensamiento lógico e oportunidades de preguntar?
integran sus
- ¿Los objetivos y las
observaciones dentro
actividades del programa
de teorías lógicas y
revelan una estructura y
complejas. Buscan la finalidad clara?
racionalidad, la - ¿Encontraré ideas y
objetividad, la precisión conceptos complejos
y la exactitud. capaces de enriquecerme?
- ¿Son sólidos y valiosos los
conocimientos y métodos que
van a utilizarse?
preferencia alto o muy alta en Estilos
Posibles dificultades para los alumnos Teóricos?
que tengan predominancia alta en Estilo
Teórico Los que tienen preferencia alta o muy alta en Estilos
Teóricos aprenderán mejor cuando pueden:
El aprendizaje resultará más difícil a estos
alumnos cuando tenga que:
Sentirse en situaciones estructuradas que tengan una
finalidad clara.
Inscribir todos los datos en un sistema, modelo,
Verse obligados a hacer algo sin un contexto o
concepto o teoría.
finalidad clara.
Tener tiempo para explorar metódicamente las
Participar en actividades no estructuradas, de
asociaciones y las relaciones entre ideas,
finalidad incierta o ambiguas.
acontecimientos y situaciones.
Participar en temas abiertos.
Participar en una cesión de preguntas y respuestas.
Verse ante la confusión de métodos o técnicas
Poner a prueba métodos y lógica que sean la base
alternativas o contradictorias sin poder
de algo.
explorarlos con detenimiento, por improvisación.
Sentirse intelectualmente presionado.
Considerar que el tema trivial, poco profunda o
Participar en situaciones complejas.
artificial.
v Llegar a entender acontecimientos complicados.
Enseñar a personas exigentes que hacen preguntas
interesantes.
Estar con personas de igual nivel conceptual.

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 ESTILO DE
DESCRIPCION SE DESTACA POR CARACTERISTICAS
APRENDIZAJE

Su punto fuerte es la experimentación y la aplicación Experimentador Se caracteriza por un interés para la puesta en aplicación
de ideas. Descubren el aspecto positivo de las
de las ideas, teorías, técnicas, en el objetivo explicito de
nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad Práctico validar el funcionamiento. Se caracteriza también por una
para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente
preferencia marcada para las soluciones realistas y
Pragmático y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que
les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay
Directo prácticas, por el gusto de tomar decisiones útiles y de
resolver problemas concretos. Contestar a una necesidad
personas que teorizan. Pisan la tierra cuando hay
Eficaz inmediata bien identificada, encontrar beneficios
que toma una decisión o resolver un problema. Su
concretos, ver ventajas practicas son consideradas como
filosofía es “siempre se puede hacer mejor, si
Realista dimensiones importantes del aprendizaje.
funciona es bueno”.

Posibles dificultades para los ¿ Como aprenderán mejor los que tienen
alumnos que tengan preferencia alta o muy alta en Estilo Pragmático?

Son personas que Preguntas clave para los predominancia alta en Estilo
Los que tienen preferencia alta o muy alta en Estilo
intentan poner en Pragmáticos Pragmático Pragmático aprenderán mejor cuando puedan:
práctica las ideas. El aprendizaje resultara más difícil a
Buscan la rapidez y - ¿Habrá posibilidades de Aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas
practicar y experimentar? estos alumnos cuando tengan que: prácticas evidentes.
eficacia en sus
acciones y - ¿Habrá suficientes Estar expuesto ante un modelo al que puede emular.
indicaciones prácticas y Aprender lo que está distante de la Elaborar planes de acción con un resultado evidente.
decisiones. Se concretas? realidad. Dar indicaciones, sugerir atajos.
muestran seguros - ¿Se abordarán problemas Aprender teorías y principios Tener la posibilidad de experimentar y practicar técnicas
cuando se enfrentan reales y me ayudarán a generales. con asesoramiento o información de retorno de alguien
a los proyectos que resolver algunos de mis Trabajar sin instrucciones clareas experto.
les ilusionan. problemas? sobre cómo hacerlo. Ver que hay un nexo evidente entre tema tratado y un
Comprobar que hay obstáculos problema u oportunidad que se presenta para aplicarlo.
burocráticos o personales para impedir Concentrarse en cuestiones prácticas.
la aplicación Recibir muchas indicaciones prácticas y técnicas.