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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura

Planificación Educativa y Gestión Áulica en el nivel inicial.

Tema

Unidad I

Facilitadora

Elizabeth Tavera M.A

Participante

Wendy cruz

Matrícula

16-1512

sasam

ssss
Introducción
En el siguiente informe vamos a realizar una investigación en la base curricular
con todo lo relacionado al currículo del nivel inicial sus componentes y la
importancia de cada docente conozca la maya curricular y que pueda realizar
un buen desempeño en el proceso de la enseñanza aprendizaje de los
estudiantes.

También conocemos el papel que juega el currículo en la planificación además


establéesenos la relación y diferencia que existe entre el currículo y la gestión
áulica.

También vamos a elaborar un brochure donde establezca el papel que juega el


currículo en la planificación y un comendatario en las diferencias y que existen
entre Currículo- Planificación y Gestión Áulica, donde también se elaborara un
tours por el diseño curricular.
 Realice un tours por la base curricular de Rep. Don, e investiga
todo lo relacionado  al currículo.
Currículo
Organiza las actividades que realiza en el aula, con los niños/as, los docentes.
Guía al accionar educativo y permite dar seguimiento al proceso de aprendizaje
que va desarrollando cada niño y niña.

El currículo se concibe como una estrategia educativa general para la


formación de sujetos sociales, democráticos y transformadores de su realidad.
Expresa, en ese sentido, un compromiso nacional de trabajo en determinadas
direcciones que se complementan o se corrigen en función de la
heterogeneidad cultural del contexto de realiza
Llamamos planificación.
Al instrumento con el que los docentes organizan su práctica educativa,
articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias
educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han de
realizar

La gestión de áulica.
Consiste en la calidad de profesionales de la educación con buenos resultados
académicos e importantes logros en el aprendizaje de sus estudiantes.
El profesor debe tener conocimientos sobre su asignatura o los contenidos
curriculares, tener experiencia sobre qué hacer en el aula, para que sus
alumnos aprendan y también debe saber manejar situaciones que se presentan
en el mis moción.

Gestión áulica consiste en

Plasman los propósitos, contenidos y los temas de que se trataran y hablarán


con los alumnos.
 Aquí están los componente lo cual son muy importante

 Las competencias.

Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos


diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos,
actitudes y valores.

 Competencias fundamentales.

Contribuye el principal mecanismo para asegurar la coherencia del


proyecto educativo. Por su carácter eminente trasversal, para su
desarrollo en la escuela, se requiere la participación colaborativa de los
niveles, las modalidades, los subsistemas y la distinta área del currículo.

 Competencia especifica.
En el nivel inicial las competencias específicas concretan y secuencia
las competencias fundamentales, garantizando así la coherencia y
progresión del currículo en términos de los aprendizajes. De este
modo, los niños y las niñas.

 Los contenidos:

El desarrollo de las competencias implica la construcción y movilización


integrada de conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Estos de
contenidos que se describen en los fundamentos del currículo
dominicano como mediadores de aprendizaje significativos, lo que es
equivalente al desarrollo de competencias.

 La evaluación:

La evaluación es una guía para los actores del proceso educativo, de la


enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. El fin último de la
evaluación en este currículo es promover aprendizajes en función de las
competencias
Elabore  un brochure donde se ponga de manifiesto que papel
juega el currículo en la planificación.

Diseño Curricular del Nivel


Currículo Dominicano Importancia y el papel
Inicial
que juega

El currículo se
Es importantes que los docentes le
concibe como una
den un interés a la forma en que
estrategia educativa
van a transmitir el conocimiento
general para la
adquirido, haciéndolo de una El currículo es la esencia de la
formación de sujetos
manera particular manteniendo institución educativa, guía nuestros
sociales,
siempre en el enfoque hacia un pasos hacia lo que queremos hacer
democráticos y
objetivo especial: lograr que los y cómo hacerlo, responde a
transformadores de
estudiantes lleguen a tener un buen preguntas como ¿a quién enseñar?,
su realidad. Expresa,
desenvolvimiento dentro de la ¿Para qué enseñamos?, ¿qué
en ese sentido, un
sociedad, teniendo como base los enseñamos? ¿Cuándo?, ¿Qué, y
compromiso nacional
conocimientos, habilidades y como y para que enseñamos? En
de trabajo en
actitudes de cada individuo para ese sentido, el currículo brinda
determinadas
obtener resultados eficientes y herramientas para comprender el
direcciones que se
satisfactorios. contexto, las finalidades de la
complementan o se
educación, las secuencias, las
corrigen en función
Es por esta razón que la labor del estrategias metodológicas y los
de la heterogeneidad
currículo educativo debe ser el procesos de evaluación en una
cultural del contexto
presente en las dificultades que se institución educativa.
de realización2.
tienen dentro de un ambiente
escolar formativo para mejorar la El diseño curricular, no solo se basa
Papel que el
enseñanza, teniendo en cuenta las en mostrar una posible respuesta de
currículo juega
necesidades de cada ser humano. lo que uno quiere lograr en el ámbito
educativo, sino que también ayuda a Esto implica que el
El currículo no solo puede basarse crear un ambiente libre-sencillo y currículum tiene
en mostrar una posible respuesta sobretodo de apoyo para quienes lo como fin plasmar una
de lo que se quiere lograr en el llevan a cabo, docente-estudiantes. determinada
ámbito educativo, sino que también Y es una guía que apoya a tener concepción educativa
debe contribuir a crear un ambiente una visión de las perspectivas a en términos de lo
libre, sencillo y de apoyo para lograr (objetivos). individual lo social y
quienes lo llevan a cabo, es decir,
lo cultural. Así
aplicable tanto para el maestro
mediante la
como para el alumno, ya que es una
planificación
guía que contribuye a tener una
ejecución
y evaluación del
currículum se
fortalece el logro del
tipo de hombre y de
sociedad.
3. Después de explorar el documento sugerido elabore un comentario
personal donde se establezca la relación y diferencia   existente entre
currículo- planificación y gestión áulica.

 . Planificación – currículo
Organiza las actividades que realiza en el aula, con los niños/as, los docentes.
Guía al accionar educativo y permite dar seguimiento al proceso de aprendizaje
que va desarrollando cada niño y niña.

 Gestión áulica
Organiza las actividades que realiza en el aula, con los niños/as, los docentes.
Guía al accionar educativo y permite dar seguimiento al proceso de aprendizaje
que va desarrollando cada niño y niña.

 Relación
La planificación depende de la gestión áulica, si se planifica dejando fuera los
aspectos que se verifican en la gestión áulica, esta está en vano.
La gestión áulica va de mano con la planificación, tomando cada una de ellas
sus aspectos más resalidos para el empoderamiento de ambas
Conclusión

Al concluir este informe eh aprendido lo importante que es el currículo


dominicano, el currículo dominicano es muy importante para los docentes, ya
que el currículum es una guía para el docente.
Por tal manera el currículo es importante para la práctica docente, porque
ayuda al docente a manejar de manera más fortuita su papel como guía de la
enseñanza dentro o fuera de un salón de clases, para que así se pueda
manejar un proceso bidireccional que permita al educando crecer de una
manera integral, es decir que cubra todos los aspectos importantes de su
desarrollo.