Adolescencia

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Para otros usos de este término, véase Adolescencia (desambiguación).

Grupo de adolescentes

Adolescentes

La adolescencia es un periodo de
desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a
la niñez y que comienza con la pubertad.12 Es un periodo vital entre la pubertad
y la edad adulta, su rango de duración varía según las diferentes fuentes y
opiniones médicas, científicas y psicológicas, generalmente se enmarca su
inicio entre los 12 y 13 años, y su finalización a los 18 años de edad. 3
La Organización Mundial de la Salud considera la adolescencia como el
período comprendido entre los 10 a 19 años, dentro del periodo que considera
ella como juventud —entre los 10 y 24 años—. 1 Para
la OMS la pubertad, preadolescencia o adolescencia inicial que es la primera
fase es desde los 10 años hasta los 13 años, la segunda fase es desde los 14
años hasta los 16 años y la adolescencia tardía tiene lugar entre los 17 y 19
años.415

Índice

 1Definición de la adolescencia y sus características principales

o 1.1Etapas
o 1.2Características
 2Maduración sexual
o 2.1Mujeres
o 2.2Hombres
 3Crecimiento y desarrollo
o 3.1Altura: el estirón de la adolescencia
o 3.2Otros cambios físicos
 3.2.1Masa corporal
 3.2.2Grasa corporal
  3.2.3Cabeza
 3.2.4Crecimiento muscular
 3.2.5Dentición
 4Factores de riesgo en los adolescentes
 5Medios de comunicación y adolescentes
o 5.1El rol de los medios de comunicación en el proceso de socialización
 5.1.1Los medios de comunicación como agente de
socialización
 5.1.2Las consecuencias psicosociales del uso de
dispositivos tecnológicos
 6Cyberbullying o ciberacoso
 7Tradiciones
o 7.1La adolescencia en el judaísmo
 8Iconología
 9Véase también
 10Referencias
 11Enlaces externos

Definición de la adolescencia y sus características

principales[editar]
La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es la etapa que
marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de
transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque
sus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no son
niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad
psicológica, identidad sexual...) así como la de autonomía individual.
En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosión de
la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o
tiene relación con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonomía y
comenzar a elegir a sus amigos y a las personas que va a querer. Hasta
entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoció a sus padres y
tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Después, de alguna
manera, sus padres fueron eligiendo sus compañeros de clase y amigos. Pero
al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de elección
para poner en marcha uno de los mecanismos más significativos de esta etapa.
Llevando implícita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de
diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto
debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite desarrollar su
capacidad para relativizar. La discriminación de afectos, a través del
establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad de sentimientos, le
permite la personalización de sus afectos. El adolescente está en un camino
medio entre la infancia y la adultez, en lo que hace referencia a la vivencia de
sus emociones, estando presente una mezcla singular de sus
comportamientos. Todavía tiene una forma de manifestar sus deseos mediante
una emotividad exacerbada o con la espontaneidad propia de la infancia, pero
ya empieza a actuar de una manera sutil en las interacciones, o con una cierta
represión relativa de sus emociones, tal como hace una persona adulta 6 y
jóvenes adultos.
Adolescentes chinos con ropa tradicional Hanfu.

Etapas[editar]
La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco
personas en el mundo es adolescente, 85% de ellos viven en países pobres o
de ingresos medios, y alrededor de 1,7 millones de ellos mueren cada año. 7
La OMS define la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 y los
19 años, y considera dos fases: la adolescencia temprana, hasta los 14 años y
la adolescencia tardía, hasta los 19 años.89 Sin embargo, la condición de
juventud no es uniforme y varía según el grupo social que se considere apto.
Características[editar]
La adolescencia se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo
psicológico. Y es la fase del desarrollo humano situada entre la infancia y
la edad adulta. Esta transición debe considerarse un fenómeno biológico,
cultural y social.
Muchas culturas difieren respecto a cuál es la edad en la que las personas
llegan a ser adultas. En diversas regiones, el paso de la adolescencia a la edad
adulta va unido a ceremonias y/o fiestas, como por ejemplo en el Benei Mitzvá,
que se celebra a los 12 años para las niñas y 13 años para los niños (12 años
para los niños ortodoxos).10 Aunque no existe un consenso sobre la edad en la
que termina la adolescencia, psicólogos como Erik Erikson consideran que la
adolescencia abarca desde los doce o trece años hasta los veinte o veintiún
años.11 Según Erik Erikson, este período de los 13 a los 21 años es la
búsqueda de la identidad, define al individuo para toda su vida adulta quedando
plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21 años.12 Sin embargo,
no puede generalizarse, ya que el final de la adolescencia depende del
desarrollo psicológico, la edad exacta en que termina no es homogénea y
dependerá de cada individuo, etc.

Maduración sexual[editar]
Ciclos de retroalimentación hormonales. 1.- hormona folículo estimulante - FSH, 2.- hormona
luteinizante - LH, 3.- progesterona, 4.- estrógeno, 5.- hipotálamo, 6.- glándula pituitaria, 7.- ovario,
8.- embarazo - hCG (gonadotropina coriónica humana - hCG), 9.- testosterona, 10.- testículo,
11.- incentivos, 12.- prolactina PRL. Véase también sistema endocrino y retroalimentación negativa
endocrina.

En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no se manifiestan grandes

desarrollos de los caracteres sexuales secundarios, pero suceden cambios
hormonales a nivel de la hipófisis, como el aumento en la concentración
de gonadotropinas (hormona folículoestimulante) y de esteroides sexuales.
Seguidamente aparecen cambios físicos, sobre todo cambios observados en
la glándula mamaria de las niñas, los cambios genitales de los varones y
el vello pubiano en ambos sexos.13
Véase también: Pubertad

Mujeres[editar]
El primer cambio identificable en la mayoría de las mujeres es la aparición
del botón mamario. La adolescencia en las mujeres comienza a los 10 o 12
años. Además, comienza su primera menstruación.
Se caracteriza por un agrandamiento en el tejido glandular por debajo de
la areola, consecuencia de la acción de los estrógenos producidos por
el ovario. La edad de aparición es después de los 8 años; puede ser unilateral y
permanecer así por un tiempo, y casi siempre es doloroso al simple roce. Al
avanzar la adolescencia, el desarrollo mamario, además de ser cuantitativo, es
cualitativo: la areola se hace más oscura y más grande, y sobresale del tejido
circundante, aumenta el tejido glandular, se adquiere la forma definitiva,
generalmente cónica, y se desarrollan los canalículos. Puede haber crecimiento
asimétrico de las mamas.
El vello púbico, bajo la acción de los andrógenos adrenales y ováricos, es fino,
escaso y aparece inicialmente a lo largo de los labios mayores, y luego se va
expandiendo. El vello púbico en algunos casos coincide con el desarrollo
mamario y en otros puede ser el primer indicio puberal. Suele comenzar a
notarse a los 9 o 10 años de edad. Al pasar los años, el vello pubiano se hace
más grueso y menos lacio, denso, rizado y cubre la superficie externa de los
labios, y se extiende hasta el monte de Venus, y alcanza la forma triangular
característica adulta después de 3 a 5 años (aproximadamente entre los 15 y
16 años de edad). El vello axilar y el vello corporal aparecen más tarde.
Los genitales y las gónadas cambian de aspecto y configuración. Los labios
mayores aumentan de vascularización y aumenta la cantidad de folículos
pilosos, hay estrogenización inicial de la mucosa vaginal, los ovarios y el
cuerpo del útero aumentan en tamaño. Las trompas de Falopio aumentan
después de tamaño, y aumenta el número de pliegues en su mucosa.
Los labios menores se desarrollan, los labios mayores se vuelven luego
delgados y se pigmentan y crecen, para cubrir el introito. La vagina alcanza una
profundidad de 8 cm y, luego, de 10–11 cm. Por efectos estrogénicos, la
mucosa se torna más gruesa, las células aumentan su contenido
de glucógeno y el pH vaginal pasa de neutro a ácido un año antes de la
primera menstruación (conocida con el nombre de menarquia o menarca).
Se desarrollan las glándulas de Bartolino, aumentan las secreciones vaginales,
la flora microbiana cambia (aparece el bacilo de Doderlein), la vulva sufre
modificaciones en su espesor y coloración. Por último, en las mujeres que
nacen con himen, este se engrosa y su diámetro alcanza 1 cm.
La menarquia o menarca, que es la primera menstruación, aparece precedida
por un flujo claro, inodoro, transparente y bacteriológicamente puro que, visto al
microscopio, tiene aspecto de hojas de helecho. La menarquia tiende a
presentarse a los 11 o 12 años. Se denomina pubertad precoz cuando aparece
de manera anormalmente temprana (8-10 años).
Hombres[editar]
Los testículos prepuberianos tienen un diámetro aproximado de 2,5 a 3 cm, el
cual aumenta por la proliferación de los túbulos seminíferos. El agrandamiento
del epidídimo, las vesículas seminales y la próstata coinciden con el
crecimiento testicular, pero no es apreciable externamente. En el escroto se
observa un aumento en la vascularización, adelgazamiento de la piel y
desarrollo de los folículos pilosos.
La espermatogénesis —es decir, la producción de espermatozoides— se
detecta histológicamente entre los 11 y 16 años de edad, y la edad para la
primera eyaculación o espermarquia es entre los 12 y los 16 años.
El pene comienza a crecer en longitud y también a ensancharse
aproximadamente un año después de que los testículos aumentan de tamaño.
Las erecciones son más frecuentes y aparecen las emisiones nocturnas.
El vello sexual aparece y se propaga hasta el pubis, donde se aprecia más
grueso y rizado. Puede comenzar a aparecer el vello axilar y, en ocasiones, en
el labio superior (bigote). El vello en los brazos y en las piernas se torna más
grueso y abundante entre los 13 y 14 años. Aumenta la actividad apocrina —es
decir, de la secreción de las glándulas suprarrenales— con la aparición de
humedad y olores axilares.

Crecimiento y desarrollo[editar]
Desde el punto de vista práctico, los cambios habituales del crecimiento tienen
tres grandes características:
 1. Se realizan en forma secuencial, es decir, unas características
aparecen antes de que aparezcan otras, como es el caso del
crecimiento de las mamas antes de la aparición de
la menstruación (o regla o periodo), el vello púbico antes que el
axilar, los miembros inferiores crecen primero que el tronco, los
testículos se incrementan antes que el pene, etc.
2. El tiempo de comienzo, la magnitud y la velocidad de cada
evento es considerablemente variable entre las edades y los
sexos.
3. Cada evento del crecimiento sigue la ley de la variabilidad
individual del desarrollo. Cada individuo tiene una propia manera
de ser y la conserva a través de los años de la adolescencia, y en
ella influyen diversos factores, como su origen étnico, su
constitución genética o familiar, nutrición, funcionamiento
endocrino y ambiente sociocultural. Basado en ello, la evaluación
de la maduración sexual suele ser más valiosa desde el punto de
vista clínico que la edad cronológica, que es la correlación que
por lo general preocupa a los padres y al mismo adolescente.
Véase también: Pubertad

Altura: el estirón de la adolescencia[editar]

Crecer es una característica destacada de la pubertad, el brote o estirón de la
pubertad es una de las características fundamentales de la adolescencia. Tiene
una duración de 3 a 4 años, con un promedio de 24 a 36 meses. Está
caracterizado por un rápido crecimiento del esqueleto, llamado punto de
velocidad máxima (PVM), que se manifiesta por un aumento rápido de la talla o
crecimiento lineal, de aproximadamente 8 cm en la mujer y de unos 10 cm en el
varón.13 Es seguida por una desaceleración o enlentecimiento progresivo del
crecimiento lineal, hasta que se detiene por la fusión de las epífisis de
los huesos largos, como consecuencia de los cambios hormonales.
Actualmente se considera que el incremento en la velocidad de crecimiento es
el primer signo de inicio de la pubertad en las niñas, aunque es más fácil de
visualizar dicho cambio en el botón mamario. El crecimiento corporal no es
homogéneo, por lo general se aprecia una gradiente distal:proximal, es decir,
los pies y las manos crecen antes que las piernas y los antebrazos, y estos lo
hacen antes que los muslos y los brazos. La cadera crece antes que
los hombros y el tronco, el cual se acompaña de una epífisis vertebral
transitoria. Todos los órganos participan en el estirón del crecimiento, a
excepción de la cabeza, el timo, el tejido linfático y la grasa subcutánea. El
inicio del estirón es variable en edad, por lo que los padres o el adolescente
puede manifestar preocupación por una supuesta precocidad o retardo en el
crecimiento. Las necesidades nutricionales se hacen más intensas,
hay disimetría fisiológica que causa cierta ‘’torpeza’’ motora, aumenta el
metabolismo del calcio en el período de crecimiento rápido.
Otros cambios físicos[editar]
Tórax y abdomen de un varón adolescente. Hay un cambio notorio en la estructura del torso, mucho
más próxima a la de un adulto

Los cambios biológicos y orgánicos durante la adolescencia marcan de modo

casi definitivo el dimorfismo sexual. Estos cambios dependen en gran medida
del tipo constitucional, factores genéticos y otros más circunstanciales como la
nutrición o la presencia o no de determinados desbalances hormonales que no
necesariamente tienen que ser patológicos. En ocasiones los adolescentes se
preguntan el porqué de la diferencia en el desarrollo y la aparición de los
caracteres sexuales entre unos y otros, y la respuesta puede encontrarse en
cualquiera de los elementos señalados anteriormente. No obstante hay
características que deben aparecer en una edad determinada,
independientemente de las variables, por lo que se recomienda que ante
cualquier inquietud se consulte a los especialistas en la temática.
Masa corporal[editar]
En las mujeres, durante la pubertad temprana, la ganancia de peso continúa
siendo de 2 kg por año, pero luego experimenta una aceleración que llega a un
máximo después de alcanzar el punto de velocidad máxima de crecimiento. En
los varones, el peso coincide con la talla, es decir, de 100 a 200 gramos por
año. El aumento del peso puberal viene a representar el 50% del peso ideal del
individuo adulto.[cita  requerida]
Grasa corporal[editar]
La grasa corporal total aumenta en la pubertad temprana para ambos sexos.
Más adelante, las mujeres depositan grasa de manera más rápida y más
extensa que en los varones, con predominio en miembros superiores, tronco y
parte superior del muslo. En condiciones no patológicas, en ningún momento
de la pubertad se espera que las mujeres pierdan grasa, mientras que los
varones en el crecimiento rápido, pierden grasa en los miembros y el tronco.
La mujer y el varón prepuberales tienen igual proporción entre masa magra
(tejido muscular, huesos y vísceras) y tejido adiposo. En el varón, el aumento
de la masa magra es paralelo al incremento de la talla y del estirón puberal en
músculos y huesos, los cuales coinciden con el punto de velocidad máxima
(PVM) de crecimiento. Por el contrario, en las mujeres se continúa acumulando
el tejido adiposo en las extremidades y en el tronco. Este crecimiento
divergente da como resultado que los varones tengan hasta un 45 por ciento de
su peso corporal en músculos y que las mujeres hasta un 30 por ciento de su
peso corporal en grasa. Al final de la pubertad, los varones son más pesados
que las mujeres. El dimorfismo es muy importante para considerar el sobrepeso
en el adolescente, ya que se debe determinar si es a expensas de tejido graso
o de tejido magro. Los hombros y el tórax son más anchos que las caderas en
el varón y a la inversa en las mujeres y, en relación con el tronco, las piernas
son más largas en el varón.
Cabeza[editar]
La cabeza aumenta muy poco en tamaño, pero la cara se diferencia tomando
aspecto de adulto, sobre todo por el reforzamiento mandibular, muy evidente
en el varón y por los cambios en la nariz. Bajo las influencias de
los andrógenos se establece también una diferencia en la parte anterior
del cartílago tiroides y las cuerdas vocales, que tienen el triple de longitud en
los niños que en las niñas.
Crecimiento muscular[editar]
El crecimiento muscular es un hecho sobresaliente, especialmente mientras
dura el estirón de la estatura, con predominio en el varón, sobre todo por la
acción de los andrógenos, que también influyen en la adquisición de la fuerza
muscular. Por supuesto, el tamaño, la fuerza y la habilidad pueden no ser
diferentes en un varón y una mujer, en función de la actividad física que
desarrollen. El corazón y los pulmones también participan en el estirón del
adolescente, más marcadamente en los varones, en quienes aumenta
la presión arterial, así como la capacidad sistólica.
Dentición[editar]
Importa el diagnóstico de las caries y alteraciones mecánicas. En general, se
completan 28 piezas durante la adolescencia.

 De 8 a 10 años: 4 premolares
 De 9 a 11 años: los segundos premolares
 De 9 a 13 años: los caninos
 De 10 a 14 años: los segundos molares
 De 15 a 24 años las llamadas muelas de juicio, con lo que se
completa la dentadura adulta.

Factores de riesgo en los adolescentes[editar]

A diferencia de lo que sucede en los niños, en los adolescentes, en la medida
que aumenta la edad, se incrementa la mortalidad.7 La prevención primordial y
la promoción de factores generales y específicos de protección evitan y
controlan los daños y trastornos en la salud del adolescente. Algunos de estos
factores de protección incluyen la educación, la nutrición, las inmunizaciones,
el ejercicio físico, el tiempo libre justo, la promoción de las actividades familiar,
la atención al desarrollo emocional, las oportunidades de trabajo y el desarrollo
de cambios en las legislaciones favorables para el niño y el adolescente. En los
servicios de salud se debe promover la prevención del cáncer pulmonar, la
prevención de los embarazos precoces, de las infecciones de transmisión
sexual y de los accidentes y la evaluación de los patrones de crecimiento y
desarrollo.
Factores de riesgo en adolescentes
 Alteraciones en el desarrollo
Menarquía precoz, discapacidad o retraso mental.
puberal

Desatención y otros problemas Fugas frecuentes o deserción del hogar, desempleo del jefe del
en la relación familiar hogar mayor a 6 meses.

Malnutrición, hipertensión
Trastornos de la conducta
arterial, arteriosclerosis, diabetes, enfermedades crónicas,
alimentaria
como el cáncer, tuberculosis, etc.14

Analfabetismo, bajo rendimiento y/o deserción escolar, crisis

Riesgos intelectuales
de autoridad, tiempo libre mal utilizado, segregación grupal

Factores biológicos Tabaquismo, alcoholismo y otras drogas; uso de automóviles

Riesgos sexuales embarazos,1516 infertilidad.

Aislamiento, depresión, gestos suicidas,
Factores sociales
conductas delictivas y/o agresivas, nomadismo.

Lucha por identidad, humor cambiante, mejora su habilidad

Independencia para el lenguaje y expresión, quejas de interferencias con
independencia.17

Empleo de recursos para evitar la realidad: ritos, comunas,

Otros
pseudo-religiones.

Las principales causas de fallecimiento entre los adolescentes varían poco

entre los distintos países: heridas no intencionales (particularmente accidentes
de tránsito), sida (es la principal causa de muerte de mujeres jóvenes
en África), otras enfermedades infecciosas, homicidio y otras heridas
intencionales (especialmente importante en Suramérica), como la guerra,
el suicidio y las heridas autoinfligidas.18

Medios de comunicación y adolescentes[editar]

La introducción masiva de dispositivos tecnológicos en la actualidad ha
causado un gran cambio en la vida de los seres humanos. Los adolescentes
son los más vulnerables debido a que ellos han nacido en una sociedad
tecnológica y por lo tanto son los que han acogido de manera más personal
dichos dispositivos. Estudios han demostrado que el teléfono móvil es el
dispositivo tecnológico más popular entre los adolescentes y su disponibilidad
casi llega al 100%.19
El rol de los medios de comunicación en el proceso de
socialización[editar]
La conducta de los adolescentes está determinada por los agentes de
socialización: grupo de pares, familia y centro de estudios que son los que les
brindan a los jóvenes enseñanzas sobre la vida y que en el caso ideal traen
como consecuencia final del proceso de socialización el desarrollo de la
personalidad del adolescente y la adquisición de las capacidad de autocontrol y
la de control social, es decir el saber comportarse en un entorno social y por
consiguiente aceptar las diferencias de pensamiento de los demás. 20
En el siglo XXI se ha vuelto importante la fuerza que han adquirido los medios
de comunicación y en consecuencia las innovaciones de los dispositivos
tecnológicos desde la radio, hasta los teléfonos inteligentes pasando por la
televisión y el internet. Las TIC (tecnologías de la información y la
comunicación), han tomado un papel protagónico en nuestra sociedad y
especialmente en la vida de los adolescentes y su proceso social dando paso a
la llamada “revolución digital”.212223
Los medios de comunicación como agente de socialización[editar]
El incrementado uso de los medios de comunicación así como su importancia
en el mundo actual han hecho que estos se conviertan en el tercer agente de
social después del grupo de pares y la familia en la socialización de los
adolescentes.
Las TIC forman una escolarización paralela a la educación formal ya que
culturizan a los jóvenes con la diversa información a la que se tiene acceso. 2425
(Pindado 2009; Montón y Casado 2005). El consumo que los jóvenes hacen de
las estas, en especial del internet, está transformando el ocio y las formas de
interacción de los adolescentes con su entorno y a la sociedad en su conjunto
(Rubio 2010). Según Pindado (2009), los medios de comunicación funcionan
como mediadores de la socialización justamente entre los adolescentes y su
entorno, es decir entre ellos y sus familias o grupo de pares. Si bien la
tecnología es un acierto de los tiempos modernos también según algunos
estudiosos de este tema, se facilitan las conductas adictivas, como en los
videojuegos26
Las consecuencias psicosociales del uso de dispositivos tecnológicos [editar]
Adicción: La consecuencia psicosocial principal que perjudica a los
adolescentes es la adicción al celular, internet o juegos de video. Esta adicción
es denominada como “comportamental”, es decir que es una adicción sin el
consumo de sustancias que produce los mismos síntomas que las adicciones
que sí incluyen sustancias en el adicto como la ansiedad. 27 Los adolescentes
son más proclives a tener conductas adictivas porque han nacido en un mundo
de Internet y dispositivos tecnológicos y conjuntamente, son ellos los que
disponen de mayor tiempo libre para ocuparlo en las redes sociales o
videojuegos. Sin embargo, no todos los adolescentes caen en la adicción, los
más propensos a caer son aquellos que tienen una personalidad vulnerable,
una estructura familiar débil y relaciones sociales pobres. 28 Además la presión
de grupo así como el estrés también contribuyen a que un individuo se vuelva
adicto. El uso de los TIC es visto como un método de escape por algunos
adolescentes que sienten una falta de amor fraternal o incomprensión de parte
de los adultos.2930
El abuso de las redes sociales y de los videojuegos puede llegar a aprisionar a
los adolescentes ya que el mundo virtual contribuye a que se cree una
identidad falsa y a la vez distanciar al individuo de la realidad. Cuando un joven
es adicto a cualquier TIC, siente que solo va a sentirse feliz y bien al utilizar
dicho dispositivo, sin embargo luego se sentirá solo y su satisfacción al usar
aquello que le causa adicción disminuirá31 (Echeburúa y De Corral 2010).
La adicción trae como consecuencia un sinnúmero de problemas en los
adolescentes como por ejemplo, conflictos personales, bajo rendimiento
académico y problemas familiares vinculados con la falta de comunicación y
desobediencia. Hoy en día muchos adolescentes están más pendientes de las
relaciones virtuales que de las personales lo cual lleva al aislamiento (Morales
2012; De Vega Sáenz 2011). Conjuntamente, Huanca (2011) afirma que los
juegos de internet fomentan el comportamiento criminal, la discriminación racial
y la falta de respeto a la autoridad. En suma, la adicción a las TIC puede llevar,
como resultado, a otras adicciones como por ejemplo la adicción al sexo, o
otros problemas psicopatológicos como la depresión, fobia social u otros
problemas de tipo obsesivo compulsivo (Echeburúa y De Corral 2010).
Cuando los adolescentes están en la etapa de identificación, dos de cada tres
adolescentes investigan en las redes acerca de su bienestar físico y por lo
tanto alteran su manera de comer en base a la información que obtuvieron en
internet. Recuperado de: Analia Verónica, L., Eduardo, L., Martina, M., &
Pontificia Universidad Católica Argentina. (2015). Influencia sociocultural y
trastornos de la conducta alimentaria en
adolescentes. https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/
vol18num1/Vol18No1Art19.pdf

Cyberbullying o ciberacoso[editar]
Artículo principal: Ciberacoso

Además de la adicción, otros problemas que surgen del uso de los dispositivos
tecnológicos son las bromas, actos ilícitos o agresiones para perjudicar a algún
adolescente. Este fenómeno es conocido como el cyberbullying y ocasiona la
pérdida de la autoestima del individuo que es atacado y en casos muy graves
puede llegar a causar depresión y la necesidad de que la víctima sea cambiada
de centro de estudios.32Estas agresiones pueden desembocar en reacciones
negativas como la adicción a las drogas o el suicidio.

Tradiciones[editar]
La llegada a la adolescencia se ha celebrado siempre con
distintos rituales y ritos de paso, como pueden ser, por ejemplo, las distintas
fiestas que, organizadas por los quintos, se realizan
en España e Hispanoamérica. También por ejemplo, la celebración de Japón
de esto se llama seijin shiki (la "venida de la edad").
  Véase también: fiesta de quince años.
La adolescencia en el judaísmo[editar]
La tradición judía considera que los varones son miembros de la comunidad
adulta a la edad de 13 años y las chicas a la edad de 12, y esta transición se
celebra mediante un ritual, llamado "Bat Mitzvah" para las mujeres, y el "Bar
Mitzvah" para los hombres

Iconología[editar]
 Femenina. Joven de semblante risueño, colores vivos y facciones
delicadas. Se representa coronada de flores y sosteniendo
una guirnalda, emblema de la felicidad pasajera de esta brillante
edad. Sus vestidos de color tornasolado demuestran la volubilidad de
las diversas alecciones del alma desde los quince hasta los veinte
años. El pavo real indica el gusto de parecer bien y ataviarse tan
natural en esta edad.
 Masculina. Joven ricamente vestido, coronado de flores apoyándose
sobre una harpa y teniendo un espejo. Su pie puesto sobre un reloj
de arena indica el poco caso que la adolescencia hace del tiempo. 33