APOYOS ESPECIFICOS INCLUSIVOS A LAS NEE ll

06 DE ABRIL

ORIENTACIONES DEL DECRETO N° 83

PRIMER CAPITULO DE ORIENTACION CURRICULAR  DEBE FACILITAR EL ACCESO A LA
EDUCACION REGULAR Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE, ASEGURANDO PARTICIPACIÓN,
PERMANENCIA Y PROGRESO EN EL CURRICULO.
PROPONE ORIENTACIONES  PRIORIZACION DE OBJETIVOS IMPRECINDIBLES.
TODOS LOS OBJETIVOS TIENEN PROGRESIONES  SE NECESITAN PARA AVANZAR DE NIVEL.
SE DEBEN IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS QUE SE REQUIEREN PARA TODA LA VIDA.

 EVALUACION DE PROCESO INICIAL DE APRENDIZAJE  PROFESOR DE AULA REGULAR.

 EVALUCION DIAGNOSTICA INTEGRAL  EDUCADOR DIFERENCIAL.
LOS PROFESORES REALIZAN MONITOREO DEL CURSO CON EL EQUIPO DE SALA  MONITOREO
VA EN EL REGISTRO DE EVALUACION Y PLANIFICACION DE CURSO  SE DETERMINAN LOS
APOYOS EN LA ASIGNATURA Y LAS PAUTAS A TRABAJAR CON LOS PRINCIPIOS DEL DUA  SI LOS
APOYOS NO SON COMPRENDIDOS POR ALGUNOS ALUMNOS SE APLICA LA EVALUACION INTEGRAL
PARA LOS ALUMNOS QUE NO AVANZARON CON LOS APOYOS DETERMINADOS.

 COORDINADOR DEL PIE  DA LAS DIRECTRICES PARA ENTREGAR APOYOS.

 3 PARTES DE LA CLASE  INICIO DESARROLLO Y CIERRE.
 PIE  5 TRANSITORIO - 2 PERMANENTES.
11 DE ABRIL
 PRIORIDAD
     →Acceder al currículo nacional.
    →Participar activamente en la casa - escuela - comunidad.
    →Sentido de pertenencia al contexto cultural.
    →Flexibilidad a la diversidad estudiantil.
    →Asegurar igualdad de oportunidades (equidad).

 FLEXIBILIDAD SUGERENCIA: Diversificar el aprendizaje DUA.

El ministerio de educación regula el reglamento interno de los establecimientos.
 SUJETOS DE ATENCIÓN→ Trabajar con la diversidad que existe en el aula.
 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN→ Educación de calidad - Formación integral - 

PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Sistémico y flexible - Orientar hacia dónde va la práctica pedagógica - Apoyar estudiantes
para que logren aprendizajes - Enfoque inclusivo (trabajar con equipo de aula) - 

EXP. DE APRENDIZAJE: (Saber, saber hacer y saber vivir) - Marco curricular PME (se
hace cada 4 años) y PEI.

EQUIPO DE AULA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: Aprender de otros - Empático -

Proactivo - etc.
  Estudiantes activos → interacción y aprendizaje entre pares.
 Pedagogía inclusiva → Accesible con estrategias diversificadas → DUA.

JEFE DE UTP →Regulan horas lectivas y no lectivas.

OTRAS ESTRATEGIAS→ Enseñanza multinivel - Aula invertida - Aprendizaje basado en

problemas (ABP) - Estudio de casos.

IMPLICA → Conocer el currículo - Conocer el curso - Interacción entre docentes -

Revisión de la propuesta educativa (Bases curriculares - Programas pedagógicos.

CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN: 
 Cuándo enseño - Cuándo afianzo - Cuándo evalúo → Conceptos esenciales.
 Diferencias de los estudiantes.
 Enseñanza-Evaluación →Proceso inseparable.
 Modificar y ajustar contenidos.
 Colaboración entre profesores y estudiante.
 Equilibrio entre ritmos del curso y cada estudiante.

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS → Quiénes, cuándo y qué tipo de apoyo.

Evaluación inicial OA y OAT

www.cast.org → REVISAR / UDL de un vistazo → Video