1.
- Según el ciclo metodológico, el diagnostico se transforma en la primera etapa de éste,
teniendo una gran importancia para definir las problemáticas que permitirán la
intervención. Para el caso antes mencionado, desarrolle las siguientes preguntas para
realizar un buen diagnóstico:
Etapa
Identificación Situación Problema
Justificar la situación problema
Causas de la problemática
Análisis y viabilidad
Objetivos de intervención
Desarrollo
 Trabajo Infantil
 Infancia
 Educación
 Perjudica el desarrollo físico,
mental y social del menor
 No asisten a la escuela
 No tienen infancia por trabajar
 Los menores de 15 años no deben
trabajar
 Padres que envían a sus hijos a
trabajar
 Creen que la economía mejorará si
trabajan los hijos
 Creen que al enviarlos a trabajar
serán niños responsables
 Creen que asistir a la escuela es
una pérdida de tiempo
 Un niño que estudia no trabaja, por
ende no vive su infancia
 Un niño que trabaja pierde más de
lo que gana en enseñanza
 Es un derecho no negociable
 Exigir en las empresas el
cumplimiento de no trabajar con
menores de edad
 Informar sobre las políticas que
prohíben el trabajo infantil
 Fomentar la enseñanza
2.- Desde el punto de vista del análisis de los datos (Cuantitativo y cualitativo), desarrolle
unos instrumentos que contengan 5 preguntas cada uno y que permita recopilar
información de acuerdo al tipo de instrumento utilizado. La idea es aplicar el instrumento a
los padres de los niños trabajadores.

 Cualitativo

Entrevista en profundidad

 Evaluaciones rápidas
 Encuestas transversales
 Datos basados en servicios

Para hacer que las partes interesadas de la problemática sobre el trabajo infantil se
comprometan al inicio del proceso de investigación (métodos de participación) para
contextualizar la investigación.

La recopilación de datos cualitativos usa un muestreo intencional. Al planificar un

mecanismo y experiencias; los mecanismos de coordinación serán dirigidos por una sola
persona que cuente con la experiencia para realizar un análisis.

Entrevista no estructura con preguntas abiertas (Diario de Campo)

 Háblame acerca de su escolaridad

 Cuénteme cuando comenzó a trabajar
 Cuales considera que son sus fortalezas y debilidades
 ¿Qué objetivo tiene que los menores trabajen?
 ¿Cuáles son sus planes con el menor?

Análisis FODA

Fortaleza

 ¿Qué cosas son las que haces mejor que otros?

Oportunidades

 ¿Existen nuevos cambios en el marco regulatorio del trabajo infantil?

Debilidades

 ¿Cuáles son las razones detrás del trabajo infantil?

Amenazas

 ¿Qué obstáculos legales o normativos enfrenta una persona que contrata a un

menor de edad?
 En qué contexto se encuentra un menor que se ve expuesto al trabajo
  Cuantitativo

Es descriptiva; a menudo equivale a la etapa inicial de la investigación científica en la que

se ordenan los resultados de la observación de la realidad.

Es analítica; establece comparaciones entre los datos numéricos de los distintos grupos
estudiados.

Es experimental; aquella que depende de la repetición y comparación de eventos

naturales en un ambiente controlado, para poder obtener así, conclusiones generalizadas.

Investigación cuantitativa

 Basada en la inducción probabilística

 Objetiva
 Orientada al resultado
 Datos sólidos y repetibles

Árbol de problemas

Es una técnica que se emplea para identificar una situación negativa (problema central),
la cual intenta solucionar analizando relaciones de tipo causa-efecto.

Preguntas

 ¿Cómo son sus vidas?

 ¿Cuáles son las situaciones que ponen a las personas a pensar?
 ¿Cuál es la razón de que envíe a sus hijos a trabajar?
 ¿Qué piensa de que sus hijos pierdan asistir a la escuela por aportar en la
economía del hogar?
 ¿Creen que al enviarlos a trabajar serán personas responsables?
3.- Basándose en los contenidos entregados en el módulo y la problemática asignada,
desarrolle una reflexión en base a pensamiento crítico, de acuerdo al caso expuesto,
utilizando elementos de la política pública, trabajo social y otros elementos, con al menos
4 fundamentos.

Política Pública

 En Chile está prohibido el trabajo infantil de menores de 15 años (Ley N°19684) y

si bien es legal entre los 15 y 18 años, es necesario que sean cumplidos los
siguientes requisitos contemplados en el Código del Trabajo, en sus artículos 13 al
18.
 Otro rasgo es que los niños en trabajan vive en hogares de menores ya que sus
ingresos económicos son muy bajos.
 En Chile es permitido el trabajo adolescente protegido a partir de los 15 años que
ejercen algún tipo de trabajo pagado.
 Es vulneración a sus derechos principalmente su derecho a la educación, salud,
protección, juego y recreación. Afectando su desarrollo integral, impide el disfrute
de actividades para su edad y complejiza la construcción de su proyecto de vida.

Los casos más comunes de trabajo infantil

 Actividad o acompañamiento en ventas ambulantes.

 Acompañamiento en plazas de mercado y reciclaje.
 Oficios en el hogar.
 Cuidado de sus hermanos.

Además de lo anterior el trabajo infantil representa

 Un peligro para su salud y desarrollo integral.

 La vulneración de su derecho a la educación.
 Bajo desempeño escolar, deserción del sistema educativo.
 Asumir roles en el hogar que no son propias para su edad.