1.

COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Denominac Competencias y Criterios de Instrumento
Área Desempeños
ión capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
AyC Collage Crea proyectos Improvisa y experimenta maneras de usar los Describen los Lista de
de hojitas desde los elementos del arte y reconoce los efectos que elementos de cotejos
secas lenguajes puede lograr combinando diversos medios, ma- su entorno
artísticos. teriales, herramientas y técnicas para comuni- natural
Explora y car ideas. Ejemplo: El estudiante realiza Experimenta
experimenta mezclas de color con témperas, para crear con los
los lenguajes diferentes tonos de color que se parezcan más elementos
del arte. a su color de piel al hacer su autoretrato. naturales
Aplica procesos Describe la idea o temática específica desarro-
creativos. llada en sus procesos de improvisación y expe-
rimentación. Explica las técnicas que ha usado
Evalúa y y las maneras en que siente que su trabajo es
socializa sus exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qué
procesos y eligió estirar los brazos y desplazarse
proyectos. lentamente para representar el viento en una
danza.

2. ESTRATEGIAS:

PROPÓSITO
EVIDENCIA
Crear un collage usando Collage con elementos de la
elementos de la naturaleza. naturaleza.

INICIO

Observan imágenes de trabajos realizados usando elementos de la naturaleza como, por ejemplo: hojas
secas, ramitas, flores, piedritas, etc.

Dialogan ¿Qué observamos?, ¿Qué elementos han utilizado para sus creaciones?, ¿Qué es un
collage?, ¿Qué elementos de la naturaleza utilizarías para elaborar tu collage?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Crear un collage usando elementos de la naturaleza.

Recordamos las siguientes recomendaciones diarias:
DESARROLLO

ME CONECTO Y ME INSPIRO CON LA NATURALEZA

Buscan un lugar cercano donde haya elementos de la naturaleza (pasto, piedras, flores, árboles, etc.).
Observan con detenimiento todo el lugar (colores, formas, tamaños, etc.)
Responde a las preguntas ¿Qué formas y tamaños había?, ¿Qué colores has encontrado?
Recolecta algunos elementos de la naturaleza que estén a tu alcance, como hojas secas, ramas, pepas,
frutos secos, piedras pequeñas y otros materiales que encuentres en el contexto.
Recolectan los elementos que se han caído o desprendido de las plantas, así respetan la naturaleza.
Ubica los elementos recolectados en una hoja de papel bond, para que puedas analizarlos mejor.
Lee y observa un ejemplo:

Me inspiro en la naturaleza
Elemento de la naturaleza: Hoja

¿Qué textura tiene (suave, lisa, rugosa, áspera, Su textura es rugosa, no tan lisa.
etc.)?
¿Qué grosor tiene (grueso, delgado)? Es delgada.
¿Qué forma tiene (curva, puntiaguda, recta, plana, Es curva y con puntas en los extremos.
etc.)?
¿Qué color tiene? Es de color verde claro.
Observan y dibujan un elemento de la naturaleza que han recogido y responden a las preguntas. ¿Qué
textura tiene (suave, lisa, rugosa, áspera, etc.)? ¿Qué grosor tiene (grueso, delgado)? ¿Qué forma tiene
(curva, puntiaguda, recta, plana, etc.)? ¿Qué color tiene?
Exploran creando algunas composiciones libres con los elementos recolectados. Ejemplos:

Elaboran una lista con las ideas que te gustaría representar mediante un collage con los elementos de
la naturaleza
Elige los elementos de la naturaleza: Flores, ramitas de los árboles y algunas hojitas.
Dibuja ¿Qué materiales de los que tienes vas a elegir? Busca alrededor de tu escuela.
Elaboran sus composiciones. ¿Cuál de ellas comunica mejor tu idea? Ccomparte tu trabajo con tus
familiares para motivarlos y sensibilizarlos sobre la valoración de nuestra relación con la naturaleza.
CIERRE : Responden las siguientes preguntas de manera oral para reflexionar sobre tus aprendizajes
en esta actividad: ¿Qué expresiones artísticas has aprendido para comunicar la relación de las
personas con la naturaleza?, ¿Cómo aprendiste a conectarte con la naturaleza y a utilizar sus
elementos para comunicar tus ideas?, ¿Cómo usarías estos aprendizajes en tu vida diaria?

Reflexionan respondiendo las preguntas:¿Qué aprendiste?¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo

aprendido?
 LISTA DE COTEJOS

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Explora y experimenta los lenguajes del arte .Aplica procesos creativos. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Describen los Experimenta con Compartes ¿Qué ¿Qué
Nº Nombres y Apellidos de los elementos los elementos sus avances dificultades
estudiantes de su naturales para creaciones tiene el tiene el
entorno crear u collage estudiante? estudiante?
natural
1 ALARCON SANCHEZ,
CHARITO ANAYELY
2 BAUTISTA RUIZ, YAMILA
3 BECERRA PEREZ, JHARLY
4 CARRILLO PINGUS JHAN
MAYCOL
5 CHAVEZ TERAN, JHEIMY
JHASUMY
6 CHINGAY MUÑOZ, EMILY
CIRA
7 CORONEL PAZ, KILLA
FABIANA
8 CRIOLLO MONDRAGON,
PRISCILA SEFORA MARITZA
9 DELGADO ZAMORA ERICK
LEONEL
10 IRIGOIN ARTEAGA, LUIS
GIANFRANCO
11 LIZARRAGAVASQUEZ
MARJORIE LISSETTE
12 LOPEZ ROJAS, TILLY RUBI
13 LOZA BARDALES, MILTON
JHAIR
14 MEDINA NAVAL, THAYRA
JADITH
15 MEJIA VASQUEZ, DAYRO
MAYER FORSYTH
16 PERALES RISCO, ZOEH
DAYANNA
17 QUEREVALU GONZALES,
RENZO THIAGO
18 SANCHEZ SAAVEDRA,
JHAYSU KAHORY
19 SATALAYA ROJAS,
LUCIANITA NAHOMI
20 SULCA FARRO, ANDREA
GISSELL
21 TAPIA ACUÑA, ANA LIZETH
22 TEJEDA GUEVARA,
KHATHERINE ANTONELLA
23 TINEO SAAVEDRA, NEYMAR
24 TINEO VASQUEZ, CARLOS
JEANPIER
25 TRUJILLO VENEGAS JACK
YASIKOV
26 URIARTE CASTILLO,
KATERYN DAYANA
27 VASQUEZ FERNANDEZ, SAMI
HAILEY
28 VEGA HURTADO, ERICK
LIAM
29 WANG BANDA, YANERLY
CRISTEL
30 YAURI LLATAS, XIOMARA
YASMIN