MATEMÁTICA PARA LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

Clase N° 01 PEV

XX – MES - 2020
CONDICIONES FAVORABLES PARA LA CLASE:

Mantén todos tus

sentidos activos

Practica la puntualidad

Mantén tus dispositivos

electrónicos en silencio

Respeta el turno de
participación
PRESENTACIÓN DE LA CLASE:

Aprendizaje esperado:
1.- Aplican operaciones básicas de números enteros en la resolución de operaciones y expresiones
matemáticas.

Criterios de evaluación:
1.1.- Clasifica números que forman el conjunto de los números enteros para dar significado a las operaciones.
1.2.- Aplica regla de signos, en suma, resta, multiplicación y división de números enteros.
1.3.- Aplica jerarquía de las operaciones para resolver operaciones combinadas con y sin signos de agrupación
de números enteros.

Contenidos:
Números Enteros (Z):
- Definición del conjunto Z.
- Orden en Z.
- Operaciones básicas en Z.
- Operaciones combinadas en Z con y sin signos de agrupación.
MOMENTO PARA RECORDAR

5 minutos
MOMENTO PARA CONOCER
Definición del conjunto de los números enteros

Orden de los números enteros

MOMENTO PARA CONOCER
Suma y/o resta de números enteros
✔ Suma o resta de números enteros de igual signo:
“Sumamos sus valores absolutos y el resultado
mantiene el signo de ambos”.
✔ Suma y resta de números enteros de distinto signo:
Restamos sus valores absolutos y el resultado
mantiene el signo del número que tenga el mayor valor
absoluto.

Se suma y se mantiene el signo positivo

Se resta y se mantiene el signo del número mayor

Se resta y se mantiene el signo del número mayor

Se suma y se mantiene el signo negativo

MOMENTO PARA CONOCER
Multiplicación y/o división de números enteros
MOMENTO PARA CONOCER
Operaciones combinadas de números enteros
MOMENTO PARA CONOCER
Eliminación de signos de agrupación
MOMENTO PARA APLICAR
1. Ubica los siguiente números en el diagrama de Venn.

5 minutos
MOMENTO PARA APLICAR
2. Un soldador submarino debe reparar el casco de una embarcación
y debe descender según la información de la tabla:

Día
Piso

De acuerdo con la información, si se ordena de menor a mayor los

metros que descendió el soldador resulta:

5 minutos
MOMENTO PARA APLICAR

Procedimiento:

5 minutos
MOMENTO PARA APLICAR

Procedimiento:

5 minutos
MOMENTO PARA APLICAR

Procedimiento:

5 minutos
MOMENTO PARA APLICAR

Procedimiento:

5 minutos
MOMENTO PARA RETROALIMENTAR
Carlos interviene en su clase de matemática resolviendo el siguiente ejercicio:

Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Sus compañeros le comentan que debe revisarlo porque cometió un error. ¿En cuál paso Carlos cometió el
primer error?

5 minutos
MUCHAS GRACIAS