Estudiante: Abigail Gonzalez Matarrita.

Profesor: Dr. Jimmy Villarreal.

¿Qué es el psicoanálisis?.

Curso: Psicología general.

El psicoanálisis es una técnica de investigación y práctica terapéutica fundada
alrededor de 1896 por Sigmund Freud. Esta teoría sugiere que los impulsos
instintivos que son reprimidos por la conciencia están en el inconsciente y afectan
al sujeto, y tiene como objetivo estudiar y tratar los problemas emocionales desde
el punto de vista de la infancia, la interpretación de los sueños, las acciones
fallidas y las técnicas de asociación libre, etc.

Sigismund Scholmo Freud fue

un médico austriaco de origen
judío, llamado el padre del Gracias a un caso que se
psicoanálisis y una de las le fue transferido descubrió
lo que él llamó “catarsisi” lo
mayores figuras intelectuales que definió como un
del siglo XX, nació el 6 de desahogo emocional del
mayo de 1856 y murió el 23 paciente con su terapeuta.

de septiembre de 1939 a la
edad de 83 años debido a un
cáncer.

Descubrió la neurosis: que hoy en día se conoce como una enfermedad del
sistema nervioso caracterizada por la inestabilidad emocional. Para Freud todas
las personas son neuróticas, solo que todos tenemos diferentes grados de
neurosis.

Instancias psíquicas

Sigmund Freud creó un mapa mental donde describió las características de la

estructura y el funcionamieno de la mente. Donde la mente consciente es solo la
punta del iceberg y en la mente inconsciente descansan todos nuestros impulsos y
deseos primitivos que están medidos por la preconciencia.

En su teoría da suma importancia a la mente inconsciente, ya que el objetivo del

psicoanálisis es hacer consciente lo que está molestando en el inconsciente.

Más tarde desarrolló un modelo de la mente (que lo llamó aparato psíquico)

que estaba compuesto por el “ello”, el “yo” y el “super yo”, estas no eran áreas
físicas sino conceptualizaciones de funciones mentales importantes. Sus
definiciones son:
  Ello: actúa en el nivel inconsciente, consiste en los deseos, voluntades e
intintos principalmente originados por el placer.
 Yo: se desarrolla durante la infancia (es mediatizador). Su objetivo es
satisfacer las demandas del ello dentro de la aceptación social.
 Super yo: es el responsable de asegurar que se sigan los estándares
morales, por lo que actúa con el principio de moralidad y nos motiva a
actuar con un comportamento socialmente aceptable y responsable.

Esta teoría apunta a que cuando uno nace solo tiene el ello, y usa como ejemplo
las necesidades de alimentación, higiene, sueño de un recién nacido que deben
satisfacerse inmediatamente, porque no existe la capacidad de esperar, es decir
se rige por un principio de placer impaciente. Conforme pasa el tiempo el niño
aprende a esperar y a distinguir situaciones, es donde surge el yo. Entre estos
aprendizajes el niño distingue cosas que no puede hacer y cosas que si, es ahí
donde comienza a formarse el super yo.

De acuerdo a Freud la conciencia está dividida en tres niveles que funcionan

interrelacionadamente llamados:

 Consciente: se enfoca en la realidad y el presente, ahí se almacena la

información básica y necesaria para nuestro funcionamiento diario.
 Preconsciente: es un estado intermedio entre el consciente y el
incosciente, se encuentra todo aquello que no puede ser guardado en la
conciencia ni en el inconsciente como los sentimientos y pensamientos que
la persona no está conciente que existen pero cuando necesite recordarlos
puede traerlos a la conciencia.
 Inconsciente: Freud consideraba que es la parte más profunda y está
formado por los procesos mentales que no tienen prioridad o importancia.
Es una instancia a la cual no tiene acceso el consciente, pero puede
manifestarse inesperadamente de distintas maneras como en los sueños.
El tiempo en el que el autor vivió de la teoría psicosexual y en la que la fuerte
represión de los deseos sexuales era común, especialmente en las mujeres,
Sigmund se dio cuenta que había una conexión entre la neurosis y la represión
sexual. Por lo tanto, era imposible entender la naturaleza y la variedad de la
enfermedad al conocer la historia sexual del paciente.

También sugirió que los niños nacen con deseos sexuales que deben satisfacer y
que hay una serie de etapas en las que un niño busca placer en varias cosas. Esto
lleva a la parte más polémica de su teoría: la teoría del desarrollo psicosexual.

Etapas psicosexuales

 Etapa oral: comienza al nacer y continúa durante los primeros 18 meses de

vida, en esta etapa el placer se centra en la boca. Por lo tanto el niño se
mete a la boca todo lo que le resulta placentero y así conoce su entorno.
 Etapa anal: esta etapa empieza entre los 18 meses y los 3 años de edad,
en este punto, la atención del bebé y de los padres gira entorno al control
de esfínteres.
 Estapa fálica: se dá de los 3 años hasta los 6, en esta etapa los genitales
son objeto de placer y aparece el interés por las diferencias sexuales y los
genitales.
 Etapa de latencia: se desarrola entre los 6 años y el inicio de la pubertad,
por mucho tiempo se creyó erroneamente que en esta etapa la sexualidad
se adormecía. Pero lo que sucede es que durante este periodo el interés
del niño se enfoca en conocer, aprender, investigar y socializar.
 Estapa genital: esta última etapa se da en la pubertad y una vez más se
centra en los genitales. Los individuos tienen curiosidad por la sexualidad
genital.

Freud consideraba que los sueños eran un imporante factor para explicar lo que
sucedía en el inconsciente, ya que mientras soñamos el “yo” no está presente. Por
lo que muchos sueños reprimidos se hacen conscientes, aunque de manera
distorcionada.
Él distinguió entre contenido manifiesto (lo que se recuerda del sueño) y contenido
latente (el significado simbólico del sueño).
 Mecanismos de defensa

Freud indicaba que los mecanismos son técnicas inpremeditadas del inconsciente
encargadas de minimizar las consecuencias de eventos intensos de esta manera
el individuo es capaz de funcionar normalmente. Estos se activan cuando nuestro
cerebro percibe ansiedad, él clasificaba la ansiedad en tres:

 Real: cuando el individuo siente una amenaza real en el mundo real.

 Neurótica: preocupación inconciente ante hechos, pensamientos o ideas
que solo tienen realidad en nuestra mente, pero no fuera de ella,
 Moral: se activa cuando transgredimos nuestros propios principios morales.

Los mecanisos son procedimientos que mantienen el equilibrio psicológico de

manera inconsciente para enfrentar la angustia o ansiedad. Algunos mecanismos
de defensa son:

 Represión: fue el primer mecanismo descubierto por Sigmund, hace

referencia al proceso por el cual el “yo” reprime eventos y pensamientos
que serían dolorosos si se mantuvieran en el nivel consciente.
 Negación: mecanismo por el cual la persona bloquea eventos externos
para que no formen parte de la consciencia y trata aspectos evidentes de la
realidad como si no existieran.
 Proyección: hace mención a la tendencia de las personas de atribuir sus
propios pensamientos, motivos o sentimientos hacia otra persona.
 Formación reactiva: los impulsos no solo se reprimen sino que se
controlan exagerando el comportamiento opuesto. En otras palabras, se
sustituye un pensamiento doloroso por otro más agradable.
 Regresión: habla de cualquier retroceso a situaciones o hábitos anterires,
un retorno a los patrones de comportamiento inmaduro.
 Racionalización: es cuando se sustituye una razón real que no es
aceptable por otra que resulte aceptable.
 Identificación: sucede cuando se adoptan las características y cualidades
de otras personas.
 Desplazamiento: se refiere a la redirección de un impulso hacia una
persona o un objeto.
 Sublimación: es similar al desplazamiento, pero el impulso se canaliza
hacia una forma más aceptable, apuntando a objetos valorados
positivamente por la sociedad.