TRABAJO PRÁCTICO

NUMERO 1
“OBSERVACIONES”

INTITUCIÓN: ISEEF (Concordia).

MATERIA: Básquet.

PROFESOR A CARGO: Fernando Gatti.

INTEGRANTES:
Jacobo Emiliano.
Niz Jonatán.
Maschio, Nicolás.

CURSO Y COMISIÓN: 2do 1ra.

FECHA DE ENTREGA: 5 de Junio del 2015.

 INDICE

Introducción……………………………………………………………..
Origen y característica del básquet………………………………………
Historia del Club Ferrocarril Concordia………………………………....
Características evolutivas/psicomotrices………………………………….
Actividades realizadas por los mosquitos………………………………...
Informe categoría mosquito…………………………………………........
Actividades realizadas por los chupetes………………………………….
Informe categoría chupete………………………………………………..
Juegos que persiguen el mismo objetivo o mejoramiento………………...
Conceptualización de los fundamentos…………………………………...
Metodología del docente………………………………………………….
Conclusión de la experiencia……………………………………………..
Bibliografía consultada…………………………………………………..
 INTRODUCCION

En el presente trabajo hablaremos del deporte básquet, sus características, movimientos

básicos e iniciación de los niños en el mismo.
Para ello observaremos durante un periodos de tres clases por cada uno a dos niños de las
categorías iniciales como son chupete (5-6 años) y mosquito (7-9 años) su comportamiento
psicomotor, relación con el docente y sus compañeros, actividades que realiza a lo largo de
las clases, forma de ejecución, etc.
Realizaremos un informe y una descripción de actividades vistas durante el periodo de
observación.

ORIGEN DEL BASQUET Y CARACTERISTICAS

Luther Halsey Gullick, decano del internacional YMCA training school; le encomendó a
su plantel de profesores crear una actividad en un recinto cerrado con el objetivo de distraer
a los alumnos quienes supuestamente era indisciplinados por culpa de la carencia de
entretenimiento en el invierno.
El basquetbol fue inventado en 1891 por el norteamericano James A. Naismith. Comenzó
a practicarse el en el colegio de JOVENES CRISTIANOS DE MASSACHUSSETS,
como nuevo juego, este profesor diseño una nueva actividad física con la intención de
evitar, por ejemplo, situaciones que sean violentas, como él lo había observado en la
práctica del futbol, el rugby y el futbol americano.
Características de básquet:
El básquet es un deporte que se practica fundamentalmente con la manos en el que se
enfrentan en un mismo campo de juego dos equipos de 5 jugadores cada uno y en donde se
permiten hasta 7 jugadores sustitutos, todos deben estar uniformados con numeraciones que
van habitualmente del 4 al 15. Aunque está permitido que la numeraciones pueden ser
cualquiera con dos dígitos (NBA).
Es un deporte jugado en cancha cubierta normalmente, (aunque se puede jugar en cancha
descubierta). El juego consiste en controlar, pasar, y realizar jugadas con una pelota, a fin
de introducirla en mayor número de veces en el cesto o aro del equipo contrario que se
encuentra a una determinada altura, y realizar acciones individuales y de conjunto para
retrasar, entorpecer o impedir el equipo contrario haga lo mismo. El balón puede ser
pasado, lanzado, palmeado, rodeado o dribleado en cualquier dirección, se puede realizar
dos pasos con el balón en las manos antes de lanzar.
La meta final del juego es encestar más canastas que el contrario antes que el equipo
termine, si cuando este transcurriese ambos conjuntos convirtieron la misma cantidad de
puntos, entonces se realizara una prórroga de 5 minutos más hasta que desempaten y ahí
sucesivamente. Un partido de baloncesto tiene una duración de 40 minutos de juego
efectivo (es decir, se para el reloj cuando se para el juego), dividido en 4 cuartos de 10
minutos cada uno (en la NBA los cuartos son de 12 minutos).
El partido comienza con un salto entre dos jugadores de diferentes equipos.
Con los otros jugadores alrededor del círculo central, el árbitro lanza la pelota hacia arriba y
comienza a jugar el que primero la recupera.
Cada canasta tiene un valor de dos puntos, excepto si se consigue desde afuera de la línea
6,75m (3 puntos) o en un tiro libre desde la línea de lanzamiento de personal (1 punto). El
equipo que consigue más puntos durante los 40 minutos de juego ganara el partido.

HISTORIA DEL CLUB FERROCARRIL

El club fue fundado el 28 de Septiembre de 1033. Tiene la sede social y deportiva en calle
Buenos Aires.
La institución nació de un desprendimiento surgido en el seno del club Victoria, y con el
propósito de brindarles un beneficio deportivo y social a los trabajadores ferroviarios en la
década del 30. Su acta constitutiva dice: “con el objetivo de formar una entidad con
elementos netamente ferroviarios, destinada a fomentar la práctica del futbol y otros
deportes”.

En 1933 en el local del diario ”Democracia” sito en calle Pellegrini N° 579 se realizó la
primera elección de una Comisión provisoria que quedó conformada de la siguiente
manera.

PRIMERA COMISION DIRECTIVA PROVISORIA:

Presidente: Justiniano Rasmussen
Secretario: Toribio Romero
Vocales: Raúl Lagraña, Elbio Payró, Arturo Martínez

Otros miembros presentes:

Kenneth Mackern, Ángel Corzo, Ricardo Hayos, Julio Lascurain, José Gallo, Isidro
Corteccia, José Berterame y Alfredo Garate.

La cuota se definió en 0.50$. Hubo dos mociones para el nombre. Club Social y Deportivo
Ferrocarril y Club Atlético Ferrocarril. Ganó esta última y el inicio de las actividades fue el
23 de marzo de 1934 con 480 socios.

PRIMERA COMISON DIRECTIVA

Presidente Honorario: Oscar Loewenthal

Presidente: Kenneth Mackern (Funcionario del Ferrocarril)
Vicepresidente: Justino Rasmussen
Secretario: Raúl Lagraña
Secretario de Actas: Arturo Martínez
Tesorero: Toribio Romero
Vocales: Elbio Payró José Cabrera

Otros Presidentes:
Roque Busti (1939)
Alfredo E. Allen (1940)
José M. Penco
Martín A. Gangli (1948)
Juan C. Corra
Juan C. Orrego
Justiniano Rasmussen (1950-1952)
Juan de Dios Obregón (1957)
Luis A. Prieto
Gino Ángel Bellafiori
Carlos A. Lascurain
Celedonio Rodríguez
Roberto Mazondo
Ramón Miranda
Horacio Mereles
Héctor Medina
Víctor Jachuk
Omar Vazzoler
Ricardo Truffa
Carlos H. Pasquet

CARACTERISTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 5 Y 6 AÑOS (chupetes)

 DESARROLLO FISICO MOTRIZ

1) Caminar hacia atrás con manos y pies.

2) Galopar libremente como caballitos, saltas como conejos.
3) Caminar o correr llevando un elemento sobre la cabeza.
4) Caminar haciendo equilibrio.
5) Correr con variación de velocidad.
6) Saltar abriendo y cerrando las piernas cada vez.
7) Tiene control más efectivo para detenerse, arrancar y girar.
8) Puede saltar una distancia de 60 cm y 85 cm.
9) Puede descender por una escalera larga alternando los pies con apoyo.
10) Puede hacer de 4 a 6 saltos en un solo pie.

Corren en cuncliya y galopan, se suben y mueven solos en un columpio. Saltan en un

pie. Lanzan la pelota a las manos. Tienen más control sobre los pequeños músculos.
Ellos pueden representar cuadros o figuras (por ejemplo, cuadro de flores, personas,
etc). A ellos les gusta abrir y cerrar cierres, abotonar y desabotonar ropa. Se visten por
sí mismo. Les gusta amarrar la cinta de sus zapatos, pueden cortar sobre la línea con
tijeras, pueden hacer diseños y letras básicas. Ellos son muy activos y agresivos en sus
juegos.

PERFIL SOCIAL Y AFECTIVO

El niño en la edad escolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar con
otros niños. A medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más
compañeros se incrementa. Aunque los niños de 5 y 6 años puedan ser capaces de
participar en juegos que tienen reglas, estas pueden cambiar con la frecuencia que
imponga el niño más dominante.
Es común en grupos de niños escolares pequeños ver surgir a un niño dominante que
tiende a “mandar” a los demás sin mucha resistencia por parte de los otros niños.
Es normal que los niños en edad escolar pongan a prueba sus limitaciones en términos
de procesos físicos, comportamiento y expresiones de emoción y habilidades del
pensamiento. Es importante que exista un ambiente seguro y estructurado, que incluya
límites bien definidos dentro del cual el niño pueda explorar y enfrontar nuevos retos.
El niño debe mnostr4ar iniciativas, curiosidad, deseo de explorar y disfrutar sin sentirse
culpable ni inhibido. A los 5 años los niños tienen amigos imaginarios. Ellos aprecian
ser elogiados por sus éxitos. Necesitan oportunidades para sentirse más libres e
 independientes. Los juegos y otras actividades ayudan al escolar a aprender a tomar
turnos.
DESARROLLO MORFOLOGICO

1) Equilibrio dinámico.
2) Iniciación del equilibrio estático.
3) Lateralidad: hacia los 5 años aproximadamente, la mano dominante
es utilizada más frecuentemente.
4) Hacia esta edad, se desarrolla la dominancia lateral.
5) Por su madurez emocional, puede permanecer más tiempo sentado
aunque sigue necesitando movimientos.
6) Representación figurativa: figura humana.

CARACTERISTICAS PSICOMOTRICES Y EVOLUTIVAS 7 A 9 AÑOS: (Mosquitos)

Cuerpo móvil y flexible en general.

Gran actividad motora.
Realiza trabajos en pareja.
Corazón pequeño en relación a la exigencia.
Se fatiga fácil y rápido.
Aumenta la habilidad de la memoria.
Se interesa más en la actividad que en el resultado.
Es individualista pero a la vez le interesa integrar un grupo.
Precisión en las habilidades motrices básicas (saltar, correr, subir).
Evolución del movimiento desde la forma global.
Control general de su cuerpo.
Estabilidad lateralidad (distingue derecha e izquierda)
Equilibrio dinámico.
Control voluntario de los movimientos en busca de la precisión.
Precisión marcada en gestos.
ACTIVIDADES REALIZADAS POR MOSQUITOS
Trabajos realizados a lo largo de las 3 clases:

1- a) Ubicado en todo el espacio los chicos pondrán la pelota en el suelo, ellos tendrán que
rodar ésta por un lado y el otro entre sus piernas.
b) Ahora realizan la misma actividad en el lugar con la diferencia que ésta vez tendrán
que pasar la pelota en forma que realice un 8(ocho).
2- a) Los chicos en la fila tendrán que poner la pelota en el piso e irán llevándola primero
con derecha y luego venir con izquierda haciendo lo mismo.
b) Los chicos ocupando todo el espacio tendrán que, con la pelota en el piso, realizar
un círculo alrededor del mismo.
c) Los chicos ubicados en hileras harán 10 (diez) piques con la mano hábil y saldrán
haciendo dribling hasta la siguiente línea, luego volverán haciendo lo mismo con la mano
más hábil.
3- a) Los chicos en el lugar se ubicarán con la pelota y realizarán 3 piques altos y 3 piques
bajos.
b) Los chicos haciendo dribling con la pelota por todo el espacio, cuando escuchen la
orden del profesor realizarán un pique alto y cuando la pelota esté en el aire harán un giro
de 360°.
c) Los chicos tendrán que picar la pelota y saltar entre pique y pique.
4- Los chicos en hileras harán 10 piques en el lugar, saldrán corriendo haciendo dribling y
tratarán de encestar en el aro.
5- Los chicos ubicados por todo el espacio harán dribling y a la orden del profesor deberán
hacer:
a) Acostarse boca arriba.
b) Acostarse boca abajo.
c) Sentarse.
d) Se juntan con un compañero en dúo.
e) Se queda sólo.
f) Se junta con 3 compañeros.
g) Toco otra pelota hasta llegar a 5.
6- Los chicos se paran en hilera detrás de un cono, a la orden del profesor harán dribling,
tirarán al aro y volverán con dribling.
7- Los chicos se sientan en hilera detrás de un cono y saldrán haciendo dribling hacia un
aro, donde al llegar caerán en un tiempo, luego tiraran al aro y volverán con dribling.
8- a) Los chicos en hilera tendrán que ir con dribling hasta un aro y hacer un giro hacia la
derecha y volver haciendo dribling.
b) Los chicos en hilera deberán hacer dribling hasta el aro, al llegar deberán realizar un
salto dentro del mismo con 2 pies y vuelven con dribling.
9- Los chicos en hilera harán haciendo dribling hasta el aro, saltando dentro de él, y
realizan pivot adelante y atrás y vuelven a la hilera.
10- Los chicos en hilera irán haciendo dribling hasta llegar al aro donde realizaran caída en
un tiempo realizando pivot en dirección a las agujas del reloj y vuelven a la hilera.
11- Los chicos separados en 3 hileras deberán correr y tratar de esquivar los aros que serán
lanzados por los laterales.

INFORME

Nombre: Guillermo.
Edad: 8 años
Categoría: mosquito

Durante las clases pudimos observar que Guillermo es un niño tranquilo, se lleva bien con
sus compañeros y le gusta jugar en grupo.
Tiene buena relación con el profesor, presta atención, acata todas las indicaciones y las
comprende rápidamente, está dispuesto a realizar todas las actividades propuestas, siempre
es uno de los primeros, le gusta hacer la mayor cantidad de veces y lo más preciso posible.
Trabaja utilizando diferentes elementos sin dificultad como aros, sogas, conos y
colchonetas, esquiva elementos en movimientos.

ACTIVIDADES REALIZADAS POR CHUPETES.

Trabajos realizados a lo largo de las 3 clases:

1) El profesor hace un circuito situando tres conos, los chicos haciendo dribling
deberán pasar por atrás de los conos y tirar al aro.
2) Coloca 5 tortuguitas por donde los chicos deben realizar zigzag y luego tirar al aro.
3) El profesor coloca dos barras prudentes donde los chicos deben saltarla con la
pelota sobre la cabeza.
4) Saltar dentro de un aro con un solo pie, mientras pica la pelota.
5) Zigzag con cambio de dirección y dribling. Del otro lado lateral de la cancha, coloca
3 aros donde los chicos deben saltar y caer en un tiempo.
6) Los chicos se arrodillan en la línea final y avanzan picando el balón hacia el aro
opuesto, se levantan, tiran, toman el rebote y repiten hacia el otro aro.
7) Picando el balón y saltando en un pie, hacia la mitad de la cancha a partir de ese
punto realizan un desplazamiento normal y tiran, toman el rebote y con el pie
inverso repiten hacia el otro aro.
8) Agachados desde la línea central, empujan el balón hacia el aro, al llegar a él la
toman y arrojan.
9) Picando el balón de espalda hacia la mitad de la cancha, donde realizan un giro de
180° y se dirigen hacia al aro para posteriormente lanzar.

JUEGO (1vs1)

10) El profesor organiza parejas y realizan 1 VS 1. Un chico ataca hacia un aro mientras
el otro defiende y viceversa.
11) El profe coloca un cono por donde los chicos deben pasar haciendo dribling y luego
lanzan al aro.
12) Se dirigen hacia el mismo aro picando con la mano menos hábil.
13) Coloca un cuadrado y delante del tortuguitas, el ejercicio consiste en hacer un salto
dentro del cuadrado, otro fuera de él, zigzag y terminar lanzando a los aros.
14) El profesor separa las tres últimas tortuguitas. Los chicos deben saltar con piernas
juntas dentro del cuadro y con piernas separadas fuera del cuadrado, zigzag y en los
últimos tres zigzag con desplazamientos más largos, dribling y tiro al aro.
15) El profesor repite el ejercicio número cuatro, agregando dos conos donde los chicos
deben girar por detrás de él picando el balón.
16) El profesor agrega tres aros a continuación de los conos donde los chicos deben
saltar y caer en un tiempo.
JUEGO:
El cazador
17) El cazador queda en la mitad de la cancha, los demás chicos deben pasar desde una
línea final hacia la otra con la orden del profesor, siempre el cazador y los demás
niños permanecen picando el balón.
18) Arrodillados se desplazan picando el balón hasta la mitad, se levantan y se
desplazan hacia un aro tiran y repiten la acción hacia el otro lado
PAUSA: Se hidratan.
19) 1 VS 1 Atacar y defender.
20) Tiro libres a corta distancia.
21) Picar la pelota, pasar por atrás y tirar en un aro luego en el otro.
22) El profe coloca tortuguitas, con las pelotas sobre la cabeza corren por encima de las
tortuguitas en punta de pie, las tortuguitas están a corta distancia.
23) Siguiendo el mismo esquema pero en esta oportunidad picando la pelota.
24) El profesor separa las tortuguitas para que los pasos sean más largos.
25) El profe coloca las tortuguitas de a dos y los chicos deberán saltarlos con los pies
juntos y luego lanzar al aro.
26) El profe saca todo los elementos y los chicos deben ir picando con la derecha y
lanzar primero en un aro y luego en el otro y después cambiar de mano.
27) Vuelve a colocar las tortugas y los chicos deben hacer zigzag con dribling bajo
siempre tirando al aro.
28) Repitiendo lo mismo pero haciendo un recorrido más amplio en el zigzag.
29) Coloca 6 aros por donde los chicos deben correr e introducir un pie en cada aro.
30) Los chicos deben saltar en el aro cayendo en un tiempo.
31) El profe pone tres conos donde los chicos deben girar alrededor y luego tirar al aro.
32) Tiro libre a corta distancia con eliminación hasta que haya un ganador.

INFORME

Nombre: Sebastián.
Edad: 6 años
Categoría: chupete.

Lo que observamos durante estas clases, es que los chicos son individualistas, solo se
interesan por agarrar la pelota y correr por el espacio, algunos chicos les cuesta lanzar al
aro, se distraen fácilmente, tienen muy buen dribling y son totalmente competitivos.
La edad de Sebastián es de 6 años, por lo tanto su periodo de atención es muy corto y se
distrae fácilmente y generalmente es un chico que comprendía muy bien las reglas, su
problema es que esta excedido de peso, por lo tanto a la mitad de la clase se cansa,
destacando que si tiene mucha fuerza para la edad que tiene.

En las categoría se realizan algunos trabajos técnicos básicos de:

Drible: driblear la pelota es la acción de lanzarla con una mano contra el suelo para que
rebote, repetidamente. La vista no debe estar en el balón, la mano que realiza el drible debe
estar sobre el balón y no debajo de el utilizado fundamentalmente para progresar en el
terreno de juego para generar espacios para mejorar los ángulos, para pasar el balón.
Pívot: un pívot es un movimiento legal cuando el jugador quien esta posesión del balón
desplaza en una o varias direcciones con el mismo pie, mientras que el otro pie, llamado el
pie de pívot se mantiene sobre su punto de contacto con el piso.
Si un jugador está parado con ambos pies en el piso, en el momento que un pie se levanta,
el otro se convierte en pie de pívot.
Si un jugador recibe la pelota en el aire y cae primero con un pie y luego con el otro, el pie
que toco primero el suelo es el pie de pívot.
Pase: es la acción de pasar la pelota a un compañero con seguridad y precisión, para poder
continuar la jugada de ataque. Es una acción entre dos jugadores del mismo equipo requiere
coordinación entre ambos, deben ser rápidos aunque no violentos en línea recta y precisos.

Entre las múltiples formas de pase destacaremos dos principalmente como formas
básicas:

 1 pase con dos manos: de pecho

 2 pase a una mano: esta tipo de pase requiere mayor control del balón ya que el
impulso debe realizar con una mano.
Caídas:
En un tiempo: al caer los dos pies contactan con suelo simultáneamente. Permite escoger el
pie de pívot.
En dos tiempos: al caer los dos pies contactan con el suelo alternativamente (primero un
pie y luego el otro), no se debe saltar, hay que compensar la inercia de la carrera
repartiendo el peso entre las dos piernas. Solo se puede pivotear sobre el primer pie que
contacta con el suelo.
Se ejecutan comenzando con un pequeño salto (parada en un tiempo) o un doble paso
(parada en dos tiempos). Cae y para una posición básica manteniendo el equilibrio que lo
da la flexión de rodillas y la inclinación de espalda. No echar los hombros hacia delante
para parar, no cargar peso cobr4e punta de los pies, cargar primero sobre talones hasta
coger posición básica

ACTIVIDADES QUE PERSIGUEN EL MISMO OBJETIVO O MEJORAMIENTO

Propuesta de los alumnos a lo visto

1) Colocar una fila de conos o aros a una distancia de aproximadamente un metro entre
sí, driblear la pelota sorteando todos los obstáculos.

2) Botar la pelota, frenar con los dos pie juntos y lanzar al cesto.

3) Lanzar la pelota hacia arriba, dejarla botar una vez, tomarla y lanzar a la canasta.

4) Se pone el cono dentro del aro y un chico parado mirando al que tiene la pelota. El
que tiene el balón va a tratar de tirar el cono y el otro chico va a tratar de impedir
que este lo haga.
ELEMENTOS
1 pelota
1 aro
1 cono

5) Juegos de araña y moscas.

Dos chicos se colocaran en el centro de la cancha. Los demás se ubican en la línea
final con una pelota cada uno, deberán pasar hacia la otra línea final con dribling sin
ser tocados por sus compañeros que están en el centro.

6) Se divide al grupo en dos hileras, uno de los chicos de cada hilera se pondrá de
espalda al cesto con un aro a su costado, sus otros compañeros deberán venir con
dribling y pasar por dentro del aro, seguir con dribling y lanzar al cesto.

7) ROBO EL BALON: De a parejas uno frente al otro, entre los dos y en el suelo se
coloca un balón. Al YA tienen que tomar el balón, el que lo toma primero tiene que
correr con dribling hasta la línea final sin que su compañero se la quite.

Primer juego
 Ejercicio en el cual se hacen dos equipos.
 Cada equipo debe anotar su primera canasta sin dar ningún pique.
 La segunda con un máximo de 1 pique por jugador atacante.
 La tercera con un máximo de 2 piques por jugador atacante.
 La cuarta con número libres de piques.
 El que anote la cuarta canasta ha GANADO.

Segundo juego: 1x1 en túnel con limitación de tiempo.

  Por pareja.
 Un balón por pareja.
 Los jugadores atacan y defienden de manera alternativa.
 Hay que intentar anotar con limitación de tiempo.
 Normalmente el entrenador dará la salida y hará una cuenta regresiva en voz alta.
 El atacante debe intentar anotar lo más rápido posible sin salirse del espacio
marcado con conos.
 El defensor debe defender ese espacio.
 Si el atacante sale de la línea imaginaria trazada con los conos ha perdido ese
ataque.
#Excelente para trabajar verticalidad en ataque.

Tercer juego: 3x3 veces y 2x1.

 3 x 0 3 veces. Ida-vuelta-ida y luego 2x1 defiende el que ha tirado y atacan los otros
dos.

Variantes

En cada contraataque cada uno cumpla un rol, es decir, en el primero 1 sea

rebotador y primer pasador, 2 sea el receptor y conductor del balón y 3 finalizador.
En la siguiente se rotan las funciones.
-Sin pique máximo dos pases, máximo tres pases.

FUNDAMENTOS VISTOS DEL DEPORTE.

Pívot es un movimiento legal cuando el jugador quien está en posesión del balón, desplazan
una o varias direcciones con el mismo pie, mientas que con el otro pie, llamado el pie de
pívot, se mantiene sobre su punto de contacto con el piso. Si un jugador está parado con
ambos pies en el piso, en el momento que un pie se levanta, el otro se convierte en un pie
de pívot.
Si un jugador recibe la pelota en el aire y cae primero con un pie y luego con el otro, el pie
que toco primero el suelo es el pie pívot.
Si un jugador que está en control del balón desea avanzar con el deberá driblear el balón
con una mano.
Pase: el pase es la acción por la cual los jugadores de un mismo equipo intercambian el
balón, existen diferentes tipos entre los cuales se encuentran:
De Pecho: realizados sacando el balón desde la altura del pecho y llegar al receptor a la
misma altura aproximadamente, en una trayectoria casi recta.
Picado o de pique: al dar el pase se lanza el balón con la intención de que rebote antes de
ser recibido para que sea más difícil cortarlo y más sencillo de recibirlo.
Tiro a Canasta: el tiro o lanzamiento es la acción por la cual un jugador intenta introducir
el balón dentro del aro.
Tiro en suspensión: lanzamiento a canasta tras elevarse en el aire, apoyando el balón en
una mano mientras se sujeta en la otra , finalizando el lanzamiento con un característico
golpe de muñeca.
Dribling: es el control del balón haciendo que golpee contra el suelo y que vuelva contra el
a la mano, evitando que no se le escape. El pique nos sirve para avanzar por la cancha
dejando atrás a las personas que nos están defendiendo. El manejo de las dos manos en el
pique va a ser fundamental para poder cambiar de mano o en función de nuestra dirección
utilizar una u otra. Existe el pique de control; de protección y en velocidad.
Defensa: la utilizamos para evitar que avancen las personas que tienen que lograr canasta.
Cuando defendemos no podemos tocar en exceso al contrario debemos respetar su espacio
porque si no, nos pitaran falta. La posición defensiva es entre el aro y el jugador. Salvo
excepciones siempre se defenderá dándole la espalda a la canasta. Los objetivos de una
buena defensa son: evitando el avance del contrario, conseguir robando el balón, cortando
un pase y taponar un tiro. Si conseguimos realizar una buena defensa durante el partido
tendremos muchas opciones de obtener una victoria, ya que el equipo contrario habrá
convertido pocas canastas. Los tipos de defensa son: la individual, en zona, mixta y
presionando todo el campo.

METODOLOGÍA DEL DOCENTE

El profesor utiliza un estilo de enseñanza tradicional, a través de un mando directo que está
basado en el estimulo-respuesta, el docente realiza un estimo mientras que el alumno
responde a dicho estimulo, que puede ser auditivo-visual o táctil y la asignación de tareas.
El docente establece los objetivos, orden de ejecución y observa las acciones de los
alumnos, basa la enseñanza en la demostración.
Se sigue un esquema determinado: explicación-demostración-ejecución-evaluación.
El docente plantea tareas definidas, es decir, les da un modelo a imitar y reproducir,
utilizando al juego como medio de aprendizaje adaptativo donde se desarrolla la capacidad
de adaptación, ya que en él deben adaptarse a situaciones, problemas, entornos y medios
diferentes y diversos, así como normas y reglas a convenir y aceptar con los demás
compañeros.
La metodología se centra fundamentalmente en el aprendizaje del alumno. Los estudiantes
han de tomar parte activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el profesor guiará,
orientará y ayudará en dicho proceso. A lo largo del curso se utilizaran las siguientes
modalidades formativas:
a) Cesiones presenciales.
b) Trabajo autónomo.
c) Trabajos dirigidos.
d) Tutorías.

CONCLUSIÓN DE LA EXPERIENCIA
Durante la clase que observamos de las categorías chupetes y mosquito los niños
comienzan a trabajar fundamentos del deporte de forma más específica, siempre con juegos
y circuitos que llamen su atención y los mantengan activos, evitando así que se distraigan,
iniciándolos en el deporte y su lenguaje lentamente.

BIBLIOGRAFÍA
A) Apuntes de cátedra.
B) www.clubferrocarrilconcordia.com.ar
C) www.buenastareas.com
D) Wikipedia.

CORRECCIONES HECHAS. Entrega 16/10/2015.

TRABAJO PRACTICO Nª 1 APROBADO

Fundamentos técnicos
Algunos movimientos de un jugador de baloncesto se denominan como fundamentales, Se-
gún un concepto estricto, los "fundamentos" son solamente cuatro: el bote, el pase, el tiro y
los movimientos defensivos.
En esta lista no se incluyen otros movimientos que no se consideran estrictamente funda-
mentales, como el rebote, el bloqueo, etc., pero que representan también aspectos muy sig-
nificativos de este deporte.
Pase
El pase es la acción por la cual los jugadores de un mismo equipo intercambian el balón,
existen diferentes tipos entre los cuales se encuentran:

 De pecho: Realizado sacando el balón desde la altura del pecho y llegar al receptor a la
misma altura aproximadamente, en una trayectoria casi recta.
 Picado o de pique: Al dar el pase se lanza el balón con la intención de que rebote antes
de ser recibido para que sea más difícil cortarlo y más sencillo recibirlo.
 De béisbol: Semejante al lanzamiento de un lanzador, pase largo con una mano.
 De bolos: Dado con una mano, sacando el balón desde debajo de la cintura, simulando
un lanzamiento de bolos.
 Por detrás de la espalda: Como su nombre indica es un pase efectuado por detrás de la
espalda, con la mano contraria al lugar en el que se encuentra el futuro receptor.
 Por encima de la cabeza: Se usa sobre todo por los pívots y al sacar un rebote, como
su nombre indica se efectúa lanzando el balón desde encima de la cabeza fuertemente y
con las dos manos.
 Alley-oop: El jugador lanza el balón cerca y a la altura de la canasta para que el compa-
ñero únicamente la acomode.
 Con el codo: Popularizado por Jason Williams, el jugador golpea el balón por detrás de
la espalda con el codo del brazo contrario de la dirección a la que va a ir el pase.
 Pase de mano a mano: Se realiza cuando se tiene al compañero receptor muy cerca, de
manera que recibe la pelota casi de manos del pasador. En el momento del pase, la
mano que sirve la pelota, le da un pequeño impulso para que el otro jugador pueda reci-
birla.

Tiro a canasta
Un jugador de baloncesto realizando un mate.

El tiro o lanzamiento es la acción por la cual un jugador intenta introducir el balón dentro
del aro, los tipos existentes son:

 Tiro en suspensión: Lanzamiento a canasta tras elevarse en el aire, apoyando el balón

en una mano mientras se sujeta con la otra, finalizando el lanzamiento con un caracte-
rístico golpe de muñeca.
 Tiro libre: Lanzamiento desde la línea de tiros libres, después de una falta personal o
una falta técnica.
 Bandeja o doble paso : Lanzamiento en carrera, con una sola mano, después de haber
dado máximo dos pasos después de dejar de botar el balón.
 Mate o volcada: Similar a la bandeja, pero introduciendo el balón en la canasta de arri-
ba a abajo, con una o dos manos.
 Gancho: Lanzamiento con una única mano (extensión del brazo, movimiento ascen-
dente, soltando el balón con un gesto de muñeca cuando el balón se encuentra por enci-
ma de la cabeza, la trayectoria del brazo dibuja un semi-arco, hombros alineados con el
aro), es un tiro de corta distancia.
Bote
Acción que consiste en que el jugador empuje el balón contra el suelo y este retorne a su
mano, los tipos existentes son:

 De control: En una posición sin presión defensiva, mientras el jugador anda, un bote
alto y fuerte a la altura del jugador.
 De protección: Si la defensa presiona mucho, el jugador puede botar protegiendo el ba-
lón con el cuerpo, dando botes bajos para dificultar el llegar a robarlo.
 En velocidad: En carrera y con espacio por delante, el jugador lanza el balón hacia de-
lante para correr con más velocidad.
Defensa
La defensa en el baloncesto se realiza entre la persona que ataca y el aro, la posición defen-
siva consiste en flexionar ligeramente las rodillas y realizar desplazamientos laterales inten-
tando robar el balón o evitando una acción de pase, tiro o intento de penetración a la canas-
ta por parte de su rival.
En cuanto a los diferentes tipos de defensa "colectiva", que puede realizar un equipo en-
contramos:

Defensa individual.

 Defensa individual, también conocida como defensa al hombre o defensa de asigna-

ción: Cada jugador marca a un oponente en concreto del equipo rival.
 Defensa en zonas: Cuando los jugadores que defienden no marcan uno a uno a sus
oponentes de manera personal, se denomina que marcan en zona esperando a que lle-
guen los atacantes. Como el equipo pone 5 jugadores en la cancha las zonas posibles se
nombran 2-3, 3-2, 1-3-1, 3-1-1, 2-1-2, 1-2-2, indicando la posición de los mismos.
 Defensa mixta: Sería una combinación de los dos tipos de defensas expuestas anterior-
mente.
 Presión: Es una defensa especial que se realiza cuando el equipo defensor adelanta a
sus jugadores al campo contrario para dificultar el saque o el paso del balón por parte
del rival a su campo (el equipo atacante sólo tiene 8 segundos para pasar de su campo
al del rival), se suele emplear en situaciones finales de un cuarto, de un partido o cuan-
do es muy necesario recuperar el balón. Normalmente se aplica a toda o a 3/4 partes de
la cancha aunque hay equipos que comienzan la presión en la mitad del campo.
Observamos mosquito y no chupete por que los horarios eran los más adecuados para los
nuestro grupo. Nos llamó la atención esa categoría porque los niños empiezan con la etapa
de formación en el deporte y a la vez muestran su habilidad individual donde se corrige
errores a través del juego y se plantea la integración con los demás.

El profesor utiliza un estilo de enseñanza tradicional, a través de un mando directo que esta
basado en el estimulo-respuesta, el docente realiza un estimo mientras que el alumno
responde a dicho estimulo, que puede ser auditivo-visual o táctil y la asignación de tareas.