ESC. PRIM. DR.

EDMUNDO GUZMAN NEYRA

C.C.T. 30DPR2647T ZONA 042 TURNO: MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2021-2022
INFORME SOBRE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL GRUPO DE 1ºB

En el siguiente informe se explica a grandes rasgos los resultados de las evaluaciones

que permitirán analizar el desempeño curricular del grupo y contar con los referentes para
la planeación y el desarrollo de estrategias necesarias de acuerdo con la o las asignaturas
que requieren mayor nivel de apoyo.
En el aula cuento con 20 alumnos, 11 niñas y 9 niños que van de edades de 5 a 6 años,
los cuales presentaron su examen de evaluación diagnóstica en un ambiente sano y
tranquilo dándoles además las indicaciones necesarias para resolver la prueba.

INSCRIPCI
ÓN POR EDAD (años cumplidos
DATOS ESTADÍSTICOS SITUACIÓN al 1° de Septiembre)
5 6
NUEVO INGRESO 4 5
HOMBRES REPETIDOR

NUEVO INGRESO 2 9
MUJERES REPETIDOR

NUEVO INGRESO 6 14
TOTALES REPETIDOR

ANALSIS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

No. NOMBRE RITMO DE APRENDIZAJE

KINESTÉSICO
AUDITIVO

VISUAL
1 Aquino Gracia Mateo X alto
2 Enríquez Del Ángel José Tadeo X promedio
3 Grimaldo Díaz María Paula De Amancer X promedio
4 Hernández Carranza Rebbeca X alto
5 Lara Del Ángel José Ángel X bajo
6 Leal Sánchez Gloria X promedio

7 Mar Montoya Meredith Arlette x promedio

8 Morgado Ayala Alejandra Yamilet x promedio
9 Nieto Hernández Valentina Yeraldin X bajo
10 Pelayo Deantes Iván Aleksey X promedio
11 Pérez Hernández Jesús Sebastián X alto
12 Pulido Sánchez Emiliano x promedio
13 Reyes del Ángel Kimberly Monserrat X promedio
14 Rivera Hernández Amaia Noheli x alto
15 Ruelas Mata Nahomi Mirany X alto
16 Torres Montoya Lian Tadeo x bajo
17 Sánchez Delgado Sergio Luis x bajo
18 Vargas Moreno Ian Fausto x alto
19 Villaverde Mellado Daniela Sofía X promedio
20 Zavala Del Ángel Isabel Sarahí X bajo
2 8 10

Se aplicó el “Test de sistema de Representación Favorita” a 20 alumnos para identificar su

canal preferente de aprendizaje, a partir de sus respuestas se encontraron los siguientes
resultados.

Con los resultados obtenidos y resaltando que en el grupo de 3° B la mayoría de los

alumnos son kinestésicos

El 44% de mis alumnos son visuales

Estrategias sugeridas para los alumnos de aprendizaje visual.
Agregar diagramas en sus apuntes siempre que sean posible.
Organizarlas de tal modo que pueden ver con claridad los puntos principales y los hechos
de apoyo, así como la forma en que se relacionan los conceptos.
Unir con flechas los hechos relacionados en sus apuntes
Codificar sus apuntes con marcadores de diversos colores, de manera que lo relacionado
con un tema tenga el mismo color.
El 44% son kinestésicos
Las personas con un desarrollo del estilo de aprendizaje kinestésico les gusta tocarlo todo,
suelen expresar sus emociones con movimientos. Suelen ser personas inquietas, cuando
leen se mueven constantemente. Necesitan sentirse involucrados en lo que están
aprendiendo, si la teoría es muy amplia les cuesta más de lo normal y se suelen cansar
antes.
Algunos alumnos con el aprendizaje kinestésico muy desarrollado pueden parecer que
tienen algún trastorno de hiperactividad, sin embargo, en muchos casos esto no es así,
simplemente su actitud ante el aprendizaje está más inclinada hacia la parte física. Sus
movimientos son una extensión de sus pensamientos creativos, necesitan expresarse de
forma corporal.

El 12% son auditivos

Estrategias sugeridas para los alumnos de aprendizaje auditivo
Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Pueden hacer esto mediante debates
cara a cara, de uno a uno o en grupos. También son buenos aprendiendo en clase o en clases
en las que los profesores son buenos comunicadores. Son generalmente más lentos leyendo
que los estudiantes de otros estilos de aprendizaje; a menudo sus apuntes son descuidados y
prefieren escuchar a preocuparse en tomar apuntes al detalle. Poder dar sus respuestas en
voz alta o, en un escenario de examen, transmitir sus respuestas en su cabeza suele ser
beneficioso para los estudiantes auditivos.

De acuerdo con un test de estilos de aprendizajes que se les aplicó, los alumnos son
visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde
se abarquen los dos estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el
grupo, la utilización de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos
puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van
encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés
y la apatía, así como también que los invite a la reflexión, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana
convivencia.
Todo esto con la finalidad de que el grupo finalice el cuarto grado de primaria con una
enseñanza- aprendizaje significativo.