INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL MIGUEL ANGEL BUILES

Resolución Nº 002055 del 3 de Diciembre de 2002

Nit. 802.012.996–1 - DANE 108001003998
Cra. 2F N°50D-27
Correo: ied.miguelangelbuiles@sedbarranquilla.edu.co
www.iedmab.edu.co

GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO

Nombre de la estudiante: Curso: Teléfono:

1. DATOS GENERALES
Asignatura: Lengua Castellana Nombre del docente: Milena Mendoza Cabana
Curso(s): VI ABC Correo electrónico: miyeyo1214@gmail.com
Periodo: Segundo Teléfono: 3103558687
Duración de trabajo de la guía: 2 msese Fecha de devolución: Según Cronograma

2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Núcleo temático:
3. Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su comprensión, con base en
sus experiencias de formación e inclinaciones literarias.

DBA:
8. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística,
atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo.

Tema: Romanticismo Realismo y Naturalismo.

Coherencia y cohesión
Indicador de Confronta la lectura individual con la discusión grupal sobre los textos literarios.
desempeño: Construye párrafos que tienen funciones específicas dentro del discurso como ampliar, introducir,
sintetizar y concluir.

3. METODOLOGÍA:
La presente guía de aprendizaje combina en su metodología los aspectos fundamentales del modelo pedagógico de
la PEMIS, el sistema institucional de evaluación, las orientaciones del modelo de aprendizaje autónomo y las
orientaciones de la Circular N° 00018 de 2020 de la Secretaría de Educación en relación a la ruta de educación a
distancia.
4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA
PRIMERA ACTIVIDAD
INICIO: Jóvenes antes de empezar a desarrollar la guía, léela completamente y ten a la mano todos
los elementos indispensables que necesitas para realizarla: cuaderno, lápices, diccionario etc.
Debes realizarlas con letra clara, legibles en orden, sino es así, no podré evaluarte

Romanticismo Realismo y Naturalismo.

1. Lee la siguiente cita y responde:
“En la nobleza, uno conserva la nobleza de sus sentimientos innatos; en la indigencia, nadie puede conservar nada
noble”
Fiódor Dostoyevski Crimen y Castigo.
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¿Qué opinión te refiere la anterior sentencia? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué?
2. Responde según tus conocimientos: ¿Cuál de las siguientes características es más importante en un poeta. ¿Por
qué?
 La habilidad para escribir versos bellos y únicos
 La capacidad de describir el mundo de formas novedosas
 La cualidad de despertar sentimientos profundos en sus lectores

DESARROLLO DE LA TEMATICA:
Observa el siguiente video.
https://youtu.be/JdFG454Meao
Lee atentamente el siguiente documento, para después desarrollar las actividades
propuestas.
ROMANTICISMO REALISMO NATURALISMO Y SIMBOLISMO.
Europa conoció un período de relativa calma después de haber pasado por una serie de
acontecimientos sociales:
 El primer alzamiento popular ocurrido en Francia, en 1789, que dio término al régimen monárquico y absolutista que dominó
parte de Europa durante casi dos siglos.
• El proceso de industrialización en Inglaterra que se extendió a otros países.
 Las reacciones de quienes deseaban restaurar el antiguo orden social. En esta época, el crecimiento de la industria acompañó el
crecimiento de las ciudades, que centralizaron la producción, el comercio y los servicios.
 Para 1831, por ejemplo, el 25% de la población inglesa vivía en ciudades importantes y, para 1870, la proporción ya alcanzaba el
60%.
 Por otra parte, Inglaterra, Francia y Alemania, los países más desarrollados, se expandieron
 Las guerras napoleónicas.
En esta época, el crecimiento de la industria acompañó el crecimiento de las ciudades, que centralizaron la
producción, el comercio y los servicios. Para 1831, por ejemplo, el 25% de la población inglesa vivía en ciudades
importantes y, para 1870, la proporción ya alcanzaba el 60%. Por otra parte, Inglaterra, Francia y Alemania, los países
más desarrollados, se expandieron por el mundo y crearon imperios coloniales, especialmente en África, India y
algunos territorios americanos. La filosofía positivista, que basaba el saber y el conocimiento en datos comprobables,
ejerció una influencia determinante en todas las ciencias, como en la medicina (Pasteur, Kosh y la biología (Mendel y
las leyes de la herencia). Asimismo, surgieron muchos más inventos técnicos como las máquinas de vapor, el
telégrafo, el teléfono, el acero, la aspirina, la iluminación de gas, entre otros. La ciencia se convirtió así en el motor
del progreso y en el gran mito de la época. Incluso las ciencias sociales aplicaron el método experimental para
explicar objetivamente los conflictos sociales, como en el caso de Carlos Marx, quien adujo como causa de estos
conflictos la lucha de clases.

ROMANTICISMO
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El Romanticismo es el movimiento artístico, cultural y literario que se produjo a finales del siglo XVIII Y comienzos
del siglo XIX en Inglaterra y Alemania, extendiéndose luego a otros países de Europa y América.

El Romanticismo rompe con las ideas de la Ilustración y el Neoclasicismo. No hay que confundir el término
“romántico” con su significado actual de romance, sino que hace referencia a la emoción que despierta los espacios
agrestes, la naturaleza y la melancolía que genera, así como también lo increíble e inverosímil. Se tomó el término
como opuesto a lo clásico, en especial, en literatura.

En el ámbito de la música clásica el Romanticismo marcó un antes y un después, comenzando por Beethoven en
Alemania y siguiendo con Carl Maria von Weber y Féliz Mendelssohn. El tipo de música es novelesco e imaginativo.

Se considera como comienzo del Romanticismo las Baladas líricas de William Wordsworth y Samuel Coleridge, del
año 1798. Algunos autores, sin embargo, consideran que comenzó una década antes. Escritores destacados dentro
del Romanticismo inglés también son John Keats, Charles Lamb, Percy Byssche Shelley y Sir Walter Scott.

En Alemania el Romanticismo surgió de la mano de Johann Wolfgang von Goethe, Clemens Brentano y los hermanos
Grimm. Dentro del ámbito de la filosofía se encuentran los nombres de filósofos Johann Friedriche Schelling, Gottlieb
Fitchte, Georg Wilhelm Friedrich Hegel, e Immanuel Kant.

Luego de la Revolución Francesa en 1789, el Romanticismo penetró en Francia con autores tales como François-René
de Chateaubriand, Alexandre Dumas, Théophile Gautier y Victor Hugo. Este último escribió el prefacio a Cromwell
(obra escrita en 1827) que fue tomado como manifiesto del movimiento romántico.

El Romanticismo llegó a los Estados Unidos de la mano de Edgar Allan Poe, James Fenimore Cooper y Washington
Irving.

TEMAS
 La exaltación del yo, el individualismo y el subjetivismo en el arte. El hombre se interesa por su interior y se habla
de la psicología del hombre y su inconsciente. Se comienza a tomar el gusto individual y no la belleza universal.
 El héroe rebelde, idealista, inconformista y soñador.
 La melancolía como reflejo de un quiebre interior.
 El desengaño. Los románticos rechazan su tiempo y sienten que la vida es injusta y fugaz.
 La evasión. Los románticos tienden a la evasión como medio de escape de esa vida de desencanto. Por eso gustan
de lo gótico, lo exótico y las ruinas medievales.
 La naturaleza silvestre y hostil. Ya no se escribe sobre la naturaleza domada del Neoclasicismo, sino que se escribe
sobre bosques, paisajes y montañas embravecidos. Para el hombre romántico la Naturaleza es un todo orgánico y
vivo.

 La libertad. En especial en las formas poéticas, el poeta ya no se ata a las rigurosas leyes de la métrica clásica.
La originalidad es fundamental así como la creatividad frente a la literatura de imitación y estática del Neoclasicismo.
 El amor y la muerte. El romántico aprecia el amor por el amor mismo pero también le recuerda la finitud de la vida y
proximidad de la muerte.
 El poeta es un demiurgo, es decir, es creador.
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 La obra inacabada e imperfecta es mejor que la obra cerrada y concluida.

CARACTERISTICAS
 La subjetividad. El movimiento exaltaba los sentimientos y los estados de ánimo sobre el racionalismo. El
miedo, la pasión, la locura y la soledad fueron algunos de los temas más presentes en las obras románticas.
 Lo sublime. El movimiento hacía referencia al concepto de belleza como un ideal de grandeza absoluta,
aquello incomparable en cuanto a su magnitud y su capacidad de conmover. De ahí, el uso de símbolos que
reflejaban la idolatría a un genio, héroe o figura excepcional.
 La naturaleza. El movimiento aportó un nuevo carácter del paisaje, en el que la naturaleza resultaba una
metáfora del mundo interior del individuo, no un mero contexto en la escena. Por ejemplo, un volcán podría
simbolizar la pasión, una montaña nevada podría simbolizar la soledad y melancolía.
 El Nacionalismo. El movimiento se caracterizó por la búsqueda de la identidad, no solo individual, sino a su
herencia y sentido de pertenencia. El concepto de cultura popular estaba muy presente en la literatura y
el arte románticos.
 La nostalgia por el pasado. El movimiento se contraponía al progreso dramático de la Revolución
Industrial que amenazaba con romper la unidad entre el hombre y la naturaleza. Por eso, las obras
románticas idealizaban épocas anteriores y se situaban en escenarios del pasado, especialmente, en la Edad
Media.
 El individualismo. El movimiento exaltaba la expresión del yo, en un sentido de reconocimiento de la
identidad individual. Consideraba al sujeto como único y diferente que, a su vez, formaba parte de un
colectivo en el que cada individuo gozaba del mismo reconocimiento.
 El genio incomprendido. El movimiento sostiene la imagen de un genio romántico que se destaca por su
imaginación, creatividad y vida atormentada, a diferencia del genio del renacimiento que se destacaba por su
impecable manejo de la técnica dentro del arte.
 El carácter onírico. El movimiento expone situaciones y emociones relativas a los sueños, las pesadillas y las
fantasías. Expone situaciones en las que la imaginación se libera del sentido de la razón, incluso, a través de
temas tabúes, oscuros y satánicos.

La literatura romántica resultaba un arte de interés público que acompañaba a los valores del creciente
nacionalismo. A través de la poesía lírica popular, la corriente se despojaba de los estilos literarios neoclásicos. Entre
los autores más representativos del romanticismo se destacan:

 El estadounidense Edgar Allan Poe (1809 – 1849)

 El francés Víctor Hugo (1802 – 1885)
 La inglesa Mary Shelley (1797 – 1851)
 El alemán Johann Wolfgang von Goethe (1749 – 1832)
 El francés Alejandro Dumas (1802 – 1870)
 El español José de Espronceda (1808 – 1842)
 El colombiano Jorge Isaacs (1837 – 1895)

REALISMO
Se conoció con el nombre de Realismo al movimiento artístico que surgió en la segunda mitad del siglo XIX como
contraposición a los excesos del Romanticismo. El Realismo tomó como base primordial la capacidad de observación
del hombre. Su fin inmediato era descubrir y describir la vida cotidiana sin que interviniera la imaginación.
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Características:
Este movimiento influyó no sólo en la literatura, sino en todas las artes, especialmente, la pintura y la escultura,
proclamaba por:
 La Eliminación de todo aspecto subjetivo, hechos fantásticos o sentimientos que se alejen de lo real.
 El Análisis riguroso de la realidad. El escritor nos ofrece un retrato riguroso de lo que observa.
 Inferir que los problemas de la existencia humana, componen el tema fundamental de la novela realista; ésa es la
consecuencia del sumo interés por la descripción del carácter, temperamento y conducta de los personajes.
 Al mismo tiempo se caracterizó por:
 Surgimiento de un tipo de novela en la que se analizan minuciosamente las motivaciones de los personajes y las
costumbres.
 El novelista denuncia los defectos y males que afectan a la sociedad y ofrece al lector soluciones para detenerlos.
Cada autor, según sus ideas, muestra lo que para él es un mal de la sociedad.
 Se atiende más al mundo exterior que ha de ser escrito de manera objetiva y fiel y precisa.
 Los autores se centran en la realidad más próxima, más conocida; como consecuencia se describe la sociedad
contemporánea del autor.
 Los escritores reflejan con precisión tanto los ambientes (costumbres, lugares, vestidos, etc.) como los caracteres
de las personas.
 Abundan las descripciones.
 La actitud del autor es a priori objetiva e impersonal ya que actúan como un notario o un cronista que por lo
general no está presente en el relato. Se suele utilizar el narrador en 3ª persona.

Gustave Flaubert, pintor francés (1819-1877), fue el precursor del movimiento realista moderno en Europa. Rompió
con el arte anterior y principalmente con la pintura de tipo mitológico y exótico.
El término Realismo se utilizó por primera vez en Francia en 1835. Tres años más tarde se fundó la revista Réalisme.
En cuanto al movimiento literario, el Realismo apareció en Francia como una reacción contra el exceso de
imaginación de la novela romántica. Por medio de la obra de Honoré de Balzac y la de Gustave Flaubert se pasó del
Romanticismo al Realismo con la ayuda del entorno social, ya que el capitalismo y la lucha de clases contribuyeron a
que los problemas de la vida diaria fueran reflejados llanamente en las obras literarias.
El hombre sintió la necesidad de informarse, instruirse y divertirse. Esta necesidad era satisfecha mediante relatos
por entregas que aparecían en los periódicos. Los grandes diarios competían entre sí por conseguir a los autores de
mayor aceptación entre el público. La avidez lectora alcanzó tal grado que algunos de los autores más conocidos,
como Alejandro Dumas, tuvieron una legión de colaboradores que escribieron para ellos sin hacer constar sus
nombres.
"La verdad, la áspera verdad" anotó Stendhal como epígrafe de su Rojo y Negro. Este interés por registrar lo real se
conoció como Realismo. El del programa estético. La literatura no es la realidad, sino un verosímil, una construcción
discursiva de ficción que presenta situaciones posibles de que sucedan en el mundo extraliterario para
problematizarlo. En este sentido, la novela realista insistió con la relación entre personaje y medio, con la descripción
minuciosa de los ambientes.
Los Temas Principalmente están derivados de la mentalidad burguesa: el poder, el dinero, la influencia social o las
cuestiones políticas del momento.
Los Personajes Reflejan los cambios y tensiones sociales, aparecen proletarios, mendigos, políticos y la clase media.
NATURALISMO
Es una corriente literaria que lleva hasta las máximas consecuencias los postulados del Realismo, por lo que intentó
retratar la realidad con un método científico, para lo que hizo de la observación y de la experimentación su método
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de trabajo. La conclusión a la que llegaron sus cultivadores es que el hombre es pura materia y que no tiene libertad
de actuación, porque su existencia se halla determinada por la herencia genética (Mendel) y las circunstancias
sociales. Todo lo anterior explica que las novelas naturalistas estuvieran protagonizadas por tarados, alcohólicos,
psicópatas, seres que obedecían a impulsos primarios; esto es, personajes dominados por su origen biológico o por la
sociedad opresiva en la que vivían. Sus bases fueron establecidas por el autor francés Émile Zola, a partir de dos
corrientes científicas y filosóficas de la época:
- El Materialismo: considera que todo tiene una explicación física y niega la existencia de un Ser Superior.
- El Determinismo: entiende que la razón de los problemas sociales están en el ambiente y la de los individuos en la
herencia biológica.
CARACTERÍSTICAS DEL NATURALISMO
1. El naturalista presenta al ser humano sin albedrío, determinado por la herencia genética y el medio en que vive. En
él influyen el Positivismo de Auguste Comte, que no valora que no puede ser objeto de experiencia, el Utilitarismo de
Bentham y Stuart Mill, que juzga todo en función de su utilidad, y el Evolucionismo físico de Darwin y social de
Herbert Spencer, que niega la espiritualidad del hombre al negar la intervención divina, y el materialismo histórico de
Marx y Engels.
2. La fisiología como motor de la conducta de los personajes
3. Anticlericalismo radical;
4. Sátira y denuncia social. La novela naturalista no vale como simple pasatiempo, es un estudio serio y detallado de
los problemas sociales, cuyas causas procura encontrar y mostrar de forma documental.
5. Concepción de la literatura como arma de combate político, filosófico y social
6. Argumentos construidos a la sombra de la herencia folletinesca y orlada de un abrumador pesimismo
7. Feísmo y tremendismo como repulsivos. Puesto que se presentan casos de enfermedad social, el novelista
naturalista no puede vacilar al enfrentarse con lo más crudo y desagradable de la vida social
8. Adopción de los temas relativos a las conductas sexuales como elemento central de las novelas. No se trata de un
erotismo deleitoso y agradable, sino que es una manifestación de enfermedad social, suciedad y vicio. Por ello,
frecuentemente el novelista naturalista se centra en el mundo de la prostitución, vista como lacra social y como
tragedia individual. El público confundía sin embargo a veces naturalismo con pornografía, lo que no era la intención
de los naturalistas. Estos critican con frecuencia la literatura folletinesca que trastorna la percepción de la realidad.
9. Los ambientes naturalistas suelen ser miserables, con personajes, muchos de ellos tarados, alcohólicos y
psicópatas, marcados por la sociedad o el entorno familiar. El lenguaje suele ser natural, vulgar e incluso soez.
AUTORES Y OBRAS REPRESENTATIVAS
El Naturalismo surge a partir del francés Emile Zola. Zola dice que el escritor naturalista no sólo debe observar la
realidad, sino experimentar y que se trata de una novela impersonal. Para desarrollar estas ideas Zola escribe un ciclo
de 20 novelas, entre 1871 y 1893, bajo el título de Les Rougon-Macquart (1871-1893) Historia natural y social de una
familia, bajo el Segundo Imperio; aquí Zola intenta plasmar todos los aspectos de la vida y del comportamiento
humano. Emile Zola En este ciclo se representan con detalle e incluso con crudeza, diversos ambientes sociales del
París popular (La taberna, El vientre de París), de la vida provinciana (La conquista de Plassans), de la mina (Germinal),
del campesinado (El desastre), etc. Las ideas de Zola son difundidas en España por Pardo Bazán en La cuestión
palpitante, que hace defensa del escritor francés, aunque se muestra en contra de alguna de sus afirmaciones: no
cree en el determinismo y piensa que la pasión o el sentimiento no se rigen por las mismas leyes.
Según el escritor W. Pattison se puede hacer una clasificación entre los autores naturalistas, se les puede clasificar
generacionalmente:
- Los mayores: Alarcón, Pereda, Valera y Galdós
- Los jóvenes: Pardo Bazán, Clarín, Palacio Valdés y Blasco Ibáñez,
SIMBOLISMO
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El Simbolismo fue uno de los movimientos artísticos más importantes de finales del siglo XIX, originado en Francia y
en Bélgica. En un manifiesto literario, publicado en 1886, Jean Moréas definió este nuevo estilo como «enemigo de la
enseñanza, la declamación, la falsa sensibilidad y la descripción objetiva». El movimiento tiene sus orígenes en Las
flores del mal, libro emblema de Charles Baudelaire. Los escritos de Edgar Allan Poe, a quien Baudelaire apreciaba en
gran medida, fueron también un gran influyente en el movimiento, concediéndole la mayoría imágenes y figuras
literarias que utilizaría. La estética del Simbolismo fue desarrollada por Stéphane Mallarmé y Paul Verlaine en la
década de 1870. Ya para 1880, el movimiento había atraído toda una generación de jóvenes escritores cansados de
los movimientos realistas. Fue definido en su momento como un movimiento oscuro y enigmático debido al uso
exagerado de metáforas que buscaban evocar afinidades ocultas por medio de la sinestesia.
El Simbolismo fue en sus comienzos la reacción literaria en contra del Naturalismo y Realismo, movimientos anti-
idealísticos que exaltaban la realidad cotidiana y la ubicaban por encima del ideal. Estos movimientos poco artísticos,
provocaron un fuerte rechazo en la juventud parisina, llevándolos a exaltar la espiritualidad, la imaginación y los
sueños. El primer escritor en reaccionar fue el poeta francés Charles Baudelaire, que hoy en día es considerado como
el padre de toda la lírica moderna y como el punto de partida de incontables movimientos, entre ellos el
Parnasianismo, Decadentismo, Modernismo y lógicamente el Simbolismo. Sus obras, entre las que cabe destacar Las
flores del mal, Los pequeños poemas en prosa y Los paraísos artificiales, fueron tan renovadoras, que incluso algunas
de ellas fueron prohibidas por considerarse oscuras e inmorales retratando sin tapujos el uso de drogas, sexualidad y
satanismo. El primer movimiento descendiente de esta ideología sería el Parnasianismo.
Los simbolistas creían que el arte debía apuntar a capturar las verdades más absolutas, las cuales sólo podían ser
obtenidas por métodos indirectos y ambiguos. De esta forma, escribieron con un estilo altamente metafórico y
sugestivo. El manifiesto simbolista, publicado por Jean Moréas, definía al Simbolismo como enemigo de la enseñanza,
la declamación, la falsa sensibilidad, la descripción objetiva y señalaba que su objetivo no está en sí mismo, sino en
expresar el Ideal. Estudian la ambigüedad, la belleza hermafrodita, lo andrógino, la mujer fatal que destroza cuando
ama, lo femenino devorador. La mujer brota del mundo del inconsciente y para huir de la realidad adopta forma de
esfinge, de sirena, de araña o de genio alado. Los seres que aparecen en ese mundo de sueño serán incorpóreos.
Prestan especial atención a la forma, pero la ponen al servicio de unos ideales que van más allá de la pura apariencia.
Plasman sus sueños y fantasías por medio de la alusión al símbolo y a una rica ornamentación. A veces utilizan colores
fuertes para resaltar el sentido onírico de lo sobrenatural. Puede decirse que es una pintura de ideas, sintética,
subjetiva y decorativa. Los precursores de esta nueva pintura son Gustave Moreau, Puvis de Chavannes y Odilon
Redon.
CARACTERÍSTICAS
Las principales características del simbolismo son:
 Dotar de expresión visual a las experiencias emocionales.
 Formas planas y grandes áreas de color.
 Mensajes con un alto contenido de idealismo espiritual y religioso.
 Interés por lo subjetivo, lo irracional
 Pinceladas cursivas que intentan expresar la angustia y el desconsuelo interior.
AUTORES Y OBRAS RELACIONADOS CON SIMBOLISMO
 Amado Nervo: El bachiller, novela de juventud, Perlas negras , poesía, El éxodo y las flores del camino, poesía, Lira
heroica, poesía, Almas que pasan, prosa, En voz baja, poesía, Juana de Asbaje, ensayo, biografía de Sor Juana Inés de
la Cruz, Mis filosofías, ensayo Y El diablo desinteresado.
 Antonio Machado: Soledades, Juan de Mairena, Sentencias, donaires, apuntes y recuerdos de un profesor apócrifo,
Desdichas de la fortuna o Julianillo Valcárcel , Don Juan de Maraña, Las adelfas, La Lola se va a los puertos, La prima
Fernanda y La duquesa de Benamejí.
 Arthur Rimbaud: Le Dormeur du Val" y "El barco ebrio, Poesías y otros textos, Una temporada en el infierno,
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Iluminaciones y Cartas del vidente, Prometo ser bueno.

 Auguste Rodin: Esculturas: El hombre de la nariz rota, Monumento a Balzac, El hombre que camina, Torso y Las
Puertas del Infierno.
 Edgar Degas: Pinturas : La familia Bellelli, Semíramis construyendo Babilonia, Carreras de caballos, Escena de guerra
en la Edad Media, Los músicos de la orquesta o La orquesta de la Ópera y La bolsa del algodón en Nueva Orleans
 Juan Ramón Jiménez: Almas de violeta, Ninfeas, Arias tristes, Jardines lejanos, Elegías puras, Elegías intermedias, Las
hojas verdes, Elegías lamentables, Baladas de primavera, La soledad sonora, Pastorales, Poemas mágicos y dolientes,
Melancolía, Laberinto, Platero y yo, etc.
 Khalil Gibran: Espíritus Rebeldes, Las Alas Rotas, Lágrimas Y sonrisas, La Procesión, El Loco, La Tempestad (Entre
Noche Y Día), El Profeta, Lázaro Y Su Amada, Arena Y Espuma, Jesús, el Hijo del Hombre, El Precursor y Los dioses De
La Tierra.
 Otros autores importantes son: Pablo Picasso, Paul Gauguin, Paul Verlaine, Rubén Darío, Stéphane Mallarmé y
Vincent Van Gogh.

3. Completa el siguiente cuadro de acuerdo al surgimiento de estos movimientos literarios:

EVENTOS O ACONTECIMIENTOS INFLUENCIA DE LA FILOSOFIA ADELANTOS CIENTIFICOS E

IMPORTANTES POSITIVISTA INVENTOS

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

4. Con respecto a lo leído en el texto anterior, completa el siguiente cuadro acerca de los autores, obras,
características y temas más destacados del Romanticismo, Realismo, Naturalismo y Simbolismo.

ROMANTICISMO REALISMO NATURALISMO SIMBOLISMO

AUTORES
OBRAS
CARACTERÍSTICASS
TEMAS

SEGUNDA ACTIVIDAD
INICIO: literatura Romántica y naturalista
5. ¿Qué características del romanticismo identificas en el siguiente fragmento?

“Este mundo de la imaginación es el mundo de la eternidad; es el seno divino en el que todos estaremos
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después de la muerte del cuerpo vegetal. Este mundo de la imaginación es infinito y eterno, mientras que
el mundo de la generación, o la vegetación, es infinito o temporal.”
William Blake

DESARROLLO DE LA TEMATICA:
6. Argumenta
a. ¿Qué valor defiendes: la razón o el sentimiento? Justifica tu respuesta.
b. ¿Por qué crees que el adjetivo “romántico” se aplica a las personas sentimentales, soñadoras o que se deleitan en
los gestos propios del enamoramiento?
c. Holderin, un reconocido poeta romántico, afirma en uno de sus versos: “poéticamente habita el hombre en la
tierra” ¿Cómo crees que se deben entender estas palabras?
d. ¿Por qué crees que los novelistas románticos opusieron tanta resistencia al desarrollo industrial? ¿Encuentras
alguna relación entre esta resistencia y su característica veneración de la naturaleza?
e. Desde la perspectiva romántica, la libertad y el amor son dos caras de la misma moneda. ¿Cómo explicas que el
amor (que es la unión con una persona, un pueblo o una idea) pueda ser igual a la libertad?

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

7. Responde falso o verdadero según corresponda
a. Los autores románticos fueron respetuosos de las tradiciones.
b. El romanticismo fue un movimiento exclusivamente musical o poético
c. El ideal libertario se dio tanta en el arte como en la política
d. En el romanticismo razón y corazón se reconciliaron.

TERCERA ACTIVIDAD
INICIO: Simbolismo
8. Señala cual afirmación pertenece al Realismo o al Naturalismo
a. El escritor es un observador y asimila los aspectos naturales del mundo pasando por la experimentación.
b. Su intención principal es la observación de la vida cotidiana sin intervención de la imaginación.
c. No le basta la realidad sino que profundiza y va más allá, buscando la razón que lo origina.
d. Representa de forma objetiva la realidad.

DESARROLLO DE LA TEMATICA:
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9. Lee detenidamente los 2 cuentos cortos que se presentan a continuación tomados de LIBROdot.com de KHALIL
GIBRÁN, y trata de identificar su argumento, ¿de qué tratan?
EL ESPANTAPÁJAROS
Debes de estar cansado de permanecer inmóvil en este solitario campo- dije en día a un espantapájaros. La dicha de
asustar es profunda y duradera; nunca me cansa me dijo. Tras un minuto de reflexión, le dije: Es verdad; pues yo
también he conocido esa dicha. -Sólo quienes están rellenos de paja pueden conocerla -me dijo.
Entonces, me alejé del espantapájaros, sin saber si me había elogiado o minimizado.
Transcurrió un año, durante el cual el espantapájaros se convirtió en filósofo. Y cuando volví a pasar junto a él, vi que
dos cuervos habían anidado bajo su sombrero.

EL PERRO SABIO
Un día, un perro sabio pasó cerca de un grupo de gatos. Y viendo el perro que los gatos parecían estar absortos, hablando entre sí, y
que no advertían su presencia, se detuvo a escuchar lo que decían. Se levantó entonces, grave y circunspecto, un gran gato, observó
a sus compañeros.
Hermanos -dijo-, orad; y cuando hayáis orado una y otra vez, y vuelto a orar, sin duda alguna lloverá ratones del cielo. Al oírlo, el
perro rio para sus adentros, y se alejó de los gatos, diciendo:
¡Ciegos e insensatos felinos! ¿No está escrito, y no lo he sabido siempre, y mis padres antes que yo que lo que llueve cuando
elevamos al Cielo súplicas y plegarias son huesos, y no ratones?

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

10. Haz un dibujo o agrega una imagen, que represente los dos cuentos anteriores.

CUARTA ACTIVIDAD
INICIO: Coherencia y cohesión
11. ELIGE un conector de los que tienes abajo y completa la oración.

1.Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos, ........................................... solo quieren ganar
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dinero lo más rápido posible.

En cambio, en conclusión, así que

2. Hace mucho frío;… ....................................... no te olvides de ponerte el abrigo y la bufanda.

Por otra parte, aun así, así que

3. No podemos aceptar tus nuevas condiciones;… ................................... prescindimos de tus
servicios.

Aun así, por lo tanto, por el contrario

4. ¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te estuve esperando una hora
y me dices que habías olvidado nuestra cita.

Por lo tanto, encima, de todas formas

5. Siempre he sido un desastre con los números; tú,… ................................., tienes una mente
privilegiada para las cuentas.

6. No creo que mi ayuda te sirva de mucho;… ................................. te ayudaré si es lo que quieres.

Por tanto, además, de todos modos

7. Nos equivocamos y él tiene toda la razón; ................................... toda la culpa es nuestra.

Por consiguiente, encima, no obstante

8. Estoy totalmente de acuerdo contigo;… ................................. tengo que asegurarme.

Asimismo, sin embargo, por cierto

9. Ya sé que las carreteras están cortadas porque ayer hubo un
accidente;… ..................................... he decidido salir a esquiar este fin de semana.

De todas formas, en consecuencia, en cambio

10. Es poco sociable y bastante serio;… .................................... suela tener problemas con la gente.

No obstante, de ahí que, por lo tanto

Desarrollo de la temática:
La coherencia, la cohesión y los marcadores textuales
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La coherencia y cohesión son propiedades textuales que convierten en texto a un conjunto de enunciados.
1. COHERENCIA
La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma
realidad. Para que un texto presente coherencia, sus enunciados han de centrarse en un tema y debe responder a
nuestro conocimiento del mundo. Los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado, pero
una sucesión de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema común.
Por ejemplo, los siguientes enunciados no forman un texto porque no podemos extraer de él, un tema:
Este artículo es muy interesante, aunque mi mamá diga que la tortilla con cebolla es más rica. Además, cuando
EEUU llegó a la luna, los rusos habían ido antes.
2. COHESIÓN
Además de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre sí. Así,
dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta.
Por ejemplo, los siguientes enunciados tampoco son coherentes:
Mis tíos tienen un auto. Ésta funciona bien, pero cuando al auto le falta aceite, el auto suele detenerse.
Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un
punto de vista léxico y gramatical.
La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos, que pueden ser léxicos, si
atienden a las palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean recursos sintácticos.
Se trata de mecanismos que proporcionan una continuidad de sentido al texto a partir de los significados de las
palabras. Los principales son: la referencia, la elipsis, el uso de conectores y la sustitución.
La referencia establece una relación entre un elemento del texto y otro u otros. La identificación de los referentes es
un aspecto muy importante en la comprensión de los textos, ya que incide en forma directa en el procesamiento de
la información. La referencia suele establecerse mediante el uso de pronombres demostrativos (este, ese, aquel y
sus variantes); personales (yo, vos, él, me, te, mí, nos, etc.); numerales (primera, uno, dos, tres, cuarto, etc.); y
principalmente relativos (la/s, lo/s, que, cual, cuyo, donde, quien)
Por ejemplo:
Queridos amigos: los invito a la próxima reunión de la asociación. Esta se llevará a acabo donde se hizo la última
vez. Quienes hayan venido y quieran repetir la experiencia son bienvenidos. ¡Nos encantará recibirlos!
La sustitución reemplaza una palabra por otra u otras para evitar la repetición. Por ejemplo:
“Estuve en la reunión con el gerente de la compañía. En realidad, es un hombre muy equilibrado”

La elipsis suprime, borra, la información que resulta repetitiva.

Por ejemplo:
“En Buenos Aires, ese día el cielo estaba despejado; en Mar del Plata, Ø estaba oscuro, plomizo”.
“Unos pensaban en las vacaciones; otros Ø en el curso de verano".
Los conectores son nexos que sirven para establecer relaciones entre las diferentes oraciones o partes de un texto.
Con los conectores textuales un texto gana fluidez y elegancia. Cuando escribimos un texto debemos intentar
conectar una oración con otra, un párrafo con otro; de esta manera el texto es coherente y lógico. Pero hacer esto no
es fácil; debes primero conocer cuáles son los conectores y saber qué relaciones se establece con cada uno.
Después, es importante que te fijes en los conectores cuando leas un texto; por ejemplo, los artículos de prensa
pueden ayudarte en esta parte.
En este artículo vamos a ver una breve lista de CONECTORES TEXTUALES y después vamos a intentar usarlos para
relacionar algunas frases.
Los marcadores discursivos o textuales sirven para estructurar el texto y guiar al lector, pues favorecen la localización
de la información; proporcionan fuerza y cohesión, y garantizan la continuidad del discurso. Se pueden utilizar para
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CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

21. En los espacios en blanco, coloca el número de la oración que ayude a completar el mensaje del
párrafo
. Nos enseñó algunas de sus canciones y otras de sus cantantes favoritos. Se parecían mucho en el
estilo y en las letras, pero cada una nos dejaba entrar en Él. Luego esperamos a Juan Carlos para
irnos todos juntos al cine y después a la casa de Rafa. Tuvimos que quedarnos conversando y
comiendo algo mientras esperábamos la hora de entrada.
(1) Podían ser tristes, melancólicas o extrañas, pero no dejaban de tener una ironía o una parte más divertida.
(2) Saldremos a comer con Isabel, Kevin y Mariana.
(3) Porque amar es el inicio de la palabra amargura.
(4) Jacinto odia la música andina, la caribeña y la clásica.
(5) El sábado fuimos a la casa de Miguel.
(6) Nos tardamos mucho, así que ya no habían entradas para ninguna función.

22. El sábado fui a bailar con mi novio. Todo iba bien hasta que nos encontramos con mi ex. .
Rodrigo empezó a sentirse incómodo y me dijo que nos fuéramos. Yo no quería porque me sentía bien donde
estábamos; además, la canción estaba bien buena. . Dijo un par de frases sin sentido y nos
presentó a la chica con la que andaba. . Pero igual nos fuimos de allí.
(1) Nunca lo pensé de Él, pero como así es la vida, se lo regalé.
(2) Eso quizás calmó a Rodrigo.
(3) A pesar de que Rodrigo dice estar seguro de que lo quiero, siempre se pone celoso de
Enrique.
(4) A mí me hubiera gustado decirle que me hizo sentir bien.
(5) Para variar, mi mamá· tenía razón.
(6) Casi nos estábamos peleando cuando se acercó Enrique, según él a saludarnos.

13. Marque con una X cada una de las oraciones en las que usted advierta falta de concordancia. Justifica
brevemente.
1. En su explicación, el profesor hizo evidente todos los aspectos del problema
2. El grupo de personas aplaudieron al disertante
3. La pared es de color blanco
4. En la calle habían varias personas
5. Se lo comunicó a ustedes
6. De acuerdo a tu punto de vista, estoy equivocado
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Muy buena Buena Regular Puedo mejorar

¿Cómo fue mi
aprendizaje?
¿Cómo fue mi
responsabilidad
con el proceso
de aprendizaje?
¿Cómo fue la
comprensión de
los textos que
leí?
¿Cómo fue la
comprensión de
las
instrucciones
de la guía?
¿Cómo fue la
administración
del tiempo para
cumplir con las
actividades?