Utilización de La Pizarra Digital Interactiva

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[UDI016606] Utilización de la Pizarra Digital Interactiva
INTRODUCCIÓN
Una pizarra digital interactiva (PDI) es un sistema tecnológico, generalmente integrado por un
ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una
superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se
puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.
Su valor añadido frente a la pizarra digital (PD) es que permite interactuar directamente sobre la
es
superficie de proyección mediante un lápiz-puntero (o con los dedos si es una PDI táctil).
u.
En esta Unidad Didáctica se hará hincapié en la importancia de la utilización de la Pizarra Digital
d
Interactiva, sus componentes, características, finalidad, herramientas, ubicación en el espacio y
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recomendaciones de uso.
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campus.euroinnova.edu.es
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[AFO002875] MF1443_3 Selección, Elaboración, Adaptación y Utilización de Materiales, Medios y Recursos Didá(...)
OBJETIVOS
Objetivo 1.
Ubicar en el espacio de trabajo los medios y recursos audiovisuales y multimedia (en este caso
la Pizarra Digital Interactiva) atendiendo a normas de seguridad y salud ambiental.
es
Objetivo 2.
u.
Comprobar sistemáticamente el funcionamiento de los medios y recursos audiovisuales y
multimedia asegurando su uso durante la acción formativa.
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Objetivo. 3
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Conocer el manejo y aspectos más relevantes en cuanto a la utilización de la Pizarra Digital
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Interactiva.
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MAPA CONCEPTUAL
[[[Elemento Multimedia]]]
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1. Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación

informática, entre otros)
La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un
ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una
superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer
anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas,
es
enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
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La principal función de la pizarra es controlar el ordenador mediante esta superficie con un

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bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que
proporciona la interactividad con la imagen y lo que la diferencia de una pizarra Digital normal
pu
(ordenador + proyector).
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Hay varios tipos de Pizarra Digital Interactiva:

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PDi
(Pizarra Digital Interactiva de gran formato) es el caso en que el profesor realiza las
anotaciones desde y sobre la superficie de proyección. Los elementos que la forman son una
pizarra conectada a un ordenador y este a un videoproyector. Utilizando un lápiz interactivo
podemos llevar a cabo todas las funciones. Igualmente, en algunos modelos se puede utilizar el
dedo. En estos casos, se utiliza una tecnología por inducción electromagnética; y si es táctil
puede ser por infrarrojos, resistiva u óptica.
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PDiP
(Pizarra Digital Interactiva Portátil) aunque una PDi se puede mover de un lugar a otro
poniéndole un soporte pedestal con ruedas, se dice que una PDI es portátil cuando cumple una
de las dos funciones siguientes: 1. Se puede trasladar fácilmente de una clase a otra y de un
lugar a otro. 2. Se puede impartir la clase desde cualquier lugar del aula y se puede utilizar
cualquier superficie de proyección, aunque sea una pantalla enrollable o una pantalla gigante
en un auditorio.
Tablet Monitor
En este caso, el periférico desde el que se realiza el control del ordenador y las anotaciones
es
manuscritas es un monitor especial (combinación de monitor y tableta) y no un puntero como
anteriormente.
d u.
Por lo tanto, en el primer caso estamos ante un accesorio que se suele adherir a una superficie
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rígida para convertirla en una pizarra interactiva (Ej: eBeam y Mimio). En el segundo caso, estamos
va
ante una PDiP tipo tableta que se conecta al ordenador sin cables (por RF o Bluetooth); y en algunos
casos, hasta permite que varios alumnos actúen simultáneamente en trabajos en equipo o en
no
competición y permite controlar el ordenador y hacer anotaciones desde cualquier lugar del aula.
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Incluso en este último caso, se puede utilizar un monitor o una TV plana y se elimina el
videoproyector.
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La utilización de un tipo de pizarra interactiva u otra tiene unas ventajas diferentes:

s.
La PDi tiene la ventaja de que se escribe directamente sobre la propia pizarra de la misma
pu
forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla
de utilizar por un profesor desde el primer minuto.

m
La PDiP tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, por lo que sin necesidad
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de video-proyector, el profesor puede preparar los ejercicios interactivos en su despacho o en
su casa y luego utilizarlos en clase, así como realizar clases a distancia, en tiempo real o a
través de Internet, sin necesidad de vídeo-proyector.
Con el Tablet Monitor es muy sencillo hacer presentaciones en una Sala de Actos en la que la
pantalla de proyección puede ser gigante, porque las anotaciones se hacen a escala 1:1 en el
Tablet Monitor y la audiencia las verá a gran tamaño en la gran pantalla.
Una breve explicación del funcionamiento de una PDi es la siguiente:
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La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes.
El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal.
El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que
maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el
ordenador.
Una instalación habitual de una pizarra interactiva debe incluir como mínimo los siguientes
es
componentes:
u.
Ordenador: (portátil o sobre mesa) dotado de los elementos básicos. Este ordenador debe ser
d
capaz de reproducir toda la información multimedia almacenada en disco. El sistema operativo
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del ordenador tiene que ser compatible con el software de la pizarra.
va
Proyector multimedia: para ver la imagen del ordenador sobre la pizarra. Hay que prever
una luminosidad y resolución suficiente. El proyector conviene colocarlo en el techo y a una

no
distancia de la pizarra que permita obtener una imagen luminosa de gran tamaño.
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Medio de conexión: a través del cual se comunican el ordenador y la pizarra. Existen

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conexiones a través de bluetooth, cable (USB, paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de
identificación por radiofrecuencia.

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Pantalla interactiva: sobre la que se proyecta la imagen del ordenador y que se controla
s.
mediante un puntero o incluso con el dedo. Tanto los profesores como los alumnos tienen a su
pu
disposición un sistema capaz de visualizar e incluso interactuar sobre cualquier tipo de
documentos, Internet o cualquier información de la que se disponga en diferentes formatos,

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como pueden ser las presentaciones multimedia, los documentos de disco o los vídeos.
ca
Software de la pizarra interactiva: proporcionado por el fabricante o distribuidor y que
generalmente permite gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de
plantillas, de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto
manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.
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La adquisición de una pizarra interactiva por parte del profesor incluye la pantalla, los elementos
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para interactuar con ella (rotuladores, borradores, etc.), el software asociado y todo el cableado
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correspondiente. A esto hay que añadir el proyector, el ordenador y los periféricos y accesorios que
se consideren necesarios.
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2. Características y finalidad didáctica
Los parámetros que caracterizan una pizarra digital interactiva pueden resumirse en los siguientes
puntos:
Resolución
es
Se refiere a la densidad de la imagen en la pantalla y se expresa en líneas por pulgada
(i.e.: 500 lpp). Las diferentes tecnologías ofrecen resoluciones que oscilan entre los 65 lpp
u.
y los 1.000 lpp. Aunque el videoproyector define la calidad de la imagen que se visualiza,
cuanto mayor es la resolución de la pizarra mayor calidad tendrá cualquier impresión
d
realizada con una impresora. La demostración la podemos entender cuando no se utiliza
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videoproyector y se escribe en la pizarra. Se podrá comprobar entonces este detalle. Por
otro lado permitirá una mayor precisión cuando se utilice con programas que exijan
mucha precisión.
Tiempo de respuesta
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Es el tiempo que tarda la pizarra en enviar la información de toque al ordenador. Se
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expresa en milisegundos. Este tiempo varía entre 1ms a los 15ms.

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Superficie o área activa
Es el área de dibujo de la pizarra interactiva, donde se detectan las herramientas de

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trabajo. Esta superficie no debe producir reflejos y debe ser fácil de limpiar.
s.
Conexiones
pu
Las pizarras interactivas presentan los siguientes tipos de conexiones: cable (USB, serie),
cable RJ45 (o de red) conexión sin cables (Bluetooth) o conexiones basadas en tecnologías
de identificación por radiofrecuencia.
m
Punteros
ca
Dependiendo del tipo de pizarra utilizado, se puede escribir directamente con el dedo, con
lápices electrónicos que proporcionan una funcionalidad similar a los ratones (disponen de
botones que simulan las funciones de los botones izquierdo y derecho del ratón y de doble
clic) o incluso con rotuladores de borrado en seco.
Software
Las pizarras disponen de un software compatible con Windows 98, 2000, NT, ME, XP,
Vista, V7; Linux (según modelo) y Mac (según modelo). Es conveniente que el software
esté en el mayor número de idiomas posible, incluido castellano, catalán, gallego y
euskera. Además debe contemplar alguna o todas de las siguientes opciones:
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Reconocimiento de escritura manual y teclado en la pantalla.
Biblioteca de imágenes y plantilla.
Herramientas pedagógicas como, regla y transportador de ángulos, librerías de
imágenes de Matemáticas, Física, Química, Geografía, Música, etc.
Capacidad para importar y salvar al menos en algunos de los siguientes
formatos: JPG, BMP, GIF, HTML, PDF, PowerPoint...
Capacidad de importar y exportar en el formato: IWB, formato común a todas
es
las pizarras digitales.
Recursos didácticos en diversas áreas con distintos formatos (HTML, Flash,…).
u.
Capacidad para crear recursos.
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Integración con aplicaciones externas.
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Este recurso Didáctico supone una revolución en la forma de impartir las clases por los siguientes
motivos:
Ofrece una interacción entre el profesor y los alumnos que no permite la pizarra tradicional.
Esta tipo de interacción hace que los alumnos dejen de ser sujetos pasivos de la educación para
sumarse activamente al desarrollo de una clase.
Los temas que se tratan en clase con la pizarra digital ase aproximan más a las experiencias
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previas de los alumnos; con lo cual, les resulta más fácil relacionar lo nuevo con lo que ya
saben y pueden realizar unos aprendizajes más significativos.
Facilita que los alumnos sigan mejor las explicaciones y comprendan mejor los contenidos, ya
que tienen un acceso más gráfico y visual de las explicaciones. Los alumnos están más atentos,
motivados e interesados.
La conexión a Internet posibilita que todos los alumnos vean en la pizarra las páginas web que
el profesor selecciona y manipula. Además, se pueden modificar las aplicaciones informáticas
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que en ella se proyectan.
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3. Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación

informática, entre otras)
El funcionamiento de la pizarra interactiva se refleja en la siguiente imagen:
es
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Con el fin de proyectar la imagen que aparece en el ordenador, el proyector habrá de conectarse al
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ordenador del profesor por medio de un cable o bien mediante una conexión inalámbrica. Asimismo,
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el ordenador se conectará a la pantalla interactiva por medio de un cable USB o mediante tecnología
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bluetooth, dependiendo de las especificaciones técnicas propias de la pizarra.

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Antes de comenzar a utilizar una pizarra Interactiva es necesario realizar la calibración de la misma.
Con este proceso se indica a la pizarra cuál va a ser la superficie de trabajo, que habrá de coincidir
s.
con las dimensiones de la imagen proyectada.

pu
De esta forma se consigue proyectar sobre la pantalla interactiva cualquier información procedente
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del ordenador. A partir de ese momento, todos los movimientos que se realizan al interactuar sobre
ca
la pantalla quedarán registrados en el receptor, que enviará la información hasta el equipo, donde el
software de control de la pizarra lo convertirá en una imagen. Este registro se lleva a cabo gracias a
los sensores, que triangulando las señales, detectan las coordenadas exactas de los emisores dentro
de la extensión total de la pizarra.
Con un solo toque sobre la pantalla interactiva se pueden seleccionar las opciones del menú, así
como personalizar la paleta de herramientas, guardar los cambios o crear tu propio perfil de
usuario. Es igualmente posible abrir archivos, visualizar vídeos e incluso conectarte a Internet o en
modo videoconferencia.
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Entre las funcionalidades que ofrecen la mayoría de las pizarras interactivas nos encontramos con
las siguientes opciones:
Barra de herramientas: basta pulsar sobre la opción elegida para ejecutar la función
deseada. Las barras de herramientas son completamente configurables.
Crear perfiles de usuario: cada usuario tiene la posibilidad de crear su propio perfil de
trabajo.
Grabar actividades: la pizarra interactiva permite grabar en el ordenador todas las
es
actividades realizadas sobre la pantalla.
u.
Escribir e integrarse sobre aplicaciones de terceros: esta funcionalidad permite al
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profesor mostrar automáticamente el trabajo realizado por un alumno al resto de sus
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compañeros e incluso escribir sobre el mismo.
va
Escritura sobre imagen o vídeo: permite al profesor interactuar sobre una imagen
proyectada en la pantalla o incluso sobre un vídeo.

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Conversión de escritura manual a texto: a través de un programa de reconocimiento ideado
in
para la conversión entre escritura manual a texto editable, es posible esta conversión.
Envío por correo electrónico: la pizarra interactiva permite enviar por correo electrónico
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cualquier archivo o carpeta a cada uno de los usuarios.

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Modo videoconferencia: esta opción permite la comunicación por videoconferencia con otros
alumnos, profesores de cualquier lugar del mundo. Toda la clase podrá ver y oír lo que nos
s.
comuniquemos.
pu
Idiomas: las pizarras interactivas se pueden configurar en diferentes idiomas e incluso existen
m
modelos que permiten su configuración a lenguas autonómicas.
Formato de salida: las pizarras tienen la capacidad de importar y salvar documentos en

ca
algunos de los siguientes formatos: JPG, GIF, HTML, PDF,….
Plantillas e imágenes: la mayoría de las pizarras llevan integradas sus propias galerías de
plantillas e imágenes.
Actividades interactivas curriculares: esta funcionalidad aporta una serie de listados de
enlaces o páginas web de interés curricular, que permitirá a cada profesor explicar en clase los
temas de su asignatura.
Posibilidad de crear plantillas: con la pizarra, los profesores pueden generar sus propios
materiales didácticos mediante la utilización de sus propias plantillas.
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Entre los diferentes accesorios opcionales de la pizarra interactiva se encuentran los que
presentamos a continuación:
Punteros (lápices electrónicos)
Existe la posibilidad de adquirir lápices electrónicos adicionales y en el caso de que la pizarra los
admita, rotuladores de tinta de borrado en seco en diversos colores. Existen dos tipos de lápices
electrónicos:
es
u.
Sin pilas
d
Utilizan un sistema que consiste en enviar una señal electromagnética desde una placa con
sensores que es encuentran bajo la pantalla, que luego se vuelven a transmitir al lápiz y éste
.e
devuelve el análisis de la posición y la sensibilidad de presión. La ventaja que presentan este
va
tipo de punteros es que no precisan preocuparse por las pilas, sin embargo la resolución en
menor.
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Con pilas
El propio lápiz electrónico es el que envía la señal electromagnética a la propia pantalla y

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viceversa. La ventaja que proporciona es que presentan una mayor resolución.

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Por otra parte, el lápiz electrónico presenta dos tipos de funcionamiento:

s.
Modo marcador
pu
El lápiz se utiliza para aplicar tinta de borrado en seco a la pizarra. Actualmente existen en el
m
mercado la posibilidad de adquirir lápices electrónicos que incorporan el rotulador de tinta de

borrado en seco. Normalmente se encuentran disponibles en diferentes colores: negro, rojo,
ca
azul y verde.
Modo interactivo
El lápiz interactivo escribe utilizando el color y el ancho de línea de la herramienta de

anotación seleccionada.
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es
Borrador
u.
El borrador que lleva incorporado la pizarra interactiva sirve tanto para el borrado cuando la pizarra
d
funciona de modo interactivo, como para lápices de borrado en seco.
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Soporte de lápiz
s.
El soporte permite la sujeción de los lápices electrónicos.

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Soporte de pared
Permite colgar la pizarra interactiva en una pared. El hecho de que tanto el proyector como la
pantalla se encuentren ubicados en puntos fijos, reduce el problema de la calibración y garantizan
una perfecta articulación entre los mismos.
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Pedestal de suelo
u.
Las pizarras interactivas pueden colocarse sobre un pedestal de estatura regulable, con ruedas, de
d
tal manera que permita desplazarse fácilmente a otras clases.
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Bluetooth
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Consiste en una antena que se conecta al ordenador y su función es proporcionar conectividad sin
cables entre el ordenador y la pantalla. No todas las pizarras comerciales disponen de esta
funcionalidad.
Software adicional
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Las pizarras interactivas comerciales llevan un Software asociado, pero a veces pueden incorporar
otro tipo de software que nos proporcionará nuevas funcionalidades.
es
d u.
Tableta o pizarra interactiva portátil
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Consiste en un periférico con o sin cables que permite a los profesores interaccionar con la pizarra
va
interactiva. La tableta permite impartir las clases al profesor desde cualquier lado y que sus
no
estudiantes interactúen con la información desde sus asientos.
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Sistema de voto
m
ca
Consiste en un periférico a través del cual los alumnos pueden votar entre alguna de las opciones
que el profesor haya propuesto y grabar sus respuestas con sólo pulsar un botón. El software que
lleva asociado suele ofrecer estadísticas sobre los votos e incluso datos por alumnos y la
visualización instantánea de los resultados en tiempo real, permite al profesor analizar de inmediato
el nivel de comprensión de los alumnos.
Un sistema de votación se basa en el uso de mandos inalámbricos, un receptor conectado al
ordenador y un software que conecta el mando de voto con el ordenador y gestiona los datos
recibidos.
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Servicio de conferencias
es
Software para crear y compartir conferencias de datos de forma fácil y eficaz. Permite a cualquier
u.
profesor realizar una presentación, dar una clase o intercambiar impresiones sobre cualquier
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documento, en cualquier lugar del mundo.
.e
Sistemas de audio
va
no
Existen varias opciones que van desde el uso de auriculares de tipo inalámbrico, micrófonos
conectados al ordenador, altavoces,…. Todos estos elementos mejorarán la visualización de

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películas, reportajes, web,….

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Se recomienda instalar un juego de altavoces de forma permanente a ambos lados de la pizarra para
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evitar tener que transportarlos de un aula a otra y evitar el peligro que supone tener cables por el
suelo.
s.
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En cuanto al uso del sonido en el aula, podemos citar dos aplicaciones principales:
m
Por un lado, sería para amplificar las características multimedia de la PDI y aumentar la
ca
motivación del alumnado.
Por otro lado, atención a los alumnos con necesidades educativas específicas, mediante la
aplicación de sonido para aquellos alumnos con algún tipo de deficiencia auditiva.
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Otros periféricos
es
Además de los sistemas complementarios citados hasta ahora, se pueden destacar otros Periféricos
u.
al sistema PDI, tales como:
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.e
WebCam
va
Nos permitirá realizar videoconferencias, muestra de trabajos a distancia, grabaciones,….
no
Escáner
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Para escanear fichas de trabajo y documentos que podrán ser mostrados usando la PDI.
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Impresora
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Para imprimir aquellos documentos que sean relevantes y de utilidad para su uso en el aula.
s.
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4. Ubicación en el espacio
Con el fin de conseguir los beneficios de la pizarra, es preciso tener en cuenta los aspectos clave que
se exponen a continuación.
Alta disponibilidad del recurso
Con el fin de aumentar la confianza en el uso de este tipo de recurso en el marco de sus propias
estrategias de enseñanza, los docentes han de poder tener acceso a las pizarras interactivas en los
es
lugares de acceso común para los profesores como son las aulas multiuso, las salas de reuniones, los
u.
departamentos y, como extensión del centro educativo, los centros de profesores y recursos.
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Equipamiento adecuado del aula

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La disposición de la pizarra interactiva en el aula ha de ser la adecuada; para ello, ha de tenerse en

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cuenta que se contemplan son siguientes aspectos:
Se aconseja que la pizarra interactiva esté fija en la pared, el proyector anclado al techo y el
cableado oculto. Si bien, teniendo en cuenta cuestiones presupuestarias, la solución de la
movilidad hace posible que un mayor número de docentes hagan uso de esta tecnología.
La luminosidad del aula ha de poder ser controlada utilizando los mecanismos adecuados
(cortinas, persianas,…). Asimismo, se evitará ubicarlas en lugares donde puedan existir
reflejos.
No deberán instalarse ni en ambientas muy húmedos ni muy cálidos.
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El aula dispone de la posibilidad de ser adecuadamente cerrada con el fin de evitar los
problemas de robos.
La pizarra va acompañada de altavoces que permitan que el sonido sea de mejor calidad en
toda la clase.
En el caso de que la pizarra no sea fija, los tiempos requeridos para la adecuada colocación de
los dispositivos y para el calibrado, son tenidos en cuenta (hasta 20 minutos).
La posición de la pizarra asegura la visibilidad y la Accesibilidad de los docentes y de los
es
alumnos a la pizarra en su integridad, bien directamente, o gracias a la utilización de tarimas
móviles.
u.
Conviene que el aula disponga únicamente de la pizarra interactiva, es la estrategia más
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adecuada para asegurar su utilización.
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Formación apropiada de los docentes

m
ca
Los docentes que utilizan la pizarra interactiva han de haber recibido la formación requerida desde
el momento en que disponen de este recurso para que de verdad les sea útil a la hora de impartir
sus clases. Esto requerirá que la formación sea impartida en el momento de la instalación y se ajuste
perfectamente a sus necesidades, comenzando por lo más básico, e incluyendo un abanico amplio de
propuestas didácticas de uso del recurso para con sus alumnos: ejemplos sencillos y de aplicación
inmediata en el aula.
Asimismo, se requerirá habituarse al manejo de este recurso con objeto de evitar el problema de las
sombras, aprendiendo el docente a compensar la luz del proyector y habituándose a una posición
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adecuada al escribir (la cabeza un poco más hacia atrás y el brazo algo más extendido).
es
d u.
.e
Lanzamiento de actuaciones de dinamización
va
La dotación de pizarras interactivas ha de ir unida al lanzamiento de actuaciones dirigidas a
no
dinamizar la utilización del nuevo recurso, tales como:
in
La creación de un sitio web monográfico sobre la pizarra interactiva que incluya propuestas
ro
didácticas de uso, entornos de trabajo colaborativo, asesoramiento de expertos,….

eu
El lanzamiento de concursos dirigidos a premiar el uso didáctico de las pizarras interactivas.
La puesta en marcha de actuaciones dirigidas a incentivar al docente para la utilización en el

s.
aula del nuevo recurso.

pu
m
Soporte técnico adecuado

ca
Al igual que ocurre con el resto de las tecnologías, los centros educativos que dispongan de pizarras
interactivas han de disponer de niveles adecuados de soporte técnico. Los docentes necesitan tener
absoluta confianza en la tecnología y en la conexión a Internet, para que así estos incorporen el
recurso en su práctica docente.
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es
u.
Posibilidad de compartición de recursos educativos
d
Al comienzo de la utilización de la pizarra interactiva, el desarrollo de recursos multimedia supone
.e
para el docente una carga adicional que va disminuyendo una vez que se va disponiendo de
va
materiales. Por esta razón, en las primeras etapas conviene ofrecer recursos de partida y la
no
posibilidad de compartir entre los docentes aquellos que vayan generando.
in
Los recursos ofrecidos al docente han de estar generados teniendo en cuenta que van a ser
utilizados con una pizarra interactiva, esto es, han de ser productos comúnmente referidos a UK
ro
como “Whole Class Teaching”. Los contenidos se han de desarrollar teniendo en cuenta aspectos
eu
como la disposición de los botones de navegación o teniendo en mente que la pizarra interactiva
normalmente se usa para reforzar o acompañar partes de la clase y, por tanto, los materiales han de
s.
estar elaborados como objetos de aprendizaje y no como lecciones completas.

pu
La pizarra interactiva es una tecnología que, unida a una adecuada formación del docente, potencia
m
la creatividad y, por ende, la capacidad del docente de crear sus propios recursos.
ca
Ubicación de las pizarras
Según un estudio de Redes 2006 en torno a la pizarra interactiva, generalmente la ubicación
escogida por la mayor parte de los encuestados fue la de su instalación fija en un aula de uso común
a la que los alumnos se trasladan cuando la materia a impartir se enriquece con el uso de la pizarra
interactiva.
Los docentes encuestados habituados al uso de pizarras móviles, indican que el transporte del
dispositivo resulta problemático por el inconveniente que supone la pérdida de tiempo requerid para
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la puesta en marcha y calibración inicial del dispositivo. Es por ello que algunas instalaciones
móviles finalmente se hayan convertido en fijas.
Sin embargo, en otras situaciones, la instalación móvil ha resultado ser adecuada, como el caso de
los colegios rurales. También la instalación móvil fue bien recibida por algunos profesores a los que
la movilidad les impide modificar su disposición de los elementos de su clase, dándole con ello mayor
dinamismo a su explicación.
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5. Recomendaciones de uso
Las posibilidades de utilización y de aprovechamiento didáctico de la pizarra digital en el aula son
muchas. Algunos ejemplos son los siguientes:
Uso como apoyo a las explicaciones del profesorado y para el

tratamiento de la diversidad
es
Los profesores pueden apoyar sus explicaciones proyectando páginas web que ofrezcan:
imágenes, esquemas, simulaciones virtuales, vídeos, puntos de vista, noticias de la prensa
u.
digital, presentaciones de instituciones y empresas... También pueden proyectar vídeos,
materiales en soporte CD-ROM, DVD o incluso programas de televisión. A medida que
d
cada profesor vaya descubriendo nuevas páginas web de interés para su asignatura, las
.e
podrá utilizar conjuntamente con sus apuntes y recursos tradicionales al presentar los
temas a sus alumnos a través de la pizarra digital con profusión de ejemplos y referencias
va
a la actualidad. Esta gran variedad de recursos multimedia, además de despertar la
motivación de los estudiantes y mantener su atención, aumentará las posibilidades de
no
conectar con sus intereses, facilitando el tratamiento de la diversidad y la orientación de
sus aprendizajes (en algunos casos se podrá sugerir a algún alumno la realización de
ejercicios autocorrectivos online de refuerzo).
in
Uso participativo por los estudiantes

ro
Los estudiantes, informados por el profesor de los próximos temas a tratar en clase,
eu
pueden buscar por su cuenta material (información, programas, juegos,…) por Internet y
otros recursos relacionadas con estas temáticas (programas ofimáticos, CD-ROMs,
s.
Vds.,…), y presentarlos a sus compañeros, cuando el profesor lo indique. Con ello, además
de realizar un trabajo de búsqueda de información en Internet y de leer, comprender,
pu
valorar y seleccionar estas informaciones, los estudiantes tendrán una oportunidad de

presentar explicar a sus compañeros el contenido de estas páginas web y demás
materiales que han encontrado relacionados con los temas que se tratan. El papel del
m
profesor será escuchar, colaborar y en su caso corregir o completar las explicaciones de

los alumnos.
ca
Uso conjunto por el profesor y los estudiantes
La pizarra digital puede utilizarse para presentar y comentar información y para llevar a
cabo tareas colectivas y colaborativas. Por ejemplo en el marco de un debate que ha sido
previamente preparado y para el que profesores y estudiantes han buscado datos en
Internet con los que justificar sus argumentaciones.
Las recomendaciones genéricas del uso de la PDI, según las pautas del Dr. Pere Marquès, a la hora
de instalar una pizarra digital en un aula hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
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El espacio no tiene que ser ni muy húmedo ni muy cálido.
La sala debe estar acondicionada con cortinas o persianas.
Los fluorescentes de la zona de la pantalla tendrán un encendido independiente. De esta
manera, podrán apagarse manteniendo la iluminación de la zona de alumnos.
Habrá un interruptor general que controlará la alimentación de todos los enchufes.
El proyector dispondrá de un interruptor propio de encendido/apagado en la pared del aula.
Este interruptor encenderá el ventilador del aparato, pero no la lámpara, que exigirá pulsar el
es
botón “en reposo” (stand by) del mando a distancia.
Los alumnos dispondrán de un cableado o de un sistema inalámbrico que les proporcione un
u.
punto de acceso a Internet.
d
.e
Otras recomendaciones del uso de la PDI, según las pautas del Dr. Pere Marquès, a la hora de
va
instalar una pizarra digital en un aula hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
no
Ubicación de la PDI en un espacio que permita la generación de metodologías activas y
in
participativas.
ro
Una conexión a Internet adecuada, para actualizar los recursos multimedia. El profesorado
debe tener la formación adecuada para buscar y descargar recursos multimedia.

eu
Calibración de la PDI al empezar a usar ésta y siempre que sea necesario.

s.
Instalación de la PDI fija a la pared, lo que se traduce en mantener la configuración de la

pu
calibración y el cuidado de ella (traslado asociado a pérdida de tiempo, choque con algún
objeto, caída, entre otras).

m
Contar con altavoces cuyo sonido sea de buena calidad.

ca
Personal docente debidamente capacitado en el uso pedagógico de la herramienta incluido el
uso del software asociado a la pizarra.
Si eres nuevo en el uso de la PDI puedes comenzar usando material digital previamente
elaborado (reciclaje) como documentos Open Office Writer o Word (guías de trabajo,
evaluaciones,…), presentaciones Open Office Impress o Microsoft Power Point, entre otros.
Realizar presentaciones en el software de la pizarra para clases que tengan contenidos
extensos o complejos.
Trabajar con páginas web educativas, si se cuenta con Internet en el aula, de lo contrario,
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descargar el material que sea de nuestro interés previamente a la clase.
Complementar los contenidos educativos curriculares con uso de material multimedia como
vídeos o flash.
Usar simuladores educativos, en el caso de contar con este recurso para el nivel y etapa
educativa que corresponda.
Si eres un usuario más avanzado puedes utilizar la web 2.0 para trabajo interactivo con el
alumnado, por ejemplo, elaboración de cómic, diseño y edición de imágenes, edición de
es
archivos de audio, entre otros.
Potenciar actividades colaborativas entre los alumnos que finalmente puedan ser compartidas
u.
con el uso de una PDI, por ejemplo, realización de un vídeo, debates de algún tema específico
d
apoyado de material audiovisual, entre otros.
.e
Uso de herramientas de comunicación como videoconferencias o Chat, por ejemplo, con otros
va
centros educativos, para compartir experiencias o dar alguna charla de un tema relacionado
con el de la clase.
no
in
ro
eu
s.
pu
m
ca
Algunas de las sugerencias para complementar el uso de una PDI son las siguientes:
Tamaño adecuado. Se suele medir en pulgadas. Por ejemplo, un modelo que tenga 77’
(pulgadas) de diagonal, equivalente a 195 centímetros de diagonal (una pulgada equivale a
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2,54 cm de diagonal).
Que tenga la posibilidad de interactuar con recursos complementarios (sistema de votación en
línea, cámara de documentos, entre otros).
Por otro lado, es importante atender a las recomendaciones aportadas en cuanto al uso del
proyector, entre ellas, el cuidado de la lámpara.
La lámpara tiene una vida útil efectiva de aproximadamente 1000 horas, aunque dependiendo de si
es
se le da un buen uso ésta puede durar hasta 3000 horas. Sin embargo, a medida que se usa, va
u.
perdiendo potencia de luminosidad y, por ejemplo, a partir de las 1500 horas de uso, la lámpara
pierde el 80% de su potencia.
d
.e
Algunos de los aspectos que hay que tener en cuenta para prolongar la vida de la lámpara son:
va
No tocar nunca la lámpara con las manos, sobre todo porque si está caliente nos podrá quemar,
no
salvo que sea para reemplazarla.
in
Para limpiar el polvo que hay en el receptáculo use una brocha. Esto hará que el sistema de
ventilación se mantenga siempre abierto y los filtros succionen siempre aire, y no aire y polvo.
ro
En instalaciones móviles, tenga en cuenta colocar el proyector en un lugar estable, seco y sin
eu
peligro de caídas o movimientos bruscos y evite que las rejillas de ventilación entren en
contacto con ningún objeto sensible al calor. Por ejemplo, evite poner la rejilla de ventilación
s.
del proyector cerca del ordenador porque puede que le transmita demasiada temperatura a
pu
éste.
m
No desenchufar el proyector de la alimentación eléctrica hasta que el ventilador se haya
apagado.
ca
En instalaciones móviles, tenga en cuenta que aunque el proyector deje de refrigerar
(ventilador apagado) no debemos moverlo ni trasportarlo hasta que éste se enfríe, recuerde
que el movimiento, si la lámpara está caliente, puede romper el filamento de la misma.
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En cuanto a la desconexión y apagado del proyector, se van a tener en cuenta diferentes
es
aspectos en función del tipo de proyector.
u.
Cuando se trata del proyector fijo, es recomendable que el proyector esté fijo en el techo o pared,
d
produce menos sombras al proyectar en la PDI. En este tipo de instalaciones fijas, en el caso de que
.e
el proyector esté conectado al ordenador previamente, es aconsejable que encendamos el proyector
va
en primer lugar. En cuanto al apagado del mismo, debemos realizarlo a la inversa, primero el
no
ordenador y posteriormente el proyector, apretando el botón Power del mando a distancia o el
interruptor de encendido.
in
En cuanto al proyector móvil, en muchas aulas se suele trabajar con este tipo de proyector. En este
ro
caso, tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para el encendido del proyector:
eu
Coloque el proyector sobre la superficie elegida de manera correcta.

s.
Conecte el cable VGA del ordenador al proyector con ambos equipos apagados (este problema
pu
suele estar solucionado en instalaciones fijas, puesto que las conexiones suelen estar hechas de
manera permanente).
m
Finalmente, siga los mismos pasos que se han indicado anteriormente para el caso de
ca
instalaciones fijas.
Tenga también en cuenta las siguientes recomendaciones al finalizar su clase y antes de recoger el
equipamiento:
Pulse el interruptor Off del proyector sin apagar su fuente de alimentación, ya que se debe
dejar trabajando el ventilador durante unos minutos para que la lámpara se enfríe.
Apague el ordenador.
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Transcurridos unos minutos y cuando el ruido del ventilador haya finalizado, puede apagar la
fuente de alimentación del proyector (desconectarlo de la corriente).
Ya puede desconectar cables y guardar materiales.
Los fallos más comunes en el uso del proyector son los siguientes:
El proyector está encendido (veo la luz) pero no se proyecta lo que tenemos en al pantalla del
ordenador, seguiremos los siguientes pasos:
es
Hemos de revisar que el cable VGA esté bien conectado.
u.
Si hemos hecho el paso 1 y sigue sin funcionar, puede que exista un desajuste de
d
pantalla. Para solucionarlo hemos de pulsar la tecla Control (para ordenador de
.e
sobremesa, normalmente) o Función (tecla FN, en muchos ordenadores portátiles),
va
según el caso, y la tecla función correspondiente. Para localizar la tecla de función
hemos de mirar en la primera fila de teclas del teclado y buscar un icono de un

no
ordenador y una pantalla o algún icono similar.
in
El proyector ha dejado de funcionar de manera repentina y brusca. En este caso se ha

ro
producido un sobrecalentamiento y, como medida de seguridad, el propio equipo se ha

eu
desconectado. La única solución es esperar unos minutos para volver a encenderlo. Para evitar
este tipo de situaciones, mantenga limpios los filtros y rejillas del proyector. Con esto también
s.
alargamos la vida de los ventiladores.

pu
El proyector no se enciende, aunque pueda parecer algo obvio hemos de comprobar que el
proyector esté debidamente conectado a la red eléctrica y que el mando a distancia tenga las
m
pilas cargadas si lo estoy intentando encender con el mando. Si aun así el proyector no
ca
enciende, podemos encontrar dos situaciones:
El proyector ha sido utilizado en clases anteriores o ha sufrido sobrecalentamiento y
no se ha refrigerado suficiente como para volver a usarlo. Debemos esperar a que la
temperatura del proyector baje para volver a encenderlo.
La lámpara del proyector se ha fundido y hay que sustituirla. Es aconsejable seguir
las pautas que nos aconseje el fabricante de la documentación incluida en la compra
del proyector.
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De acuerdo a diferentes estudios recopilados por la British Educational Communications and
Technology Agency (BECTA), la utilización de las pizarras digitales conlleva, entre otros, los
siguientes beneficios.
Beneficios generales
El aumento de la eficiencia y eficacia en el proceso de enseñanza es uno de los beneficios
generales.
es
Las clases resultan más atractivas y vistosas, tanto para los docentes como para sus alumnos,
u.
por la posibilidad de uso de recursos más dinámicos y variados (sitios web, vídeos, audio,
d
email, aplicaciones educativas,…).
.e
Se aumentan las oportunidades de participación y discusión en las clases, dado que se
va
aumentan los niveles de interacción entre el profesor, los alumnos, la materia a impartir y la
tecnología utilizada.
no
El uso de la pizarra optimiza el tiempo del que el docente dispone para enseñar, ya que le
in
permite utilizar nuevas fuentes de recursos educativos.
Las primeras investigaciones en torno al uso de la pizarra interactiva empiezan a poner de

ro
manifiesto la mejora que su uso supone para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

eu
Otro beneficio general que tiene la utilización de la pizarra interactiva es que sirve como recurso
s.
aplicable a todas las etapas educativas. La pizarra interactiva es un recurso que el docente
pu
puede utilizar con alumnos de todas las edades y en todas las áreas del currículo.
m
Actividad
ca
Indica si es verdadero o falso el siguiente enunciado: “El aumento de la eficiencia

y eficacia en el proceso de enseñanza es uno de los beneficios generales de la
pizarra digital intractiva.”
Verdadero.
Falso.
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Beneficios para los docentes
Uno de los beneficios más destacados del uso de la pizarra interactiva para los docentes es que se
concibe como un recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes:
El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de
enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo
individual y grupal de los estudiantes.
es
La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista, ya que es
u.
un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra
sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.
d
La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden
.e
realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes
colores.
va
no
La pizarra interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de
videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de

in
comunicación.
ro
eu
s.
pu
m
ca
Otro de los beneficios para los docentes es la posibilidad de acceso a una tecnología TIC
atractiva y de uso sencillo:
La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas
estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las tic, animando al desarrollo
profesional.
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El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho
de utilizar ordenadores para toda la clase.
Así, el interés por la innovación y el desarrollo profesional es otro de los beneficios que aporta
la pizarra interactiva a los docentes. La pizarra interactiva favorece el interés de los docentes por la
innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización
de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso.
es
El ahorro de tiempo que supone la utilización de la pizarra interactiva, evidentemente, también
u.
supone un beneficio importante para los docentes:
d
La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase
.e
reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.
va
Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y
no
plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y
reutilizarlas.
in
ro
Beneficios para los alumnos

eu
Uno de los beneficios de los alumnos de la utilización de la pizarra interactiva es el aumento de la
motivación y del aprendizaje:

s.
pu
Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de

m
clases más llamativas y llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los
debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto

ca
confianza y el desarrollo de habilidades sociales.
La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de
conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos,
simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.
Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han
podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente.
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es
d u.
.e
El acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad es otro de los beneficios directos para
los alumnos: va
no
Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del
in
tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y
ro
símbolos.
Los alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de

eu
utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.
s.
Los estudiantes con problemas kinestésicos reforzarán su aprendizaje a través de ejercicios

pu
que implican el contacto con las pizarras interactivas.
Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos con
m
problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por disponer de una

ca
superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo (en el
caso de la pizarra táctil).
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Glosario
Digital: 1. Relativo a los dedos 2. Se aplica al aparato o instrumento de medición que
suministra la información mediante dígitos o elementos finitos o discretos 3. Que funciona
mediante esta transformación de la variable física en un sistema de dígitos 4. Planta herbácea
de hojas alternas y flores purpúreas con forma de dedal dispuestas en racimo; se utiliza en
medicina como tónico cardíaco.
es
u.
Didáctico: 1. Relativo a la didáctica 2. Que enseña las cosas con mucha claridad y es útil para
aprender.
d
.e
va
Interactiva: Díc. del modo de trabajo entre un terminal y el ordenador que permite el diálogo
entre usuario y ordenador.

no
in
Software: Conjunto de programas que pueden ser ejecutados en un ordenador. (V. hardware.).
ro
Periféricos: 1. Relativo a la zona de la periferia 2. Dispositivo exterior conectado a un

eu
ordenador, que no forma parte de la unidad central de memoria y de tratamiento, y que sirve
s.
para la entrada y la salida de información, como la pantalla, el escáner o la impresora.

pu
Accesibilidad: Cualidad de accesible.

m
ca
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Recuerda
es
d u.
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va
no
in
ro
eu
s.
pu
m
ca
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Autoevaluación
1. ¿En qué tipo de Pizarra Digital Interactiva el profesor realiza las anotaciones
desde y sobre la superficie de proyección?
Pizarra Digital Interactiva Portátil.
es
Pizarra Digital Interactiva de gran formato.
d u.
Tablet Monitor.
.e
va
2. Indica si el siguiente enunciado es verdadero o falso: “El proyector multimedia
sirve para ver la imagen del ordenador sobre la pizarra. Conviene colocarlo en el techo y
no
a una distancia de la pizarra que permita obtener una imagen luminosa de gran tamaño”.
in
Verdadero.
ro
eu
Falso.
s.
pu
3. Completa la siguiente afirmación con la opción correcta: “Respecto al software

de la Pizarra Digital Interactiva, es conveniente que esté en el mayor número
m
_____________________ de posible”.
ca
Lugares.
Idiomas.
Circunstancias.
Respuesta: Las pizarras disponen de un software compatible con Windows 98, 2000,
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NT, ME, XP, Vista, V7; Linux (según modelo) y Mac (según modelo). Es conveniente
que el software esté en el mayor número de idiomas posible, incluido castellano,
catalán, gallego y euskera.
4. ¿En cuál de las funcionalidades de las Pizarras Digitales Interactivas, basta

con pulsar sobre la opción elegida para ejecutar la función deseada?
Barra de herramientas.
es
u.
Escritura sobre imagen o vídeo.
d
.e
Actividades interactivas curriculares.
va
no
Respuesta: Si atendemos a la barra de herramientas, basta pulsar sobre la opción
elegida para ejecutar la función deseada. Las barras de herramientas son
in
completamente configurables.
ro
eu
5. Indica si el siguiente enunciado es verdadero o falso: “Los estudiantes,

informados por el profesor de los próximos temas a tratar en clase, pueden buscar por su
s.
cuenta material por Internet y otros recursos relacionadas con estas temáticas, y
presentarlos a sus compañeros cuando el profesor lo indique”.
pu
m
Verdadero.
ca
Falso.
Respuesta: Los estudiantes, informados por el profesor de los próximos temas a tratar
en clase, pueden buscar por su cuenta material (información, programas, juegos,…)
por Internet y otros recursos relacionadas con estas temáticas (programas ofimáticos,
CD-ROMs, DVDs...), y presentarlos a sus compañeros, cuando el profesor lo indique.
Con ello, los estudiantes tendrán una oportunidad de presentar explicar a sus
compañeros el contenido de estas páginas web y demás materiales que han
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encontrado relacionados con los temas que se tratan.
es
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s.
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Utilización de La Pizarra Digital Interactiva

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[AFO002875] MF1443_3 Selección, Elaboración, Adaptación y Utilización de Materiales, Medios y Recursos Didá(...

ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una

superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se

puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

la Pizarra Digital Interactiva) atendiendo a normas de seguridad y salud ambiental.

multimedia asegurando su uso durante la acción formativa.

1. Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación

La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un

La principal función de la pizarra es controlar el ordenador mediante esta superficie con un

Hay varios tipos de Pizarra Digital Interactiva:

La utilización de un tipo de pizarra interactiva u otra tiene unas ventajas diferentes:

de utilizar por un profesor desde el primer minuto.

de video-proyector, el profesor puede preparar los ejercicios interactivos en su despacho o en

través de Internet, sin necesidad de vídeo-proyector.

Tablet Monitor y la audiencia las verá a gran tamaño en la gran pantalla.

Una breve explicación del funcionamiento de una PDi es la siguiente:

La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes.

El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal.

una luminosidad y resolución suficiente. El proyector conviene colocarlo en el techo y a una

Medio de conexión: a través del cual se comunican el ordenador y la pizarra. Existen

conexiones a través de bluetooth, cable (USB, paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de

identificación por radiofrecuencia.

disposición un sistema capaz de visualizar e incluso interactuar sobre cualquier tipo de

documentos, Internet o cualquier información de la que se disponga en diferentes formatos,

Software de la pizarra interactiva: proporcionado por el fabricante o distribuidor y que

generalmente permite gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de

plantillas, de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto

manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.

2. Características y finalidad didáctica

expresa en milisegundos. Este tiempo varía entre 1ms a los 15ms.

Superficie o área activa

Es el área de dibujo de la pizarra interactiva, donde se detectan las herramientas de

Reconocimiento de escritura manual y teclado en la pantalla.

Biblioteca de imágenes y plantilla.

Herramientas pedagógicas como, regla y transportador de ángulos, librerías de

imágenes de Matemáticas, Física, Química, Geografía, Música, etc.

Capacidad para importar y salvar al menos en algunos de los siguientes

formatos: JPG, BMP, GIF, HTML, PDF, PowerPoint...

Capacidad de importar y exportar en el formato: IWB, formato común a todas

Recursos didácticos en diversas áreas con distintos formatos (HTML, Flash,…).

sumarse activamente al desarrollo de una clase.

saben y pueden realizar unos aprendizajes más significativos.

el profesor selecciona y manipula. Además, se pueden modificar las aplicaciones informáticas

3. Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación

El funcionamiento de la pizarra interactiva se refleja en la siguiente imagen:

bluetooth, dependiendo de las especificaciones técnicas propias de la pizarra.

con las dimensiones de la imagen proyectada.

de la extensión total de la pizarra.

las siguientes opciones:

deseada. Las barras de herramientas son completamente configurables.

Grabar actividades: la pizarra interactiva permite grabar en el ordenador todas las

proyectada en la pantalla o incluso sobre un vídeo.

cualquier archivo o carpeta a cada uno de los usuarios.

modelos que permiten su configuración a lenguas autonómicas.

Formato de salida: las pizarras tienen la capacidad de importar y salvar documentos en

algunos de los siguientes formatos: JPG, GIF, HTML, PDF,….

Actividades interactivas curriculares: esta funcionalidad aporta una serie de listados de

materiales didácticos mediante la utilización de sus propias plantillas.

Punteros (lápices electrónicos)

El propio lápiz electrónico es el que envía la señal electromagnética a la propia pantalla y

viceversa. La ventaja que proporciona es que presentan una mayor resolución.

Por otra parte, el lápiz electrónico presenta dos tipos de funcionamiento: