• Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable

en el campo de la educación. El nivel de escolaridad en

Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de
Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años.
Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas
(1.3 años).Las oportunidades de acceso y permanencia en el
sistema educativo no se hayan al alcance de la mayoría de la
población guatemalteca.
• Desigualdades económicas y sociales y otros factores políticos,
lingüísticos y geográficos influyen en el acceso de niños a la
educación. Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en
cuenta que la educación no es solo un factor de crecimiento
económico, sino también un ingrediente fundamental para el
desarrollo social, incluída la formación de buenos
ciudadanos.La población guatemalteca ascendía a 10.8
millones de habitantes en 1996. Como muchos países en vías
de desarrollo, la población de Guatemala es una población
joven. La población de menos de 14 años asciende al 44.1%
del total y los de menos de 25 años representan el 64.7% de
la población (INE, 1998
• Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a una generación de
guatemaltecos que han nacido y crecido en momentos de
grandes cambios. Esto junto con la presente transición
democrática por la que atraviesa el país y su integración en el
mercado internacional, hacen de la educación una necesidad
básica para el desarrollo y adaptación de los guatemaltecos a
esta nueva etapa de desarrollo, democracia y paz
• Los Acuerdos de paz y el Plan Nacional de Desarrollo 1996-
2000 plantean la necesidad de reducir el déficit de cobertura,
especialmente en los niveles de preprimaria y primaria, con
énfasis en el área rural y en la educación de las niñas, así como
elevar el nivel de alfabetización y mejorar la calidad
educativa. Por otro lado, se requiere un esfuerzo mas amplio
de reforma para que la educación responda a la diversidad
cultural y lingüística de Guatemala, reconociendo y
fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y
sistemas educativos mayas y de los otros pueblos indígenas.
• La educación en Guatemala debe partir de su realidad, no desde la
visión de otros países, de otras culturas. Además, no es correcto
interpretar, que, porque en otros países, el magisterio es de nivel
universitario, aquí en Guatemala debe ser así. Guatemala es un país
con un 60% de pobreza. El gobierno de turno, a través del Mineduc
promueve lo contrario. Esta posición obedece a esa corriente de
estandarización promovida por el neoliberalismo que le interesa un
sistema educativo de masas, de técnicos, de objetos, de cosas, que
anula a la persona humana, en su esencia. Desde allí, lo que interesa
es obreros calificados, no la formación humanista, porque la
deshumanización caracteriza al mundo globalizado de este siglo XXI,
cuya corriente filosófica del positivismo a ultranza, requiere de la
productividad y el consumismo, como fines en sí mismos.
• Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable
en el campo de la educación. El nivel de escolaridad en
Guatemala es sumamente bajo, el instituto nacional de
estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años.
Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas
(1.3 años).

La educación en Guatemala es un campo de investigación muy

amplio, cuyos métodos y principios se remontan desde épocas
antiguas teniendo un notable cambio en la reforma liberal
sufriendo drásticas transformaciones desde sus inicios hasta
nuestra época actual.
• Algunos de los problemas de acceso y permanencia en el
sistema educativo se remontan a la entrada tardía al mismo, la
exclusión de los niños debido al trabajo infantil, la exclusión de
las niñas, sobre todo la niña maya y el bajo presupuesto
otorgado a la educación por el estado, que hace que los
centros escolares no cuenten con los recursos y personal docente
necesarios para un nivel de educación satisfactorio.

Nuestra educación a pesar de estar en constante movimiento ha

tenido lastimosamente muy pocas mejoras, recordamos desde
los tiempos en que las instituciones publicas tenían muy buen
prestigios que hasta ahora ha bajado de gran manera dando
le oportunidad a las instituciones privadas a que sobresalgan
en todos los medios.
• Educación Pre Primaria
• Éste nivel constitucionalmente no es obligatorio, y se imparte en tres
modalidades:1) la modalidad parvularia, 2) la preprimaria bilingüe
y 3) preprimaria acelerada. Las dos primeras están conformadas por
un ciclo de 3 años, donde la promoción es automática entre los años.
La única diferencia entre estas dos modalidades es que la primera se
da en castellano sin importar el idioma materno del estudiante y la
segunda se desarrolla en el idioma materno del estudiante y se
enfoca en desarrollar la interculturalidad. La tercera modalidad es
una alternativa para aquellos niños que no cursaron ninguna de las
dos primeras modalidades, usualmente los niños más pobres, y se
imparte en 35 días. El objetivo de este nivel es desarrollar el
adiestramiento necesario para ingresar a primero primaria cómo
también habilidades de socialización.
• Los estudiantes son promovidos automáticamente, pasan al siguiente
nivel (primero primaria) al cumplir, como mínimo, 6 años con 6 meses
al iniciar el período lectivo (Artículo 26, Acuerdo Ministerial 1171-
2010).
• Educación Primaria
• La educación primaria es obligatoria para la población entre 7 y 14 años,
está conformada por dos ciclos. El primero es de educación fundamental y el
segundo de educación complementaria. Los contenidos que se imparten en
primaria están regidos por el Curriculo Nacional Base (CNB), que define un
80% de lo que se debe de impartir a nivel nacional, el otro 20%
corresponde a los contenidos locales y regionales. El CNB define las áreas y
subáreas, como las competencias que los estudiantes deben alcanzar por
ciclo y grado. Finalmente también presenta propuestas de indicadores de
logro que permiten observar si el estudiante ha alcanzado las competencias
por grado.
• Primaria:
• *Ciclo de Educación Fundamental: * 1° Primaria * 2° Primaria * 3° Primaria
*Ciclo de Educación Complementaria: * 4° Primaria * 5° Primaria * 6°
Primaria La aprobación de las áreas y sub áreas es si los estudiantes logran
una nota mínima de 60puntos de 100. Y la promoción entre cada grado se
da si el estudiante logra aprobar todas las áreas y sub áreas que recibió en
el grado.
• En la primaria cono en la preprimaria existe un profesor de grado, que
imparte la mayoría de las áreas y sub áreas, las únicas áreas que pueden
tener un profesor diferente son: educación musical, educación física.
• Educación Secundaria
• El nivel secundario está conformado por dos ciclos: el ciclo básico, o de
formación general, y el ciclo diversificado, o de formación profesional. En éste
nivel las áreas y sub áreas son impartidas por diferentes profesores cada uno
especializados en el área que imparte.
• El ciclo básico está regido por el CNB a nivel nacional y no tiene cursos
optativos. Está conformado por 3 grados, que son:
• 1° Básico
• 2° Básico
• 3° Básico
• Una vez finalizada la etapa de educación básica se continua con el ciclo
diversificado. Éste ciclo se caracteriza por presentar diferentes opciones, está el
Bachillerato que se cursa en dos años y es habilitante para ingresar a la
educación terciaria.
• También existen algunas carreras de formación profesional de tres años:
Magisterio y Peritos. El magisterio está enfocado en formar a los maestros de
preprimaria y primaria, como también a los profesores de educación musical,
educación física y educación para el hogar. El perito está enfocado en formar
en las áreas técnicas o administrativas (aquí se incluye el secretariado, carrera
administrativa específica para mujeres). Estas carreras concluyen al aprobar
todos los cursos y haber realizado una práctica. Todas estas carreras habilitan
para ingresar a la universidad.