24 DE NOVIEMBRE DE 2021

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A
DISTANCIA.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1. “RESUMEN” CONCEPTOS BÁSICOS DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA.

CARLOS ELIAS ROBLEDO VALDERRAMA

FABIOLA VALENZUELA COSS Y LEÓN
 Conceptos básicos de la educación a distancia

Concepto de la educación a distancia

Modalidad escolar que permite el acto educativo por medio de variados métodos y estrategias donde
tanto alumno como profesor se encuentran físicamente separados.
Su característica principal es la comunicación no presencial de manera autodidaxia, sin clases o
lecciones presenciales y con la presencia de el profesor mas diluida ya que este solo se encargará
de orientar los procesos de aprendizaje.

Historia de la educación a distancia

El origen se cree que pudo ser en las civilizaciones sumerias y egipcias con las cartas instructivas,
en las cartas científicas de Eratóstenes, en las epístolas morales de Séneca y muchos otros hechos
que se pueden identificar como los origines más remotos, pero más aproximados a nosotros en el
siglo XVII nos encontramos con anuncios publicados en la Gaceta de Boston y otro más en 1833 en
un periódico sueco donde invitan a la gente a estudiar por correo.
Hay quienes sostienen que la enseñanza por correspondencia data de 1840 en Inglaterra gracias a
Isaac Pitman quien comenzó a enseñar taquigrafía por el medio antes dicho, mientras que James
Sarramonta remonta los inicios de este tipo de educación a 1856 cuando Charles Toussalt y Gustave
Langeus Chied fueron patrocinados por la sociedad de Lenguas Modernas para la enseñanza del
francés a jóvenes y adultos en Berlín, y también la aparición de “Home Study Association casi al
unisonó destinada a la enseñanza general de adultos.
Otro hecho digno de mención es el caso de Mining Herald, periódico del distrito minero de
Pennsylvania, donde Thomas J. Foster pretendió enseñar minería y métodos de prevención de los
accidentes mineros, y gozo de un gran éxito, lo cual dio pie a al nacimiento de las Escuelas por
Correspondencia de Scranton, Pennsylvania.
Entre 1873 y 1914 surgieron importantes instituciones de enseñanza por correspondencia en EUA,
Francia, Suecia, Australia, Alemania, Noruega y España.
Este movimiento fue creciendo principalmente por Australia, Europa Occidental y América, y
actualmente son cuantiosas las universidades que ofrecen esta estrategia logrando que miles y miles
de personas continúen y adelanten su capacitación.
Universidades como la Open University de Inglaterra y la Universidad Nacional de Educación a
Distancia (UNED) de Madrid, España, fueron pioneras en la educación remota.
Para finalizar cabe destacar que el auge de este tipo de educación estalla entre la década de los
60´s y 70´s sin que disminuya en las décadas siguientes.

Principios de la educación a distancia

Muchos son los principios identificables centrémonos en los dictados por el Servicio Nacional de
Aprendizaje (SENA) de Colombia:
1. Personalización
2. Autonomía
3. Integralidad
4. Permanencia
5. Integración
6. Diferencialidad
7. Flexibilidad
8. Autoevaluación
Características de la educación a distancia
Solo por citar algunas de las características basándonos en el trabajo realizado por el Ministerio de
Educación Nacional de Colombia, estarían entonces:
• Es una respuesta a la amplia necesidad de la educación permanente ya que no se limita por
las barreras de el espacio y tiempo escolar.
• Elimina restricciones, exclusiones y privilegios presentes frecuentemente en la educación
presencial.
• Es una acertada respuesta a la exigencia de superar barreras entre la escuela y la vida, la
teoría y la practica ya que no aísla al educado de su vida laboral.
• Es una ágil respuesta a la demanda de la educación pues hace mas real la igualdad de
oportunidades.
• Acredita la experiencia adquirida mediante exámenes de ingreso, validación o convalidación.
• Permite un manejo flexible del tiempo de aprendizaje y duración.
• El alumno es el encargado de organizar su espacio de aprendizaje al ser este responsable
de su educación.
• Permite una mayor combinación interdisciplinaria.
• La comunicación de los alumnos con el profesor, no es de presencial sino a través de
diferentes medios que exigen un estudio individual.
• La autoevaluación da lugar no sólo a una retroalimentación sino también al establecimiento
de una comunicación bidireccional entre el sistema y el usuario.
• La producción de materiales llega a ser masiva
• La educación abierta y a distancia es exigente.

Objetivos de la educación a distancia

Muchos igualmente son los objetivos de este tipo de educación mencionemos algunos de los
principales:
• Responder a la gran demanda educativa que se presenta mundialmente y a la imposibilidad
de una atención presencial por carencia de recursos físicos, académicos y económicos.
• Abrir posibilidades educativas a miles de personas impedida por sus ocupaciones laborales,
recursos económicos y distancia geográfica.
• Facilitar estrategias de educación permanente para la población adulta que quiere iniciar o
continuar estudios superiores, o de graduados que busquen su renovación.
• Acercar los procesos educativos a los procesos reales de la vida y de la producción.
• Dar oportunidad a muchísimas personas para que puedan proyectar su desarrollo sin
desarraigarse de su medio geográfico, social, laboral y familiar.
• Propender por una igualdad de oportunidades para el ingreso a la educación.
• Facilitar la innovación de métodos de enseñanza, buscando que el estudiante desarrolle su
capacidad de autoaprendizaje.

Los componentes de la educación a distancia

1. Los componentes básicos de este sistema son:
2. La institución educativa.
3. El alumno.
4. El tutor.
5. El programa.
6. Los materiales.
Posibilidades y limitaciones de la educación a distancia
La esencia de la educación a distancia y en las condiciones que ubica a los alumnos se dan una
serie de circunstancias posibilitantes constituidas por:

• Capacitación a los lugares geográficos más apartados.

• Contribuir a una educación abierta.
• El alumno puede estudiar sin separarse de su trabajo y aplicar en forma inmediata lo que
aprende.
• Ayuda a optimizar los recursos existentes en las universidades.
• Ofrecer programas a titulación profesional, educación continuada o permanente a diferentes
niveles.
• Ampliar las oportunidades de estudio y capacitación a un mayor número de población.
• Incentivar la investigación en el campo de la tecnología educativa y de los medios de
comunicación.

También existen una serie de limitantes descritas a continuación:

• Hay tipos de aprendizaje que requieren un mayor numero de calidad y recursos.

• Es bastante costoso su iniciación y su nivel de rentabilidad demanda bastante tiempo.
• Requiere habilidades y comportamiento de estudio independiente de los alumnos.
• Ante la presencia de dudas o dificultades por parte de los alumnos no es fácil la respuesta
inmediata a ellas.
• El proceso de asimilación y aceptación por las autoridades y educadores son lentos, por el
acostumbramiento que tienen a la modalidad presencial.

Referencias

Maya Betancourt, A. (1993). La educación a distancia y la función tutorial. (2da ed.)

UNESCO.