CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 05

TEMA Analizamos las rebeliones y conspiraciones criollas en el Perú

PROPÓSITO Analizan las diversas rebeliones y conspiraciones criollas durante el virreinato peruano a través
de lectura de textos
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
CAPACIDADES Comprende el tiempo histórico
En la IE “José Gregorio Huamán Girao” del Centro Poblado el Arenal, Distrito de Los Aquijes, se
SITUACIÓN ha observado en los estudiantes un bajo rendimiento académico en sus aprendizajes, por
SIGNIFICATIVA deficientes hábitos de lectura el cual afecta el logro de sus competencias en las diversas áreas.
Frente esta situación planteamos la interrogante siguiente: ¿Cómo podemos promover los
hábitos de lectura en los estudiantes que permitan ir mejorando sus aprendizajes?.

I.REVISIÓN DE ACTIVIDADES: DIA 1 (10 min):

Se recuerda a los estudiantes los avances de la actividad de aprendizaje anterior, mencionando que deben conocer la
trascendencia de los sectores productivos en el Perú mediante el estudio de casos. Recomienda manejar información relevante
para ampliar sus conocimientos.

PRESENTACIÓN: MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN (10 min)

Presentación del tema. propósito y la situación significativa.
Los estudiantes intentan generar una lluvia de ideas lo más amplia posible sobre las rebeliones y conspiraciones en el Perú.
Para esto se les indica que, en un primer momento, la lluvia de ideas implica:
 Generar de forma espontánea una gran cantidad de ideas, incluso absurdas o exageradas sin juzgarlas de antemano.
 Los estudiantes anotan en una hoja todas las ideas propuestas sin emitir juicios.
DESARROLLO : INFORMACIÓN Y EXPLICACIÓN (50 min)
Lee, analiza y reflexiona sobre las conspiraciones y rebeliones criollas que pusieron en peligro al gobierno colonial español.
Luego responde las interrogantes planteadas.
1.ABASCAL Y LA REACCION REALISTA
Entre 1806 y 1816, mientras en el resto de América los movimientos insurgentes alcanzaban importantes avances, en el Perú
se impuso un férreo control realista que impidió el éxito de las primeras rebeliones separatistas. Durante el periodo de crisis
de la monarquía española y la formación de las juntas de gobierno en América, el Virreinato del Perú estuvo gobernado por
José Fernando de Abascal, Marqués de la Concordia. Una de las prioridades del gobierno de Abascal fue fortalecer el
poderío bélico del virreinato: Mejoró las murallas de Lima y las fortificaciones del Callo, instaló puestos de artillería en la
costa central y aumento el número de oficiales españoles en el ejército. Gracias a ello logro derrotar y disolver las juntas de
Quito, Chuquisaca, Charcas y Santiago y venció a las expediciones argentinas en el Alto Peru. Sin embargo, no pudo acabar
con las Provincias Unidas del Rio de la Plata que eran independientes desde 1810. Todas
las medidas adoptadas por Abascal solo retrasaron la independencia de Sudamérica, cuyo
proceso ya era inevitable.
2.CONSPIRACIONES EN LIMA
En Lima, las conspiraciones se originaron en las tertulias organizadas por algunos
intelectuales y fueron las siguientes:
 Hipólito Unanue en el Colegio de San Fernando (1808-1809)
 José de la Riva Agüero en el Oratorio San Felipe Neri (1810)
 Toribio Rodríguez de Mendoza en el Real Convictorio de San Carlos (1810-1815).
Estas conspiraciones no llegaron a conformar un movimiento criollo separatista que amenazara seriamente al poder colonial.
El único movimiento separatista en Lima fue el que dirigieron los Hermanos Mateo y Remigio Silva en 1809. Estos
personajes junto a sus colaboradores formaron una junta de gobierno en Lima con el fin de derrocar a Abascal, pero fueron
delatados y apresados.
3.REBELIONES EN LAS PROVINCIAS PERUANAS
 En Tacna, se produjeron dos rebeliones: La primera se efectuó en 1811 y estuvo liderada por el funcionario Francisco
de Zela, quién contó con el apoyo de sectores indígenas dirigidos por el cacique Toribio Ara. La segunda se produjo en
1813 y estuvo al mando de Enrique Paillardelle. Ambas fueron derrotadas por los realistas. El movimiento de Zela fue
importante porque demostró claramente el deseo que había en ésta región de reunificar el sur peruano y el Alto Perú.
Asimismo, mostró que los rebeldes criollos de las provincias, que en general se encontraban bastante más cerca de los
indios que sus refinados congéneres blancos de Lima, tanto física como socialmente, sí estaban dispuestos a aliarse con
los jefes indígenas en su intento por derribar el gobierno español.
 En Huánuco, Juan José Crespo y Castillo dirigió en 1812 un levantamiento que contó con el apoyo de criollos, mestizos
y un gran número de indígenas, Fue derrotado por las tropas realistas y sus dirigentes ejecutados.
4.LA GRAN REBELION DEL CUSCO
Se desarrollo entre 1814 y 1815. Estuvo liderada por los hermanos José, Vicente y
Mariano Angulo y por Mateo Pumacahua, curaca de Chincheros. El levantamiento se
inició en agosto de 1814 con la captura de los Oidores de la Audiencia del Cusco y la
proclamación de la Junta de Gobierno de las Provincias Unidas del Sur. Por su magnitud ,
esta rebelión es considerada la segunda gran rebelión del Cusco y se compara con la de
Túpac Amaru II. El movimiento organizó sus ataques en tres frentes:
 En el Alto Perú y Puno, fue dirigido por el cura Alfonso Muñecas y Manuel Pinelo,
quienes fueron derrotados en Chacaltaya.
 En Huamanga, estuvo al mando de José Gabriel Béjar y Mariano Angulo, quienes
 fueron vencidos en la batalla de Huanta en octubre de 1814.
 En Arequipa, fue liderada por Mateo Pumacahua y Vicente Angulo.Tras una victoria en Apacheta, los insurgentes
fueron derrotados en Umachiri (marzo de 1815). Alli murieron sus lideres y gran cantidad de combatientes como el poeta
arequipeño Mariano Melgar, quién fue fusilado tras un juicio sumario. Jose Angulo tambien fue ejecutado y su uniforme y
estandarte militar fueron enviados al virrey Abascal en calidad de trofeos de guerra. Así concluyó uno de los primeros
capítulos de la guerra de independencia peruana.
La sangrienta represión de esta rebelión apagó momentáneamente el ímpetu revolucionario del sur andino. Por esa razón,
esta región se convirtio en un bastión de la resistencia realista durante las campañas de independencia del Perú en los años
siguientes.
Asi esta rebelión fue nuestra ultima oportunidad para superar de forma armoniosa el trauma de la indpendencia. Después de
esta amarga derrota sobrevino una dura represión y la independencia tuvo que esperar a San Martin. Cinco años grises antes
de recomenzar, solo que esta vez sin indios ni serranos.
CIERRE: METACOGNICIÓN (10 min)
Al término de la actividad se formulan las siguientes preguntas:
1.-¿Te pareció interesante el tema?
Muy interesante
2.¿Qué opinas sobre las ideas separatistas de los patriotas peruanos?
Opino que se basan en el principio de que las invocaciones pacíficas y las gestiones ante las autoridades
existentes no conducen a ningún resultado positivo

II.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO:

EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS
1.¿En qué lugares se llevaron a cabo las conspiraciones limeñas?
 Hipólito Unanue en el Colegio de San Fernando (1808-1809)
 José de la Riva Agüero en el Oratorio San Felipe Neri (1810)
 Toribio Rodríguez de Mendoza en el Real Convictorio de San Carlos (1810-1815).
2.¿Qué importancia tuvo la rebelión de Zela?
 El movimiento de Zela fue importante porque demostró claramente el deseo que había en ésta región de reunificar el sur
peruano y el Alto Perú. Asimismo, mostró que los rebeldes criollos de las provincias, que en general se encontraban
bastante más cerca de los indios que sus refinados congéneres blancos de Lima, tanto física como socialmente, sí estaban
dispuestos a aliarse con los jefes indígenas en su intento por derribar el gobierno español
3.¿Quienes participaron en la gran rebelión del Cusco?
. Estuvo liderada por los hermanos José, Vicente y Mariano Angulo y por Mateo Pumacahua, curaca de Chincheros.
Y tupac amaru ||
 En el Alto Perú y Puno, fue dirigido por el cura Alfonso Muñecas y Manuel Pinelo,
 En Huamanga, estuvo al mando de José Gabriel Béjar y Mariano Angulo,
 En Arequipa, fue liderada por Mateo Pumacahua y Vicente Angulo.
4.¿En qué se convirtió sur andino del Perú?
se convirtio en un bastión de la resistencia realista

ELABORAMOS NUESTRO PRODUCTO

A partir de la lectura y análisis:
1. Elabora una historieta sobre los movimientos insurgentes en el Perú colonial.

AUTOEVALUACIÓN En Inicio
(1)
En Proceso
(2)
Logrado
(3)
Mostré entusiasmo en la participación de la actividad x
Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el profesor x
Realicé aportaciones que ayudaron al buen desarrollo de la actividad de aprendizaje x
Fui tolerante con las ideas y opiniones de mis compañeros x
¿Qué puedo hacer para mejorar
mis aprendizajes

FICHA DE FUENTES HISTORICAS

TEMA Explicamos la rebelión del Cusco

PROPÓSITO Explican la trascendencia de la proclama de José Angulo y el manifiesto de los insurgentes del
Cusco.
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
CAPACIDADES  Elabora explicaciones históricas

I.REVISION DE ACTIVIDADES: DIA 2 (10 min).

Se recuerda a los estudiantes los avances de la actividad de aprendizaje anterior, mencionando que es importante conocer la
trascendencia de las diversas rebeliones y conspiraciones criollas durante el virreinato peruano a través de lectura de textos con
información pertinente y relevante.

ACTIVIDADES EN EL CUADERNO DE TRABAJO 60 min.

Utilizan su cuaderno de trabajo: Fichas de Fuentes Históricas 4
 Recomendaciones y orientaciones acerca del tema a tratar
 Leen y desarrollan el tema: LA REBELION DEL CUSCO de las paginas 12-13.
 Se monitorea las acciones, se absuelven dudas y se brindan las orientaciones necesarias.

METACOGNICION 10 min.
Al término de la actividad se plantean las siguientes preguntas:
1.¿Qué opinas acerca del tema tratado?
2.¿Qué dificultades encontraron?
Luego de haber concluido con las actividades los estudiantes se comprometen a usar el cuaderno de trabajo como apoyo
para aprender, con la ayuda de su docente y complementarlo con otros textos, para mejorar sus aprendizajes.