Planificación Anual

Espacio Curricular: Educación Física

Nivel: Secundaria básica

Cursos: 1ro a 6to

Turno: mañana y tarde

Profesor: Burgos, Ariel

Fernández , Gastón

Año: 2022
 Espacio curricular: Educación física

Breve fundamentación:

 Teniendo en cuenta que las clases de segundo son mixtas, y que es un grupo
heterogéneo motrizmente, es que se trabajará sobre esta base para
incrementarla, desde lo coordinativo y los desplazamientos.
Utilizaremos el vóley y el handball en su iniciación como herramienta de
prácticas de interacción motriz y juegos de oposición y cooperación

Propósitos del docente:

En síntesis, las situaciones didácticas que se diseñan para el 2º año, acrecientan los
espacios de participación para favorecer la autonomía de los alumnos/as en la toma
de decisiones sobre las actividades motrices que resultan más significativas para
aprender, aceptando la diversidad de posibilidades de todos los integrantes del grupo;
lo que permite mejorar la relación con los pares, la asunción de compromisos para el
mutuo aprendizaje y el cuidado de la salud.
El conocimiento grupal y los vínculos entre los alumnos/as, luego de un año de
permanencia en la institución, se encuentran más definidos y ofrecen la posibilidad de
lograr una mayor sensibilidad corporal propia y de los otros, una ampliada
disponibilidad de habilidades motrices para vincularse, un disfrute compartido de
mayor intensidad y profundidad de las actividades ludomotrices -en especial las
deportivas- y, además, un mayor compromiso en relación con el respeto y protección
de los distintos ambientes donde viven.
Estas cuestiones vertebrales del diseño curricular de la materia en 2º año, deben
abordarse en el marco de una gestión participativa en la organización y concreción de
proyectos que favorecen tanto su futura inserción en el mundo laboral, como el
ejercicio de la ciudadanía y un tratamiento de los contenidos disciplinares superador
del hacer por el hacer mismo.

Objetivos didácticos
 Participar protagónicamente en actividades motrices en
diferentes ámbitos con independencia, responsabilidad y
sentido social.
 Desarrollar actitudes de responsabilidad, solidaridad, en
actividades motrices compartidas
 Desarrollar actitudes de responsabilidad, solidaridad,
respeto y cuidado de sí mismos y de los otros en
actividades motrices compartidas.
 Reconocer la importancia de los acuerdos grupales para
el aprendizaje motor, la elaboración y respeto de normas
de convivencia democrática y la construcción de
ciudadanía
 Identificar actividades motrices necesarias para el
desarrollo de las capacidades condicionales y
coordinativas
  Participar, protagónicamente, en actividades motrices en
diferentes ámbitos con independencia y responsabilidad
 Conocer los contenidos incluidos al desarrollo integrado
de las capacidades motrices, considerando sus aspectos
orgánicos, su relación con la salud

Eje: Corporeidad y Motricidad.

Corporeidad y Socio motricidad
Corporeidad y Motricidad en relación con el ambiente.

Contenidos y actividades:

 Preparación física
 Ejercitación trote con cambio de ritmo
 Fortalecimiento de los músculos del tren superior – inferior
 Gimnasia localizada bíceps – abdominales
 Estiramientos
 trabajo de elongación
 mantención – relajación-
 ejercicios de compañeros
 trabajos con bandas – sogas

● Voley
- G.M.A – juego en pareja y tercetos
- G.M.B – juego en parejas. y tercetos
- Saque de abajo
- juegos 6 vs. 6
» Técnica: G.M.A: armado de tercer tiempo
- G.M.B – recepción y defensa
- Saque de arriba (tenis)
- Defensa: bloqueo
- Ataque: remate
» Táctica: recepción: W
- armado: posición 3
- ataque: por 2 y por 4
- bloqueo individual, zonal. y cubrimiento
» Reglamento: explicación de organización de torneos
- torneo interno
- charlas individuales y grupales
- Saque de arriba y dirigido
- Ataque remate por centro y diagonal
- Táctica
- Armado posicion2
- Ataque por 3 y 4
- Bloqueo doble y cubrimiento
- Defensa 1era y 2 da línea
- Reglamento
-
● Handball
- pase y recepción
 -Dribling alto, medio, bajo
-Reglamento

Sistema circulatorio: función y sus partes

Sistema respiratorio: función y sus partes
Sistema digestivo: función y sus partes

Evaluación:
Se evaluará al final de cada cuatrimestre. Se acompañará con una constante
compensación preventiva, también se cerrará en los valores de cooperación. La
solidaridad y el respeto por el otro

Instancias de evaluación

La Evaluación será permanente y constante clase a clase mediante la

observación directa
Se darán trabajos prácticos a realizar de forma grupal.
Prueba de resistencia de 12 minutos trote continuo

Se tomará en cuenta lo Vincular con los pares y el docente.

La Asistencia y participación de la clase será el centro del foco de atención.

Además de los avances motrices y capacidades.

Situaciones evaluativas

► Observación directa con distintos indicadores

► Coevaluación

Recursos:

► Canchas.
► Pelotas
► Silbatos
► Redes

Bibliografía: Reglamento FIVB , Reglamento IHF – Diseño curricular-videos-

páginas web