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Proyecto Final, 5.6
Proyecto Final, 5.6
Proyecto Final
Johana Soto
Septiembre 3 de 2019
Introducción
Es un amplio espectro el que tocaría analizar, ya que en casi todas las teorías de la
educación se habla sobre la ética o moral, por lo que en este trabajo tan solo se verá la manera en
que se aborda el tema desde algunas pocas teorías de la educación, especialmente desde los
enfoques sociológico y sistémico, o cómo algunos exponentes consideran debe verse la ética en el
individuo que participa en el proceso de la educación. Al final se hace la apreciación de cómo en
Colombia la falta de aplicabilidad en la ética social está afectando el proceso educativo y sobre todo
se evidencia una alta inequidad desde todos los niveles de la sociedad.
Desarrollo
Según Chávez (2014) la ética es la ciencia que estudia los valores morales y los actos
humanos, dirigidos a un fin último. Este fin último se podría orientar a muchos aspectos como por
ejemplo el desarrollo de una profesión, y dentro de ellas se tiene la ética del médico, del abogado,
del policía, etc. Cada individuo como tal dependiendo de la comunidad en la que esté inmerso
práctica una ética particular, pero hay valores éticos que aplican de manera general a todos los
seres humanos. Por eso hablar de ética en el proceso educativo también es pertinente, ya que la
realidad de lo que se ve cada día en las noticias es lamentable, existe un abandono de los valores
morales que giran en torno a la comunidad educativa, entendiendo como actores de la misma a los
estudiantes, docentes, familias y el Estado mismo. Esto implica que la educación como tal es de
carácter social, y en ella todos tienen un papel protagónico, y en la medida que se abandona el rol
que le pertenece a cada uno se genera una crisis crónica que afecta el desarrollo de la sociedad.
Entre los problemas que se suscitan por el abandono de los principios y valores morales tenemos la
inequidad, que tanto daño le está haciendo a nuestro país.
Por último está el Estado que se dedica a promulgar leyes, decretos, normas siempre
encaminadas a estancar el buen desarrollo de la educación. Existe un individualismo salvaje gracias
la codicia de muchos políticos que están buscando como chupar el presupuesto de la educación en
un bien particular, olvidándose que esto es de carácter público, es decir para beneficiar a muchos.
Las teorías de la educación pueden ser muy prácticas o tener elementos que coadyuven
para tener una mejor educación en nuestro contexto, pero si no hay buenas prácticas éticas siempre
estaremos andando en el limbo del proceso académico.
Conclusión
Se concluye diciendo que mientras los actores del sistema educativo sigan actuando
alejados de los valores morales, y no evidencien un interés honesto por la aplicación de teorías que
contribuyan a mejorar el nivel de vida de los colombianos, seguiremos viendo como la educación ira
de mal en peor.
Una de las estrategias que se deberían adoptar al interior de los diferentes colegios y
entidades responsables de la educación en Colombia es motivar para que la materia de ética sea
transversal a todas las demás áreas del saber, ya que en cada una de ellas se necesita tener
valores para una más eficiente aplicación.
Vincular de manera más activa a las familias de los estudiantes, buscando adquirir de parte
de ellas un compromiso serio en cuanto a la formación de valores desde casa. En este sentido
establecer un plan en el cual las madres con niños menores puedan recibir una capacitación que las
lleve a reconocer la importancia de formar valores en sus pequeños, y si es posible hacerlo antes
que cumplan los siete años sería más productivo atendiendo a las etapas de desarrollo planteada
por Piaget.
No queda más que decir que la inequidad causada por la falta de la praxis de valores está
afectando el proceso de educación en Colombia, puesto que los actores que hacen parte del sistema
no están cumpliendo con sus deberes morales, pero si se han dedicado a reclamar sus derechos.
Bibliografía