3rd ENGLISH – A1 4th ACTIVITY 1

WELCOME BACK TO SCHOOL

AREA
MYACTIVIT
English
DAILY 1
FEELINGS
DATE
AND
FROM 04 TO 08 APRIL 2022 th th
Y
GRADE 3 –4 WEEK
rd EMOTIONS!
03
thTEAC
HER
SITUATION: Camila, una alumna de la Institución Educativa “SAN JUAN”, vive con su abuelita Anatolia y
su hermano pequeño Francisco. Camila, durante los años 2020 y 2021 no tuvo contacto con sus compañeros,
familiares y profesores, porque estuvo en su estancia al cuidado de los animalitos que mamá Anatolia cría para así
solventar los gastos de sus nietos (alimentación, vestimenta, educación, etc.). Esta situación desencadenó
reacciones y síntomas emocionales, físicos y conductuales en Camila. Ahora ella se ha vuelto una niña irritable,
inquieta. Pelea con su hermanito Francisco, reniega de los animales y se ha vuelto muy rebelde con su abuelita.
Algunas veces se encierra en su habitación y llora porque recuerda a sus padres que murieron por causa del
COVID 19 a inicios de la pandemia (ellos eran enfermeros). Su abuelita Anatolia siente mucho dolor al ver a su
nieta en esta situación; ahora que las clases presenciales en su comunidad van a iniciar, ella, fue al colegio a
conversar con el director y poner en conocimiento de las condiciones en las que se encuentra su nieta y suplicar a
que le apoyen con el psicólogo de la Institución. Aduce que Camila no quiere ir al colegio porque siente temor de
ser contagiada con el COVID 19 como les pasó a sus padres y dejar sola a ella y a su hermano menor. Imagina
que tú eres psicólogo y te tocó resolver el caso de Camila y otros similares. Tienes que hacer un taller sobre
soporte socioemocional a nivel de la Institución. ¿Qué acciones podrías realizar? ¿Qué deberían aprender los
estudiantes de esta etapa difícil que estamos atravesando y cómo podrían los padres y docentes ayudar?
¿Qué actitud deben mostrar los padres y docentes frente a este tipo de cambios? ¿Podrías describir en un
post cinco emociones que ustedes tengan más presentes en su vida?
PURPOSE: Comprende textos breves en inglés identificando detalles específicos sobre las distintas emociones,
deduciendo el léxico y las estructuras para elaborar un mural en el cual comparte sus emociones a través de sus experiencias
durante los años de pandemia y las acciones que realizan para buscar y conseguir una mejor convivencia a partir de una
educación socioemocional.
THE CHALLENGE: Elabora un mural en el que se evidencie las emociones, las que comparten entre
compañeros, familia, amigos, etc y que todos sean conscientes de la gran importancia del soporte
socioemocional en tiempos de COVID 19 y a inicios de una clase presencial.

I’m sad

I’m tired

I’m sleepy

1. LET’S OBSERVE! : Read and choose the correct

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I’m happy

2. WORD SEARCH! : Search the emotions in

english.

S L E E P Y F R Y T

S H Look
G pictures
B and join
R P them
V to the
B correct
M description.
B 1. HAPPY
2. SAD
Q A P X O Z T A W O
She seems nervous but finally she sang pretty
good! 3. ANGRY
M P D R U H T N C R
4. EXCITED
D P R O D O P G C E 5. HUNGRY
M Y Y T N T I R E D 6. THIRSTY

C he is7.a really
TIRED
C X T G M N S He sounds
Y furious
X but good
man.
8. SLEEPY
O R T U V E R D C O
9. HOT
L O P H N F K S I N 10. COLD
D H D L I N C U T F 11. SURPRISED
He feels tired after a day full of work.
T C E G F R I B E U 12. SHY
13. SICK
S U R P R I S E D S
14. PROUD
H M O L O D G T F E 15. CONFUSED
Y X B W J Q L She looks
O angry
Y because
D her friend didn’t
16. BORED
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Read the biography of Renata

Flores.

Renata Flores is widely known as the queen of Quechua rap.

She grew up in Huamanga, Ayacucho. She started singing at
the age of 14 years old. She is 20 years old now. Her music is
a combination of trap, hip hop, electronic, and reggaeton. She
is making a difference because she is producing music in
Quechua, but with a modern twist. Quechua is a language that
more than 8 million people speak. She is raising awareness
about the Quechua language.
One interesting fact about Renata is that her grandmother
speaks Quechua as her native language. So, Renata writes the
lyrics in Spanish and her grandmother helps with the
translation.
5. LET’S One of Renata’s
UNDERSTAND! : goal is to rescue
Complete theherprofile
culture. She
of
is an important part of the newest generation of Peruvian
Renata Flores with full sentences..
artists.
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1. Speaks / Renata/ Quechua : …………………………………………………….……..….

2. Ayacucho/ from / is / Renata :……………………………………………………………….
3. Writes/ lyrics / She / the / Spanish / in : ………………………………………………………...
4. Rescue / Renata/ her/ wants /culture / to : ..………………………………………………….

LET’S REVIEW (PRESENT SIMPLE)

6. Order the sentences use the present
simple.

SPELLING RULES
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EVALUATION
CHART
EVALUATION ITEM YES
N
O
SOMET
IMES
I NEED
HELP

1 ¿Pude leer e identificar las emociones en inglés a partir

de las imágenes que observe y selecciono la imagen que
corresponde a la emoción que indica?

2 ¿Logré buscar las emociones en inglés en una sopa de

letras y ubiqué el número a la imagen que corresponde?

3 ¿Identifiqué la correcta descripción de las emociones

con los que se obeserva a los personajes y los uno a
través de una fleche?

4 ¿Leo la biografía de Renata Flores para completer sus

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datos a través de un cuadro de doble entrada?

5 ¿Logré ordenar las oraciones hacienda uso del presente

simple.

6 ¿Logré hacer uso de nuevos vocabularios adquiridos en

inglés?

N SOMET I NEED
ABOUT MY MURAL YES
O IMES HELP

1 ¿Pude entregar mi mural en la fecha indicada por el

docente?

2 ¿Logré buscar información en internet sobre algunas

dudas que tuve?

3 ¿Coloqué imágenes relacionados con la información que

quiero brindar?

4 ¿Trabajé en equipo colaborativo para elaborar un

mural más informative y me esmeré a que el mural sea
más creativo?

5 ¿El mural que diseñé está basado en mis sentimientos y

la de mis compañeros?.
CHECKLIS
6 ¿Logré utilizer nuevos
inglés?
T
vocabularios adquiridos en