UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN ORIENTADA A LA ADMINISTRACIÓN
DOCENTE: DRA. MATILDE FLORES URBÁEZ

MEDIO CICLO

GUÍA DE ESTUDIO

TAREA 1: FORMULACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

LA IDEA DE INVESTIGACIÓN

Las investigaciones se originan de ideas. Las ideas constituyen el primer acercamiento a

la realidad objetiva (desde la perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (desde la
aproximación cualitativa) o a la realidad intersubjetiva (desde la óptica mixta) que habrá
de investigarse.

Fuentes de ideas para una investigación

Hay una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las
cuales se encuentran las experiencias individuales, materiales escritos (libros, artículos
de revistas o periódicos, notas y tesis), piezas audiovisuales y programas de radio o
televisión, información disponible en internet (dentro de su amplia gama de posibilidades,
como páginas web, foros de discusión, redes sociales y otras), teorías, descubrimientos
producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos,
creencias e incluso intuiciones y presentimientos.

Las fuentes que originan las ideas no forzosamente se relacionan con la calidad de éstas.
El hecho de que un estudiante lea un artículo científico y extraiga de él una idea de
investigación no necesariamente significa que sea mejor que la de otro estudiante que la
obtuvo mientras veía una película o un partido de fútbol. Estas fuentes también llegan a
generar ideas, cada una por separado o en conjunto; por ejemplo, al sintonizar un
noticiario y escuchar sobre hechos de violencia o terrorismo, es posible comenzar a
formarse una idea para efectuar una investigación. Después se puede conversar sobre la
idea con algunos amigos y precisarla un poco más o modificarla. Más tarde se busca
información al respecto en revistas y periódicos, hasta consultar artículos científicos y
libros sobre violencia, terrorismo, pánico colectivo, muchedumbres, psicología de las
masas, etcétera. Lo mismo podría suceder en el caso del pago de impuestos, la crisis
económica, la administración de una empresa, el desarrollo urbano, las mejores prácticas
de manufactura y otros temas.

Cómo surgen las ideas de investigación

Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, universidades y otras muchas formas de asociación) o al observar las campañas
de elección de legisladores y otros puestos públicos. Asimismo, es posible generar ideas
al leer una revista de divulgación; por ejemplo, al terminar un artículo sobre la política
exterior española, alguien podría concebir una investigación sobre las actuales relaciones
entre España y Latinoamérica. Al estudiar en casa, ver la televisión o ir al cine (la película
romántica de moda sugeriría una idea para investigar algún aspecto de las relaciones
amorosas); al charlar con otras personas o al recordar alguna vivencia, mientras se
“navega” por Internet o se participa en alguna red social, uno puede generar ideas de
investigación.

A veces las ideas nos las proporcionan otras personas y responden a determinadas
necesidades. Por ejemplo, un profesor nos puede solicitar una indagación sobre cierto
tema; en el trabajo, un superior puede requerirle a un subordinado un estudio en particular;
o un cliente contrata un despacho para que efectúe una investigación de mercado.

Otros “motores” que pueden impulsar ideas, según Savin-Baden y Major (2013), así como
Sandberg y Alvesson (2011) pueden ser la inspiración, la oportunidad, la necesidad de
cubrir “vacíos de conocimiento” o la conceptualización. Asimismo, Hernández-Sampieri
et al. (2014) agrega la necesidad de resolver una problemática.

En resumen, las ideas de investigación representan el primer acercamiento a la

realidad que se investigará o a los fenómenos, sucesos y ambientes por estudiar.

CÓMO CONSTRUIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Cuando la investigación es de campo

Se entiende por investigación de campo aquella que consiste en la recolección de datos

directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios). El investigador obtiene la información sin alterar las condiciones externas
(Arias, 2012).

Paso 1
Una vez generada una idea de investigación, se procede a preguntarse sobre lo siguiente:

1. ¿En qué ámbito geográfico puedo desarrollar el tema? País, ciudad, provincia,
pueblo
2. ¿En qué organización puedo desarrollar el tema? Empresa, hospital, universidad,
centro de salud (indicar el nombre).
3. ¿Qué variables o aspectos de la administración de empresas quiero estudiar?
Clima organizacional, gestión del conocimiento, capacidades de innovación,
gestión administrativa, liderazgo, gestión ambiental, etc.

Paso 2:
Respondiendo esas preguntas, se tiene los elementos para construir el tema de
investigación

Ejemplo:
1. ¿En qué ámbito geográfico puedo desarrollar el tema? Cantón Manta, provincia
de Manabí, Ecuador
2. ¿En qué organización puedo desarrollar el tema? Empresa, hospital, universidad,
asociación de productores (indicar el nombre). Atún Isabel (empresa),
Universidad Eloy Alfaro de Manabí (universidad), Hospital de
Especialidades (centro de salud)
 3. ¿Qué variables o aspectos de la administración de empresas quiero estudiar? Se
sugiere utilizar dos variables en las investigaciones de campo. Se escogerán dos
variables que el investigador considere que puedan tener alguna incidencia de una
sobre la otra. Ejemplo: Gestión del conocimiento y capacidades de innovación,
desarrollo organizacional y supervivencia empresarial, etc.

Paso 3:
Una vez obtenidas las respuestas se ordenan los elementos que conforman el tema y que
la mayoría de las veces va en este orden (este es solo un ejemplo, no lo tome como su
tema de tesis):

Tema de investigación = Variable 1 + variable 2 + departamento de la organización +

nombre de la organización + ubicación geográfica de la organización

Gestión del conocimiento + capacidades de innovación + Departamento Médico +

Hospital de Especialidades + cantón Manta, provincia de Manabí, Ecuador.

Paso 4
Una vez ordenados los elementos del tema, se procede a redactar el tema de investigación:

Gestión del conocimiento y su relación con las capacidades de innovación en el

Hospital de Especialidades, cantón Manta, provincia de Manabí, Ecuador.

Cuando la investigación es documental

Una investigación documental se define como un proceso basado en la búsqueda,

recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos
y registrados por otros investigadores en fuentes documentales, ya sean impresas,
audiovisuales o electrónicas. El propósito de esta investigación es el aporte de nuevos
conocimientos (Arias, 2012).

Ejemplos de investigaciones de campo: estudios monográficos, revisión sistemática de

literatura científica, análisis de la evolución de planteamientos teóricos, estudios de la
evolución de un fenómeno a través de análisis de datos estadísticos.

Paso 1:
Una ver generada una idea de investigación, se procede a preguntarse sobre lo siguiente:

1. ¿En qué ámbito geográfico puedo desarrollar el tema? País, continente (esto
dependerá de la decisión del investigador).
2. ¿En qué organización puedo desarrollar el tema? Empresas, universidades,
centros de salud (aquí no se indican nombres).
3. ¿En qué departamento de esa organización puedo desarrollar mi tema o lo
desarrollaré en la organización completa? Esta pregunta en una investigación
documental no aplica. Las investigaciones documentales son más genéricas
4. ¿Qué variables o aspectos de la administración de empresas quiero estudiar?
Clima organizacional, gestión del conocimiento, capacidades de innovación,
gestión administrativa, liderazgo, gestión ambiental, desempeño laboral, etc.

Paso 2
Respondiendo esas preguntas, se tienen los elementos para construir el tema de
investigación

Ejemplo:
1. ¿En qué ámbito geográfico puedo desarrollar el tema? Puede ser Ecuador,
América Latina, Perú, Europa, Unión Europea. Seleccionaremos América
Latina
2. ¿En qué organización puedo desarrollar el tema? centros de salud (no indicar el
nombre).
3. ¿En qué departamento de esa organización puedo desarrollar mi tema o lo
desarrollaré en la organización completa? No aplica porque son estudios más
amplios)
4. ¿Qué variables o aspectos de la administración de empresas quiero estudiar? Se
sugiere utilizar una variable en las investigaciones documentales para facilitar la
búsqueda de información. Gestión del conocimiento.
5. ¿Qué tipo de estudio documental se hará? Puede ser una revisión sistemática de
literatura científica que es la más utilizada.
6. ¿Durante que período de tiempo voy a hacer la búsqueda de documentos
sobre el tema? Depende de la decisión del investigador. Asumiremos que se hará
una búsqueda bibliográfica de lo que se haya publicado sobre el tema en los
últimos 10 años

Paso 3:
Una vez obtenidas las respuestas se ordenan los elementos que conforman el tema (que
son las respuestas a las preguntas anteriores) y que la mayoría de las veces va en este
orden:

Tema de investigación = Variable 1 + tipo de organización + ubicación geográfica de la

organización+ tipo de investigación documental que se utilizará + período

Gestión del conocimiento + centros de salud + América Latina + revisión sistemática de

literatura científica + 2020 – 2020

Paso 4:

Una vez ordenados los elementos del tema, se procede a redactar el tema de investigación:

Gestión del conocimiento en centros de salud de América Latina. Una revisión

sistemática de literatura científica, período 2010 – 2020.

PRESENTACIÓN DE LA TAREA 1 PARA SUBIR AL AULA

VIRTUAL
Esta tarea tendrá 2 partes: portada y contenido
Página 1: Portada:

Universidad Técnica de Manabí

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
Carrera: Administración de Empresas
 Asignatura: Investigación Orientada a la Administración

Línea de investigación: Crecimiento y desarrollo sostenible

Sub línea de investigación: Crecimiento, competitividad y sostenibilidad de las organizaciones

Tarea 1: Formulación del tema de investigación.

Parte inferior de la portada:

Autores: Nombre de los estudiantes
Docente: Dra. Matilde Flores Urbáez

Lugar (Portoviejo) y fecha (fecha en la cual subió la tarea)

Página 2: Contenido del trabajo

Insertar aquí solamente el tema de investigación

TAREA 2: FORMULACIÓN DEL OBJETIVO GENERAL DE LA

INVESTIGACIÓN
Los objetivos de investigación señalan a lo que se aspira en la investigación y deben
expresarse con claridad, pues son las guías del estudio. En primer lugar, es necesario
establecer qué se pretende con la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Algunas
investigaciones buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial; en tal
caso, debe mencionarse cuál es ese problema y de qué manera se piensa que el estudio
ayudará a resolverlo. Otras investigaciones tienen como objetivo principal probar una
teoría o aportar evidencias empíricas a favor de ella.

Los objetivos deben expresarse con claridad y ser específicos, medibles, apropiados y
realistas —es decir, susceptibles de alcanzarse (Tucker, 2004)—. son las guías del estudio
y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo.

VERBOS RECOMENDADOS PARA FORMULAR OBJETIVOS DE

INVESTIGACIÓN

VERBOS RECOMENDADOS PARA FORMULAR

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
PROPUESTA DE ARIAS (2012, P. 44)

EXPLORATORIO DESCRIPTIVO EXPLICATIVO

Conocer Analizar Comprobar
 Definir Calcular Demostrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
Explorar Cuantificar Explicar
Indagar Describir Inferir
Sondear Diagnosticar Relacionar
Examinar Verificar
Identificar
Medir*

PROPUESTA DE HURTADO (2005, P. 43)

NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL
PERCEPTUAL APREHENSIVO COMPRENSIVO INTEGRATIVO
Describir Analizar Proponer Evaluar
Explorar Comparar Predecir Confirmar
Explicar Modificar

PROPUESTA DE HERNÁNDEZ SAMPIERI Y MENDOZA TORRES

(2018, P. 42)
DESCRIBIR, DETERMINAR, DEMOSTRAR, EXAMINAR, ESPECIFICAR, INDICAR,
ANALIZAR, ESTIMAR, COMPARAR, VALORAR, PROBAR, RELACIONAR.

REFERENCIAS

Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Editorial Episteme

Hernández Sampieri, R. & Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la Investigación. Mc

Graw-Hill

Hurtado, J. (2005). Cómo formular objetivos de investigación. Quirón Ediciones. Fundación

Sypal.

Ejercicio 1: ¿Cómo redactar el objetivo general para investigaciones de campo?

Para que haya consistencia y relación entre el tema de la investigación y el objetivo

general de la investigación debe considerarse lo siguiente en su redacción:

No colocar variables, acciones, lugares, períodos que no estén en el tema de la

investigación. En otras palabras, el tema de investigación marca la pauta para la redacción
del objetivo general.

Aplicar esta fórmula:

OBJETIVO GENERAL DE INVESTIGACIÓN = VERBO DE INVESTIGACIÓN EN

INFINITIVO (VER LA LISTA DE VERBOS RECOMENDADOS) + TEMA DE
INVESTIGACIÓN CON ALGÚN ARREGLO MÍNIMO DE REDACCIÓN
EJEMPLO (es solo un ejemplo, no lo tome como su tema de tesis):

Tema: Gestión del conocimiento y su relación con las capacidades de innovación en

empresas gastronómicas, cantón Portoviejo, provincia de Manabí.

Verbo en infinitivo recomendado para objetivos generales: Analizar

Analizar (verbo de investigación en infinitivo QUE APARECE EN LA LISTA DE

VERBOS) + gestión del conocimiento y su relación (puede ser también “y su incidencia”,
puede ser también “y su impacto” con las capacidades de innovación en empresas
gastronómicas del cantón Portoviejo, provincia de Manabí, Ecuador (tema)

Una vez tenga los componentes que debe tener el objetivo general, proceda a redactarlo.
Ejemplo:

Objetivo general: Analizar la gestión del conocimiento y su relación con las capacidades
de innovación en empresas gastronómicas, cantón Portoviejo, provincia de Manabí.

Ejercicio 2: ¿Cómo redactar el objetivo general para investigaciones documentales?

Para que haya consistencia y relación entre el tema de la investigación y el objetivo

general de la investigación debe considerarse lo siguiente en su redacción:

No colocar variables, acciones, lugares, períodos que no estén en el tema de la

investigación. En otras palabras, el tema de investigación marca la pauta para la redacción
del objetivo general.

Aplicar esta fórmula:

OBJETIVO GENERAL DE INVESTIGACIÓN = (VERBO DE INVESTIGACIÓN EN

INFINITIVO) + (TEMA DE INVESTIGACIÓN CON ALGÚN ARREGLO MÍNIMO
DE REDACCIÓN)

EJEMPLO:
Analizar (verbo de investigación) + gestión del conocimiento (variable o tópico a
estudiar) en empresas latinoamericanas (ubicación geográfica). Una revisión sistemática
de literatura científica período 2010 – 2020

UNA VEZ QUE TENGA IDENTIFICADOS LOS COMPONENTES DEL OBJETIVO

GENERAL PROCEDA A REDACTARLO. EJEMPLO (ES SOLO UN EJEMPLO, NO
LO TOME COMO SU OBJETIVOS DE INVDSTIGACIÓN):

OBJETIVO GENERAL= Analizar la gestión del conocimiento en empresas

gastronómicas latinoamericanas mediante una revisión sistemática de literatura científica.
Período 2020 – 2021.

Como se observa en ambos ejercicios, el verbo de investigación debe estar en la lista

que se colocó en esta guía.

Ejercicio:
Construya 5 objetivos de investigación con los siguientes verbos y temas:

Verbos
“describir”, “determinar”, “examinar”, “analizar”, “estimar”, “comparar” y “relacionar”.

Temas:
LIDERAZGO Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL EN EL
DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN DE LA EMPRESA AVIPECHICHAL S.A., CANTÓN
JUNÍN, PROVINCIA DE MANABÍ.

INCIDENCIA DE LA SATISFACCIÓN LABORAL EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE

LOS SERVIDORES DEL DEPARTAMENTO FINANCIERO DE LA UNIVERSIDAD LAICA
ELOY ALFARO DE MANABÍ.

GESTIÓN DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y SU RELACIÓN

CON LA GESTIÓN ACADÉMICA DEL TALENTO HUMANO DOCENTE EN LA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS DE LA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ.

RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL EN COOPERATIVAS DE TRANSPORTE

URBANO DE PORTOVIEJO, PROVINCIA DE MANABÍ, ECUADOR.

LA MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA SATISFACCIÓN LABORAL EN

OKASCONSULP EMPRESA CONSULTORA S.A., MATRIZ MANABÍ, CANTÓN
PORTOVIEJO, PROVINCIA DE MANABÍ.

PRESENTACIÓN DE LA TAREA 2 PARA SUBIR AL AULA VIRTUAL

Esta tarea tendrá 2 páginas: portada y contenido

Página 1: Portada:

Universidad: Universidad Técnica de Manabí

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
Carrera: Administración de Empresas
Asignatura: Investigación Orientada a la Administración

Línea de investigación: Crecimiento y desarrollo sostenible

Sub línea de investigación: Crecimiento, competitividad y sostenibilidad de las organizaciones

Tarea 2: Formulación del objetivo general de la investigación

Autores: Nombre de los estudiantes

Docente: Dra. Matilde Flores Urbáez

Lugar (Portoviejo) y fecha (fecha en la cual subió la tarea)

 Pagina 2: Contenido del trabajo

Insertar tema de investigación

Insertar el objetivo general de la investigación

TAREA 3
CONSTRUCCIÒN DE LAS BASES TEÒRICAS DE LA
INVESTIGACIÒN: ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÒN Y
CONCEPTUALIZACIÒN DE LAS VARIABLES

1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÒN
Los antecedentes de investigación hacen referencia a investigaciones publicadas previamente que
tengan relación con una o ambas variables del tema de investigación. Se sugiere que hayan sido
publicados en los cinco años anteriores a la elaboración de la tesis. La importancia de los
antecedentes de investigación en un trabajo de titulación es que evidencia que le da más
credibilidad y sustento al trabajo, evidencia que no se parte de cero y que es un tema de
investigación que ha sido de interés para otros investigadores en el mundo. Los antecedentes
también pueden servir como referencia para ver cómo otros investigadores han hecho estudios
como el que usted desea hacer y podrá tomas como referencia su diseño metodológico y la
estructuración de sus bases teóricas

Pueden consultarse tesis de grado y postgrado, pero es recomendable que sean artículos científicos
debido a que son escritos por investigadores experimentados lo que garantiza la calidad del
antecedente consultado. Se sugiere a nivel de anteproyecto de trabajo de titulación incluir 5
antecedentes por cada variable que aparezca en la redacción del tema. Si la tesis tiene una sola
variable, 10 antecedentes. Es importante recordar que los antecedentes deben ser incluidos en las
referencias. Para redactarlos se propone una plantilla guía, pero dado que son varios antecedentes
que hay que presentar, procure cambiar conectores y algunos aspectos de la redacción para que no
queden iguales.

Ejemplo:

Tema: Gestión del conocimiento y su relación con las capacidades de innovación en

empresas gastronómicas, cantón Portoviejo, provincia de Manabí

En este tema las variables son gestión del conocimiento y capacidades de innovación, por lo tanto,
solo se buscarán artículos sobre ellas.

Para iniciar la búsqueda de antecedentes por internet y garantizar que esas fuentes confiables,
hágalo desde Google Académico. Al ingresar a este buscador, coloque en el intervalo específico
de búsqueda los últimos cinco años y para garantizar que sean artículos científicos procurar que al
lado derecho o debajo del título del documento que se desea consultar, aparezca un enlace donde
una de las palabras sea scielo, unirioja, sciencedirect, redalyc o el nombre de una revista.
Una vez seleccionado el artículo, en primer lugar, revise el resumen que aparece en la primera
página e identificar los siguientes elementos: objetivo, metodología y resultados del artículo. Si no
aparecen en el resumen, revise la introducción. Si tampoco esta información aparece en la
introducción, revise en el contenido del artículo.

Título del artículo revisado sobre la variable “capacidades de innovación”: Capacidades de

innovación en el contexto de las organizaciones de salud y desarrollo de un modelo teórico

Autores: Oscar Hernán López M., Gladis Cecilia Villegas A. y Julián Ricardo Rodríguez S.

Año: 2017

Objetivo del artículo: Proponer un desarrollo teórico que integre las capacidades de innovación
en salud.

Nota: Este objetivo no aparece tan explicito en el artículo, se tuvo que revisar el resumen y la
introducción para poderlo construir de acuerdo con los planteamientos de los autores. Para los
investigadores principiantes, se recomienda seleccionar aquellos artículos cuyo objetivo aparezca
explicito y claro en el resumen o en la introducción.

Metodología: La metodología indica cómo los autores del articulo hicieron su estudio, no
necesariamente va a aparecer la palabra “metodología. Pueden hacerse ajustes en la metodología
para mejorar la redacción, pero no pueden cambiarse las estrategias metodológicas utilizadas.

En el caso del artículo que se está utilizando como ejemplo, la metodología utilizada fue la
siguiente:

Ejemplo:
Metodología textual que aparece en el resumen del articulo:
En la primera fase se hallaron los predictores de la capacidad de innovación por medio de una
revisión sistemática de literatura (RSL). La segunda fase creó un puente que permitiera transportar
las singularidades de las capacidades de innovación al sector salud. De la revisión se extrajeron
algunos modelos para dicha identificación y se incluyeron enfoques, predictores y contribuciones
de los mismos con apoyo de preguntas moduladoras.

Ajustes hechos a la metodología solo para mejorar su redacción:

En la primera fase se utilizó la revisión sistemática de literatura para hallar predictores de

capacidad de innovación y en la segunda fase se creó un puente para transportar las singularidades
de las capacidades de innovación al sector salud. De la revisión se extrajeron algunos modelos
sobre capacidades de innovación y se incluyeron enfoques, predictores y contribuciones de estos
con apoyo de preguntas moduladoras.

Resultados:
Los resultados hacen referencia al producto final de la investigación después de aplicar la
metodología y se constituyen en el principal aporte del artículo. Así como en la metodología, el
autor de la tesis puede hacer pequeños ajustes en la redacción de los resultados para mejorarlo,
pero manteniendo los planteamientos de los autores del artículo en referencia. Para el artículo que
se está utilizando de ejemplo, los resultados son los siguientes:

Resultados textuales como están en el resumen del artículo:

Como resultado se encontró: 1) un conjunto de predictores que permiten desarrollar las capacidades
de innovación en el sector salud; 2) que los niveles para el desarrollo de tales capacidades están
asociados a la organización, al colaborador y al entorno; y 3) los principales aportes que hacen
cada uno de los modelos contextualizados. Se elaboró un modelo holístico que sirva de insumo
para el desarrollo de capacidades de innovación en dicho sector.

Resultados con cambios solamente en su redacción:

Los resultados evidenciaron, en primer lugar, un conjunto de predictores que permiten desarrollar
las capacidades de innovación en el sector salud; en segundo lugar, que los niveles para el
desarrollo de tales capacidades están asociados a la organización, al colaborador y al entorno; y
en tercer lugar, los principales aportes que hacen cada uno de los modelos contextualizados.
Finalmente, López et al. elaboraron un modelo holístico que puede servir de insumo para
desarrollar capacidades de innovación en el sector salud.

Referencias
Todos los antecedentes deben ser incluidos en las referencias de la tesis. En el caso de un artículo
científico descargado de Internet, la referencia, según las normas APA 7ma edición, se elabora así:

Apellidos e inicial del primer nombre del o los autores (año de publicación del artículo entre
paréntesis). Título del artículo, nombre de la revista en letra cursiva, volumen en letra cursiva
(número de la revista donde fue publicado el artículo entre paréntesis), número de la primera y de
la última página del artículo. Para identificar estas páginas se debe descargar el artículo en pdf ya
que cuando está en línea no evidencia paginación.

UNA VEZ SE TIENEN CLARAMENTE IDENTIFICADOS OBJETIVO DEL ARTÌCULO QUE

SERVIRÀ DE ANTECEDENTE DE INVESTIGACIÒN, LA METODOLOGÌA Y LOS
RESULTADOS, Y LA INFORMACIÓN QUE VA EN LAS REFERENCIAS, AGRUPARLOS
ASÍ:

Metodología: En la primera fase se utilizó la revisión sistemática de literatura para hallar

predictores de capacidad de innovación y en la segunda fase se creó un puente para transportar
las singularidades de las capacidades de innovación al sector salud. De la revisión se extrajeron
algunos modelos sobre capacidades de innovación y se incluyeron enfoques, predictores y
contribuciones de estos con apoyo de preguntas moduladoras.
Resultados: Los resultados evidenciaron, en primer lugar, un conjunto de predictores que
permiten desarrollar las capacidades de innovación en el sector salud; en segundo lugar, que los
niveles para el desarrollo de tales capacidades están asociados a la organización, al colaborador y
al entorno; y en tercer lugar, los principales aportes que hacen cada uno de los modelos
contextualizados. Finalmente, López et al. elaboraron un modelo holístico que puede servir de
insumo para desarrollar capacidades de innovación en el sector salud.
Referencias:
Autores: Oscar Hernán López M., Gladis Cecilia Villegas A. y Julián Ricardo Rodríguez S.
Año de publicación del artículo: 2017.
Título del artículo: Capacidades de innovación en el contexto de las organizaciones de salud y
desarrollo de un modelo teórico.
Nombre de la revista donde fue publicado el artículo: Gaceta Médica Caracas.
Volumen de la revista: 125
Número de la revista: 4
1era página del artículo: 316
Ultima página del artículo: 327
Enlace de donde fue descargado el articulo: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0367-
47622017000400005

LUEGO DE AGRUPAR TODA LA INFORMACIÒN, REDACTAR EL ANTECEDENTE

COMO SE INCLUIRÀ EN EL ANTEPROYECTO Y ELABORAR LA REFERENCIA
CORRESPONDIENTE A ESE ARTÌCULO:

López et al. (2017) proponen un desarrollo teórico que integre las capacidades de innovación en
salud. En la primera fase utilizó la revisión sistemática de literatura para hallar predictores de
capacidad de innovación y en la segunda fase se creó un puente para transportar las singularidades
de las capacidades de innovación al sector salud. De la revisión se extrajeron algunos modelos
sobre capacidades de innovación y se incluyeron enfoques, predictores y contribuciones de estos
con apoyo de preguntas moduladoras. Los resultados evidenciaron, en primer lugar, un conjunto
de predictores que permiten desarrollar las capacidades de innovación en el sector salud; en
segundo lugar, que los niveles para el desarrollo de tales capacidades están asociados a la
organización, al colaborador y al entorno; y, en tercer lugar, los principales aportes que hacen
cada uno de los modelos contextualizados. Finalmente, López et al. elaboraron un modelo
holístico que puede servir de insumo para desarrollar capacidades de innovación en el sector
salud.

Referencia

López, O, Villegas, G. y Rodríguez, J. (2017). Capacidades de innovación en el contexto

de las organizaciones de salud y desarrollo de un modelo teórico. Gaceta Médica, 125(4),
316-327, http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0367-
47622017000400005
 2. CONCEPTUALIZACIÒN DE LAS VARIABLES
Es el proceso a través del cual el tesista define el significado de las variables que va a trabajar en
su trabajo de titulación y lo realiza por medio de la búsqueda bibliográfica. Es importante que el
estudiante esté claro que lo que va a ingresar en este punto de la tesis es el significado concreto y
preciso de las variables, no por qué las variables son importantes, solo debe indicar su significado.

Una vez escrita la conceptualización debe colocarse la cita del autor y las referencias. En este
ejemplo la referencia es de un libro descargado de internet. De acuerdo con las normas APA 7ma
edición, la referencia de un libro se hace de la siguiente manera: Apellidos del autor, iniciales de
los nombres del autor (año de publicación del libro entre paréntesis). Título del libro en letra
cursiva. Nombre de la editorial. Enlace de donde se obtuvo el libro.

Ejemplo:

Si una de las variables es Gestión de inventarios:

SI es conceptualización de la variable gestión de inventarios: La gestión de inventario,

consiste en verificar y controlar los materiales y bienes patrimoniales de una empresa,
para regularizar las cuentas contables de las que se dispone para determinar beneficios y
pérdidas (Meana Coalla, 2017).

Referencias
Meana Coalla, P. P. (2017). Gestión de inventarios. Paraninfo.
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=Ml5IDgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq
=gesti%C3%B2n+de+inventarios&ots=6ww9osAoA5&sig=TYJJuQEABMim41wYlA
qE7dCzO9Q#v=onepage&q=gesti%C3%B2n%20de%20inventarios&f=false

NO es conceptualización de la variable gestión de inventarios:

Los pasos básicos de la gestión de inventario incluyen:

1. Compra de inventario: los productos listos para la venta se compran y se entregan
en el almacén o directamente en el punto de venta.
2. Almacenamiento de inventario: el inventario se almacena hasta que se necesita.
Los bienes o materiales se transfieren a través de su red, y hasta que estén listos
para su envío.
3. Beneficio del inventario: Se controla la cantidad de producto a la venta. Las
mercancías acabadas son liberadas para tramitar los pedidos. Los productos son
enviados a los clientes.

Nota: Como se observa, esto se refiere a los pasos básicos de la gestión de inventarios,
pero no a su conceptualización.
 PRESENTACIÓN DE LA TAREA 3 PARA SUBIR AL AULA
VIRTUAL

Esta tarea tendrá 2 partes: portada y contenido

Página 1: Portada:

Universidad Técnica de Manabí

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
Carrera: Administración de Empresas
Asignatura: Investigación Orientada a la Administración

Línea de investigación: Crecimiento y desarrollo sostenible

Sub línea de investigación: Crecimiento, competitividad y sostenibilidad de las organizaciones

Tarea 3: Construcción bases teóricas de la investigación: Antecedentes y conceptualización de

las variables

Autores: Nombre de los estudiantes

Docente: Dra. Matilde Flores Urbáez

Lugar (Portoviejo) y fecha (fecha en la cual subió la tarea)

Página 2 en adelante: Contenido del trabajo

1. Tema de investigación
2. Objetivo general de la investigación
3. Antecedentes de investigación
3.1. Antecedentes de la variable 1 (colocar el nombre de la variable)
Insertar 3 antecedentes de la variable 1
3.2. Antecedentes de la variable 2 (colocar el nombre de la variable)
Insertar 3 antecedentes de la variable 2

4. Conceptualización de las variables

4.1. Conceptualización variable 1 (colocar el nombre de la variable)
Insertar 3 conceptos de la variable 1
4.2. Conceptualización de la variable 2 (colocar el nombre de la variable)
Insertar 3 conceptos de la variable 2

5. Referencias
Incluir todas las referencias juntas al final de la tarea y POR ORDEN ALFABÈTICO tanto las los
autores citados en los antecedentes como las de autores citados en la conceptualización de las
variables.