Finalidad del ramo: introducir al conocimiento del proceso de investigación educativa, identificar

los fundamentos ontológicos y epistemológicos que determinan a las decisiones de carácter

metodológicas.

 Identificar las problemáticas educativas como fuente de cuestionamiento sirve para

formular problemas de investigación.

La ontología busca identificar y aclarar las condiciones esenciales que determinan la identidad y
la existencia de las cosas. Es la rama de la filosofía que estudia lo que hace que las cosas sean lo
que son. Es la comprensión de cómo se desarrollan los fenómenos, y qué diferencia un fenómeno
de otro.

Existen hechos brutos (reales) y hechos institucionales (sociales). Los hechos brutos existen
independientemente de la interpretación humana, por ej: el sol. Los hechos institucionales
dependen de la interpretación de los acuerdos humanos por ej: la guerra, las teorías científicas,
la propiedad privada. Los primeros (brutos) son ontológicamente objetivos, y los segundos
(institucionales) son ontológicamente subjetivos.

La epistemología es una rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto; el

conocimiento científico. Su interés es cómo se obtiene el conocimiento y cuál es su validez. Y
siempre se está preguntando qué es posible llegar a conocer y a través de qué medios o
mecanismos.

 Las preguntas que se hace la epistemología se acercan a la teoría del conocimiento.

Teoría del conocimiento: Rama de la filosofía centrada en el estudio del conocimiento humano
desde un punto de vista científico → Estudia la posibilidad, el origen o medios, la naturaleza o
esencia, y la fenomenología del conocimiento.

Conceptos:
 Ciencia: Estudio de algo, un fenómeno, natural o social.
 Conocimiento: Acumulación de saberes, experiencias, habilidades, se ordena en torno a
objetivos.
 Método científico: Una serie de pasos/procedimientos.
 Comunidad científica: Grupo asociado y permanente de científicos junto a sus
relaciones e interacciones. Suelen dividirse en subcomunidades. (El conceso de la
comunidad científica se rige a través del método científico.)
 Metodología: Plan maestro
 Método: Cómo se van a desarrollar los pasos de este plan maestro.
 Técnica: Componente dentro de los pasos/herramientas.
 Falsación: Desmentir. Refutar una hipótesis o teoría sobre la base de evidencia o
experimentos.
 Hipótesis: Es una propuesta de respuesta a la investigación que se esté realizando.
 Paradigma: Se usa como sinónimo de ejemplo, hace referencia algo que se usa como
modelo. Cuando las ideas son tomadas como modelo por los científicos se habla de
paradigma.
Sobre el método científico:

Existen variaciones del método, pero los pasos suelen ser:

1. Observación → se propone el problema

2. Investigación → qué se ha dicho
3. Planteamiento de la hipótesis → enunciado no verificado
4. Experimentación
5. Análisis de resultados
6. Conclusión → si es correcta o incorrecta
7. Divulgación.

Según su propósito la investigación puede clasificarse de la siguiente manera:

 Básica o fundamental: Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos, los cuales
constituyen el punto de apoyo en la solución de alternativas sociales. Dentro de esta se
encuentran la investigación histórica y de modelo.
 Aplicada: Busca la obtención de un nuevo conocimiento técnico con aplicación
inmediata a un problema determinado. Acá se encuentran la investigación evaluativa,
de campo, de caso y la investigación-acción.
 De desarrollo experimental: Comprende el desarrollo de prototipos, construcción y
operación de productos y servicios en el mercado. Tales como: Software con fines
específicos.
 Otros tipos de investigación (según su estrategia): Cuantitativa y cualitativa.

Investigación cuantitativa y cualitativa

Ambas buscan observar fenómenos, entenderlos, hacer suposiciones y ponerlas a prueba usando
distintos análisis → Y los resultados de ambas perspectivas suelen incrementar el conocimiento de
un fenómeno y/o resolver problemas específicos.

1. Investigación cuantitativa= Datos numéricos y objetividad → Encuestas.

 Es una perspectiva, un método en la investigación que se enfoca en medir variables
usando un sistema numérico, para después analizar estas medidas usando una variedad
de modelos estadísticos, y reportando relaciones y asociaciones entre estas variables.
 Las variables de esta investigación regularmente se miden utilizando instrumentos de
medición los cuales asignan números a los fenómenos de acuerdo a ciertas reglas. Estas
medidas serán analizadas usando estadística (la mayoría de las veces).
 Regularmente la investigación cuantitativa se hace para describir, explicar y predecir algún
fenómeno. Y esta descripción, explicación y predicción se realiza por medio de hacer
preguntas de investigación → hipótesis, investigaciones, experimentos, modelos y teorías
las cuales son puestas a prueba y se busca generalizar a un grupo más grande.
 La investigación cuantitativa se enfoca en números. En cuantificar y averiguar qué tanto
suceden las cosas, qué tanto están relacionadas o qué tanto se diferencian. Y
básicamente, qué significan estas relaciones o diferencias.
 Las investigaciones cuantitativas regularmente empiezan con una idea o con una
observación, después se leen libros sobre el tema y artículos que tengan estudios
similares. Una vez teniendo la hipótesis se planea el estudio.

2. Investigación cualitativa= Respuestas o datos con historias subjetivas → Entrevistas

 Produce datos descriptivos no numéricos, como observaciones del comportamiento de
una persona o relatos de experiencias personales. Suele usarse para examinar cómo los
individuos perciben el mundo para encontrar distintos puntos de vista. Para conseguir los
datos se suelen usar un montón de técnicas, ej: entrevistas a profundidad, grupos focales,
observación participante, estudios de caso y análisis de contenido, entre otras.
 Regularmente se una para explorar y entender el significado que los individuos o los
grupos le dan a un problema social o humano.
 El proceso de investigación cualitativa regularmente involucra realizar preguntas e incluso
procedimientos que no estaban originalmente planeados → metodología flexible. Los
datos típicamente se recolectan en el contexto de los participantes.
 Los análisis de los datos regularmente van del individuo en particular a temas más
generales.
 Esta investigación se puede enfocar en el significado individual y le da mucha importancia
a reportar la complejidad de la situación → Se usa para comprender fenómenos desde la
perspectiva de las personas que los experimentan incluyendo sus experiencias y el
significado.

Existen también los estudios mixtos

Marco teórico.
Ayuda a establecer los temas y estructura que se usará a través de tu trabajo. Sirve para:

1. Que se note que tu investigación tiene respaldo científico.

2. Para que el lector sepa el problema que buscas resolver.
3. Para decir por qué tu investigación es importante.

 En el marco teórico se incluyen las variables que planeas medir, las relaciones que buscas
entender y cómo se ha estudiado el tema previamente → para poder hacer esto se
necesita investigar/revisar artículos, libros y distintas referencias para saber exactamente
qué se ha hecho y qué no se ha hecho en el campo que se está estudiando. Esto se conoce
como: “revisión de la literatura”.
 Una vez que ya se tiene una noción buena de qué se sabe qué no se sabe del tema de
investigación es hora de empezar el marco teórico.
 El marco teórico forma parte de la introducción: primero se da una descripción de las
variables y problemas con las que se reportan. Segundo, se explica cómo se han estudiado
anteriormente dichas variables. Tercero, se menciona el problema de investigación.
Cuarto, se mencionan los objetivos del estudio.
 Regularmente se considera que los dos primeros puntos son el marco teórico y en
conjunto y en conjunto los cuatro puntos conforman la introducción.
 El marco teórico va de lo general a lo especifico.