Universidad de O´Higgins

Facultad de Educación
Programa de Educación Parvularia
Curso: Ciencias Sociales y su didáctica I

Taller 2: Trabajo sobre nociones espaciales

Integrantes: Ivania Barrera, Francia Carvacho, Barbara Diaz, Francisca Mesa.

Bibliografía de referencia

E.I.M. ARLEQUÍN - ROSA SENSAT (2008). Viviendo el Barrio haciendo escuela de 0 a 6 años.
Barcelona: Octaedro. (Pp.19 a 26 // 45 a 77) SE ENCUENTRA EN EL DRIVE

Textos: Experiencias para el aprendizaje del entorno socio cultural (Espacios y objetos / Mirar y sentir
el espacio / Una plaza en la escuela) SE ENCUENTRAN EN UCAMPUS

Instrucciones PRIMERA PARTE

a. En primer lugar, se debe escoger una de las tres experiencias de aprendizaje presentadas y
generar una infografía que retrate los elementos esenciales de la misma. Para esto seguir los
lineamientos proporcionados.
a. La infografía debe contener un título que exprese con claridad la temática abordada.
b. Ilustre sus reflexiones haciendo interactuar sus convicciones, experiencias y lecturas, a
través de recursos que expresen situaciones, acciones, casos, palabras, esquemas, nuevas
preguntas, imágenes, a raíz de la temática abordada.
c. Considere en la construcción de su infografía el uso de bibliografía que permita
contextualizar su elaboración (desde bibliografía obligatoria como la que usted pueda
sumar).
d. La idea es que cada grupo de estudiantes desarrolle una reflexión a través de la elaboración
de una propuesta gráfica que permita construir una visión posicionada, desde la lectura y
sus propias convicciones frente al tema.
 Instrucciones SEGUNDA PARTE

El siguiente ejercicio parte de la simulación de encontrarse preparando un trabajo

para el desarrollo de nociones espaciales en los párvulos del nivel de 0 a 3 años, y
para ello se deben diagnosticar el potencial de un lugar/entorno cercano y
reconocible para los niños dentro de la localidad (según la decisión del grupo)
siguiendo como referencia las experiencias desarrolladas en el texto Viviendo el
Barrio.

a. ¿Qué características relevantes posee el entorno geo-cultural escogido para la

promoción de aprendizaje espacial en los párvulos?

El entorno que seleccionamos está ubicado en el centro de Rancagua

específicamente es la Plaza de los Héroes, el entorno donde está situada la plaza es
de constante flujo de personas, de reunión y centro de junta para manifestaciones.
Hay una variedad de comercio alrededor de esta. Hay árboles, jardineras, una
pérgola, bancas, piletas y muchos pájaros. En este lugar se fundó la Villa Santa
Cruz de Triana y donde ocurrió la Batalla de Rancagua. Lo característico de esta
plaza es que la cruzan dos calles, formando la "Santa Cruz", nombre fundacional de
Rancagua. La plaza está rodeada por importantes edificios como la Catedral, la
Delegación Presidencial Regional de O'Higgins, la ex Gobernación de Cachapoal y
la sede central de la Ilustre Municipalidad de Rancagua. A una cuadra está la Iglesia
de La Merced, y de los paseos peatonales Independencia y Estado. Durante su
historia, la Plaza y su entorno han sufrido una serie de modificaciones, siempre
apelando a su carácter de centro cívico y urbano de la ciudad.

b. ¿Qué elementos espaciales (hitos geográficos), que configuran el espacio escogido,

consideran relevantes y pueden ser resultar de utilidad en el trabajo espacial con
niños y niñas?
Los hitos geográficos que podemos utilizar para el trabajo espacial con los niños y
niñas del jardín infantil cercanos a la plaza los Héroes podrían ser la Ilustre
Municipalidad de Rancagua, esta ofrece enseñar a los niños y niñas sobre la
corporación estatal de la ciudad, que es la municipalidad, cuál es su función, quién
compone esta corporación, cuál es la importancia de esta etc. La Iglesia Catedral de
Rancagua, la cual ofrece información valiosa por ser un lugar histórico donde se
convocó una guerra. Mostrándoles también el monumento a Bernardo O'Higgins
que se encuentra en el centro de esta plaza, con la posibilidad de investigar con los
niños quién es este personaje histórico, que hizo, y por qué está aquí como
monumento. Además, la plaza de Rancagua nos ofrece distintos panoramas para
 observar y conocer, por ejemplo, sus distintos árboles y naturaleza, como las piletas
y los pájaros que se posan en ella, la pérgola donde se ponen distintos conjuntos a
deleitar con su música de vez en cuando etc. Lo que sirve para que los niños
exploren a través de sus sentidos, percepciones, curiosidad e intereses.

c. ¿Qué tipo de desplazamientos guiados consideramos pertinentes de establecer (bajo

la lógica de rutinas sensoriomotoras), para trabajar secuencias de conexión de hitos
geográficos? ¿En qué fases secuenciales se desarrollarían estos desplazamientos?

Desde el jardín infantil ubicado a la cercanía de la Plaza de los Héroes, se dirigen

junto a sus compañeros, equipo pedagógico y familia a un recorrido por la plaza
más importante de la ciudad. Caminan por las calles de Rancagua, llegando por la
calle Estado y empezando por la derecha el recorrido. Se pueden encontrar
alrededor de la plaza edificios ilustres de Rancagua, como la Delegación
Presidencial Regional de O'Higgins, la ex Gobernación de Cachapoal, continuando
con locales comerciales. Posteriormente está el paseo independencia que une la
plaza con el centro de Rancagua, a la mano derecha podemos encontrar el edificio
oficial de la Municipalidad de Rancagua y a su lado el Liceo de Niñas de Rancagua,
al lado derecho de la institución educativa podemos encontrar el paseo peatonal
estado que permite unir la plaza con las diferentes calles hasta la avenida Millan,
prosiguiendo con la catedral de Rancagua. Continuando con el recorrido se halla el
edificio perteneciente a la extranjería, siguiendo se encuentra la calle Presidente
German Riesgo y a continuación un Edificio público de chile atiende. En el centro
de la plaza de los Héroes hay una estatua de Bernardo O’Higgins y en cada esquina
de la Plaza se encuentran piletas. La plaza cuenta con árboles de diferentes
ornamentales y nativos que son propios de la región, también cuenta con bancas
para sentarse y una pérgola.

d. ¿Qué experiencias del texto Viviendo el Barrio (de las revisadas), consideran
adaptable para trabajar con el espacio escogido y por qué?

Según el texto encontramos que abarca ámbitos que permiten trabajar el espacio con
los niños y niñas como por ejemplo que su participación sea activa, es fundamental
para el desarrollo de los niños como actores sociales el rol del entorno, por lo que la
comunicación y relación con el enriquecen sus aprendizajes, les permite conocer y
comprender donde viven, desarrollando sentimientos y descubriendo antecedentes.
 En “Sintiendo la plaza” la experiencia que más encontramos pertinente para adaptar
es la nombrada “Tocar, oler, saborear… la plaza, un lugar para descubrir”. Esta es la
acertada con nuestro espacio escogido; la plaza nos permite conocer historia y
sucesos vivenciados, pero también los niños pueden experimentar desde sus propias
posibilidades motrices, manipulando, explorando, recorriendo los diferentes lados,
reuniendo y observando los diferentes árboles, plantas, piedras, hojas, y también
objetos que posee la plaza de los héroes por ejemplo la estatua que está en el centro
o una de las cuatro piletas que posee, descubriendo por medio de sus habilidades el
ambiente. Expandiendo más esta experiencia mencionada en cual los párvulos
pueden explorar a través de todos sus sentidos para interactuar con su entorno.
Luego en el jardín infantil ellos podrán recordar los elementos que más le llamaron
la atención y crear sus propias producciones con diferentes materiales a su
disposición.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 1 DE JULIO HASTA LAS 23:59 (en UCAMPUS)