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Libro Emprendimiento 1do Grado Alumno - Edit Malabares
Libro Emprendimiento 1do Grado Alumno - Edit Malabares
Atentamente.
I EXPLORACIÓN PERSONAL 03
1.1 EL EMPRENDEDOR SE CONOCE 03
1.2 LOS EMPRENDEDORES 07
1.3 LAVOLUNTAD PARA ALCANZAR LAS METAS 12
1.4 ELABORANDO MI PROYECTO DE VIDA 15
1.5 RECONOCIENDO MIS HABILIDAD ES PERSONALES 21
1.6 PROACTIVIDAD 24
1.7 COMUNICACIÓN ASERTIVA 27
II CREATIVIDAD E INNOVACIÓN 31
2.1 AMBIENTES CREATIVOS 31
2.2 LA TÉCNICA SCAMPER 33
2.3 INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DE DISEÑOY LA EMPATÍA 34
2.4 EJERCITÁNDONOS EN EL PENSAMIENTO DE DISEÑO 36
?
PARA EMPEZAR
Debemos saber quienes somos, nuestras habilidades, lo que nos gusta, lo que deseamos, lo que
pensamos y lo más importante cómo actuamos con nuestros amigos y familiares.
¿Qué es la autoestima?
La autoestima es el valor que nos damos en forma positiva. Es sentirnos dignos y capaces. Con
una buena autoestima estamos preparados para los desafíos de la vida y sentir la felicidad.
La autoestima no es contemplarse al espejo y juntarse con personas que nos admiren diciendo
cosas positivas de nosotros todo el tiempo.
03
Digno; significa que se merece ser querido, apreciado y feliz;
Capaz; es la forma como se afrontan los retos de la vida.
El autoconcepto es uno de los componentes que forman la autoestima, junto con el autorespeto y el
autoconocimiento. Es la opinión que una persona tiene de sí misma, lo que ella cree acerca de sus
habilidades, cualidades positivas y negativas, valore. El autoconcepto se desarrolla a lo largo de toda
la vida y va cambiando en función de las circunstancias, de las relaciones con los demás y de nuestros
roles.
El autoconcepto tiene varios niveles:
- Intelectual: Está formado por nuestras ideas, opiniones y valores. Esta basado en nuestras
experiencias y creencias. Sería “lo que nosotros pensamos de nosotros mismos”.
- Emocional: Es el juicio que hacemos de nosotros mismos, sobre nuestras cualidades positivas y
negativas, sobre lo “agradable” o “desagradable” de nuestra personalidad. Sería “cómo nos
sentimos con nosotros mismos”.
- Conductual: Son las decisiones de actuar como consecuencia de lo que creemos de nosotros
mismos. Por ejemplo, es más fácil que alguien se apunte a una asociación de voluntariado si
considera que es una persona que se preocupa por los demás.
Si realmente nos conociéramos podríamos saber como vamos a actuar ante determinadas
situaciones y seriamos consecuentes con nosotros mismos.
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APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
Mis capacidades.
------------------------------------------------
------------------------------------------------
Mis intereses.
------------------------------------------------
------------------------------------------------
Mi carácter es:
------------------------------------------------
------------------------------------------------
05
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN
“EL EMPRENDEDOR SE CONOCE”
TRABAJO EN CASA
J Conversa con tu familia sobre la autoestima y autoconcepto.
J Solicita a tus familiares que mencionen las habilidades que tienes.
06
1.2 LOS EMPRENDEDORES
?
PARA EMPEZAR
¿ De qué trata la
conversación entre Julio y
Víctor?
¿ Tú crees que el Perú es un
país de emprendedores?
¿Por qué?
Soy un hombre cuzqueño, nacido en un pueblito pequeño que se llama Yaucat, que no aparece en
ningún mapa del Perú. Es un anexo que pertenece al distrito de Cusipata de la provincia de
Quispicanchis del departamento del Cusco.Y quizá este sea patrimonio más grande que tengo
(…) Como en Calca no había secundaria, mis padres nos trasladaron al Cusco con el deseo de
darnos una buena educación. Habría que rescatar la importancia de ese deseo que, opino debería
ser el deseo de todos los padres de nuestro país (…) Es así que nos trasladaron al Cusco y
estudiamos en el Colegio San José de la Salle, un colegio algo “pituco” para los provincianos.
Recuerdo que no hablaba bien el castellano; por ese motivo mis nuevos compañeros de colegio
me propinaban cocachos por aquí y cocachos por allá ya que, por más esfuerzo que hacia me
07
era difícil hablar bien, pronunciar bien. Los que hemos tenido por primer idioma el quechua
somos por un tiempo “motelones”.
Ingresé a la universidad en el segundo intento (estudie Ingeniera Mecánica). Durante los estudios
la universidad nos mandó como practicantes al asiento minero de Toquepala, yo era una persona
muy acomedida y por ese motivo me encargaron muchos trabajos. Siempre traté de hacerlos
bien pero también incurrí en errores, pero de los errores se aprende. No tengamos miedo a
cometer errores, perdamos el miedo y aprendamos a hacer algo nuevo.
Al salir de la universidad había que trabajar y, como la mayoría, no encontré trabajo. Al ver que no
encontraba trabajo pedí en un taller que me dieran la oportunidad de hacer un molino picador,
pero me propuse hacer el mejor molino picador del mundo. Ahí está la innovación, uno no puede
ser un copión. Cuando estaba probando el molino me observaba el ingeniero Lozano que,
interesado en la máquina que había preparado, me propuso hacer una planta completa de
alimento balanceado para mil toros.
La verdad que no sabía ni como era esa planta pero la voluntad de asumir ese reto estaba en mí.Ya
conocía donde preguntar ¿acaso no sabía dónde estaban los libros, donde estaban las bibliotecas,
dónde estaban las universidades, donde estaban casas especializadas en venta de maquinarias?
¿Por qué íbamos a bloquearnos? Pienso que tenemos oportunidad de asumir retos, debemos
agradecer que tengamos la oportunidad de hacer algo, no defraudar la confianza depositada en
nosotros. Y el resultado para mí fue que salió un proyecto extraordinario.
No bien terminaba la construcción de esas máquinas, cuando recibí la visita de un amigo que me
pidió ir a la fábrica donde trabajaba porque había una máquina que nadie podía reparar. Ya me
había acostumbrado a asumir retos y acepté. La repare en pocas horas. Al final se armó un
escándalo: les pareció excesivo lo que les cobraba. Cobraba mil dólares. Me había demorado en
total tres horas: dos horas para desarmar y una hora para armar. Observé el alboroto:
- ¡Un momento¡ - dije- ¿Podrían permitirme describir la factura porque parece que no la
entienden?
- Sí, por favor- me dijo. Explique entonces:
- Por tres horas de trabajo ¿ Qué les parece que sean cincuenta dólares?
- Me parece muy bien, respondió.
-Y el segundo concepto: por saber cómo, dónde y cuándo, novecientos cincuenta ¡total, mil!
?
Al terminar la lectura del caso Máximo San Román responde a las siguientes
preguntas :
08
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
¿Quién es un emprendedor?
¿Cómo es un emprendedor?
Un emprendedor convierte las ideas en actos, incluyendo la creatividad e innovación, así como la
habilidad para planificar y gestionar proyectos para el logro de sus objetivos.
Son aquellas personas que están buscando las oportunidades que el mercado ofrece, con el fin de
comercializar un bien o servicio y puedan generar ingresos económicos y autoempleo.
Son personas que buscan realizar acciones a favor de la comunidad, pueden ser en temas de
cuidado del medio ambiente, seguridad ciudadana, salud, derechos humanos o encuentros
deportivos.
09
¿Quién es un intraemprendedor?
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
J Observa un collage de emprendedores. El docente debe llevar fotos o
nombre de emprendimiento de la región.
J En equipo realiza una lista de emprendedores que observaste en las
imágenes. Completen el nombre de los emprendedores, según el tipo .
10
!
REFLEXIONANDO SOBRE EL APRENDIZAJE
11
1.3 LA VOLUNTAD PARA ALCANZAR LAS METAS
12
Enséñame a hacer tu voluntad, porque tú eres mi
APRENDAMOS Dios; Tu buen espíritu me guíe a tierra de
rectitud.
ALGO NUEVO
Salmos 143, 10.
A veces queremos muchas cosas y creemos que las lograremos solo por el hecho de desearlas; sin
embargo, se necesita mucha fortaleza y fuerza de voluntad para sobreponerse al cansancio y superar
los obstáculos que pueden presentarse en el camino. La fortaleza de la que hablamos es lo que
La voluntad
La voluntad es una capacidad consciente que poseen los hombres para realizar algo con intención,
manteniéndose firmes en sus objetivos, donde a los problemas se le busca soluciones.
Para lograr los objetivos en la vida se presentarán situaciones adversas, por ello la voluntad juega
rol muy importante en el propósito de alcanzar sus metas.
Como vimos en el caso de Julio tuvo que sacrificar horas de sueño para realizar lo que se había
propuesto, por la responsabilidad que tenia con él y con su cliente.
La persistencia
13
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
Formen equipos de trabajo y piensen en una actividad que deseen realizar en conjunto
y se proponen llevarlo a cabo, por ejemplo: Lograr que los cinco compañeros del equipo
obtengan una calificación “ A” en su lde evaluación.
14
1.4 ELABORANDO MI PROYECTO DE VIDA
?
PARA EMPEZAR
¿Qué es un proyecto?
Un proyecto hace referencia a algo que vas hacer, que deseas realizar en un futuro muy cercano.
Podria ser el conjunto de actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un
determinado objetivo, partiendo de una idea innovadora hasta hacerlo realidad.
Es el plan que una persona se traza a fin de conseguir sus objetivos. Es elaborar el CAMINO PARA
ALCANZAR SUS METAS.
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¿Cómo se distingue una persona que tiene un Proyecto de Vida?
EL DIAGNÓSTICO LA AGENDA
LA VISIÓN
PERSONAL PERSONAL
Todos estos componentes se deben revisar, actualizar o mejorar cada cierto tiempo.
¿Qué es la visión?
La visión es pensar o tener una idea de lo que te gustaría ser en el futuro, en un tiempo determinado.
Es importante el Proyecto de vida, en la medida que se convierte en el horizonte al que queremos
llegar como personas de bien.
La visión, se convierte en la fuerza o motor del éxito, bienestar y felicidad, pero esto no depende
prioritariamente de dinero o recursos, nivel intelectual o social, sino fundamentalmente de TENER
CLARO LO QUE UNO QUIERE LOGRAR, es decir; de nuestros anhelos o sueños, que nos
proponemos concretar.
Un Proyecto de vida, es una imagen mental de lo que deseamos ser, hacer y tener en el futuro,
en los diferentes aspectos de nuestra vida. Es como un mapa de ruta que guiará nuestras
acciones y pasos con la intención de no perder de vista esa imagen que deseamos alcanzar.
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DIMENSIONES DE LA VISIÓN
Ejemplo: En mi proyecto de vida me trazo como Visión de futuro (en la Dimensión Mental), el
ser un MEDICO. es decir, de aquí 10 años me veo como un profesional de medicina,
atiendo en un Establecimiento de Salud de mi distrito o región; y se convierte en el
sustento económico y bienestar de mi familia y el mío propio.
?
DESCUBRO MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES ¿Cómo soy?
IDENTIFICO LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS ¿Qué tengo?
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FORTALEZAS DEBILIDADES
¿Qué tengo yo, para lograr mi visión? ¿Qué me falta, para lograr mi visión?
OPORTUNIDADES AMENAZAS
¿ Qué hay en mi casa, distrito y/o provincia, ¿Qué existe en mi casa, distrito y/o provincia,
que pueda aprovecharlo para lograr mi que es peligro o riego para alcanzar mi visión?
visión?
Reconocer tus fortalezas o debilidades permite situarte en el presente y reflejar una parte de quien
eres realmente. Este querer saber cómo soy consiste en reconocer tu situación personal acerca de
tus fortalezas y debilidades, las características que te agradan y no te agradan de tu personalidad, tu
aspecto físico, tu vida socio-emocional y ética, tu vida intelectual – vocacional, etc. El qué tengo, nos
ayuda a identificar con qué recursos cuento en el entorno donde vivo.
Trata de observarte por unos minutos para descubrir tus características personales.
Puedes iniciar dando respuesta a las siguientes preguntas:
?
J ¿En qué me desempeño mejor: ¿ En el aspecto intelectual? ¿en las letras? ¿con los
números?
J ¿Qué habilidades tengo? ¿dibujo bien? ¿armo y desarmo cosas con facilidad? ¿bailo
bien? ¿manejo los programas informáticos?
J ¿Cuáles son las características de mi forma de ser?
J ¿Cómo soy con mis amistades, compañeros y vecinos?
J ¿Cuáles han sido mis intereses desde la infancia?
Agenda personal
Es la respuesta a la pregunta ¿Qué actividades tengo que desarrollar para lograr la visión que me
propuse?, Es decir, qué se tiene que hacer para lograr la visión respecto a: Cuerpo/ Salud/
Conocimientos/Social y Espiritual.
Todo proyecto de vida tiene un conjunto de actividades programadas a ser realizadas, donde
consideramos las fechas. Le denominamos: agenda personal.
También es conveniente que en nuestra agenda se tenga que responder las siguientes preguntas:
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Estas acciones contempladas en nuestra agenda requiere disciplina, esfuerzo, dedicación y mucha
voluntad de parte tuya; resulta fácil, cuando se hace un hábito y lo practicas cada día. Es decir, la
clave del éxito se encuentra en la voluntad y la perseverancia.
EJEMPLO:
Para alcanzar mi visión, de ser médico (dimensión mental); tendría que esforzarme en
aprender mas y mejor; para ello debo, estudiar en mi casa, asistir a la academia, formar grupos
de estudio en temas de biología y otras materias.
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
Realiza las siguientes actividades para “Elaborar tu proyecto de vida”
(20 minutos)
ACTIVIDAD 1
Elaborando mi visión
¿Cómo quisiera ser en el futuro?
FÍSICO (corporal)
ELABORANDO
MI VISIÓN
ESPIRITUAL
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ACTIVIDAD 2
Cosas Cosas
externas que externas que
me ayudan Las cosas que me gusta: Lo que no me gusta: no me ayudan
................................. .............................................. .............................................. .................................
.................................... .............................................. .............................................. ....................................
.................................... .............................................. .............................................. ....................................
.................................. .............................................. .............................................. ..................................
.............................. .............................................. .............................................. ..............................
........................ .............................................. .............................................. ........................
......... .........
ACTIVIDAD 3
Meta personal
Metas ¿Cuándo ¿Con qué ¿Cómo se va ¿Quiénes me
se hará? se hará? a hacer? pueden ayudar?
1.
2.
3.
4.
5.
20
1.5 RECONOCIENDO MIS HABILIDADES
PERSONALES
En este mundo cada vez competitivo se nos exige tener que desarrollar
nuevas capacidades como: asumir riesgos, planificación, buscar
información entre otros. Siendo la base donde se construirán los
¿QUÉ VAS A
aprendizajes, las habilidades y capacidades con las que ya cuentas; y que
APRENDER?
te hacen diferente. En esta ficha podrás identificar tus talentos o
habilidades y tus intereses, que te ayudarán a identificar con qué
fortalezas cuentas y hacia dónde puedes orientar tus metas.
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?
PARA EMPEZAR
Es un talento, destreza o capacidad con que una persona cuenta para llevar a cabo una tarea.
Todos contamos con ciertas habilidades, en mayor o menor medida muchas de las cuales utilizamos
diariamente. Estas son, además, las herramientas que empleamos para adquirir nuestros aprendizajes,
por lo que es importante poder identificarlas, ver qué hacemos con ellas, cómo podemos emplearlas
para lograr nuestras metas; pero, también, reconocer aquellas que no están desarrolladas, a fin de
implementar estrategias que contribuyan a desplegarlas.
3. Iniciativa y creatividad. Esta habilidad te impulsa a ser creativo y proactivo, pensar de manera
diferente, detectar qué es lo que quieres, elaborar un proyecto de vida que te permita llegar a
cumplir tus deseos y objetivos. Esta creatividad será útil en tus proyectos tanto personal como
profesional.
4.Toma de decisiones. Es la habilidad para realizar una elección entre varias opciones o formas
para resolver diferentes situaciones de la vida.
22
conflicto.
Todas estas habilidades pueden trabajarse cada día para optimizarlas y conseguir que se conviertan
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
Evalúa tus habilidades en base a la lectura que te hemos presentando e
identifica tus habilidades en el siguiente recuadro; de la misma forma aquellas
habilidades que te gustaría desarrollar:
23
1.6 PROACTIVIDAD
Tengo examen de
Tengo examen de matemática en una semana ,
matemática dentro de una
semana pero
pero estudiaré desde hoy ?
para obtener una buena
pero estudiaré PARA EMPEZAR
nota
un día antes
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
¿Qué es la proactividad
La proactividad, es una actitud en la que una persona asume el control de su conducta, de modo
activo; lo que implica la toma de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas y audaces para
generar mejoras, haciendo prevalecer la libertad de elección sobre las circunstancias del contexto.
Se mueven por valores cuidadosamente meditados y seleccionados: pueden pasar muchas cosas a
su alrededor pero son dueñas de cómo quieren reaccionar ante esos estímulos.
24
Centran sus esfuerzos en el círculo de influencia: se dedican a aquellos aspectos respecto a las
cuales pueden hacer algo. Su energía es positiva, con lo cual amplían su círculo de influencia.
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
Cuadro N° 01
TRABAJO INDIVIDUAL
J Camila, tiene por hábito estudiar uno o dos días antes de la fecha de sus
exámenes. Una acción proactiva que desarrollará desde ahora es que
estudiará uno ó dos semanas antes de las fechas de sus exámenes.
J A continuación completa el siguiente cuadro:
Acciones que realizas en la escuela Acciones proactivas
y tu hogar
25
TRABAJO GRUPAL
!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
J ¿La proac vidad es importante en nuestras acciones?
J ¿Qué debo hacer para ser proac vo?
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1.7 COMUNICACIÓN ASERTIVA
1 2
¡ ¡¡! ! !
Dayra
¡Apúrate que se hace
tarde!
3 Sí mamá...
quería preguntarte
algo...
mmmm...
es que me están
creciendo muy rápido mis ?
senos, y algunos chicos PARA EMPEZAR
me molestan.
¿Qué pasa entre Dayra y su
mamá?
¿Cómo crees que se siente
Dayra al no ser escuchada?
Dayra, eso es
normal... no les hagas
caso, y apúrate que se ¿Alguna vez has estado en una
te hace tarde.
situación similar?
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Las palabras del chismoso son como bocados
APRENDAMOS suaves, y penetran hasta las entrañas.
ALGO NUEVO Proverbios 26, 22.
Es de comunicar en forma clara, concisa, rápida, directa y con contundencia lo que queremos;
haciendo entender al máximo nuestro mensaje.
Es una habilidad que podemos aprender a desarrollar, sin caer en una posición sumisa o de víctima,
como tampoco en un estado agresivo y explosivo.
1. RENDICIÓN SIMULADA
Consiste en mostrarnos de acuerdo con los argumentos del interlocutor, sin cambiar la postura.
Ejemplo: Entiendo lo que dices, pero podemos y pueda que tengas razón, pero busquemos otros
enfoques.
2. IRONÍA ASERTIVA.
Ante una crítica agresiva o fuera de tono, no debemos caer en la provocación; en su lugar debes
buscar maneras de responder sin dejar tu postura calmada.
Ejemplo: Cuando llega un jefe, compañero o cliente agresivo o exaltado, la mejor manera es
contestar de manera calmada.
3. PREGUNTA ASERTIVA
A veces es necesario lograr una crítica, para luego utilizarla para nuestra argumentación.
4.ACUERDO ASERTIVO
Tener que reconocer los errores, a veces no admitirlos, empeora las cosas.
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Ana Pérez: Me han llegado quejas de los clientes, alegando lentitud en la recepción y
devolución de sus llamadas. Así que te pido, por favor, que aumentes la rapidez y la puntualidad a
la hora de atenderlas.
Carlos García: Pero si no me doy abasto, el teléfono no para de sonar y todo es urgente y de vital
importancia.
Ana Pérez: Si, lo se, últimamente ha habido mucho trabajo y las llamadas han aumentado pero
debes encontrar un modo de gestionarlas con mayor eficacia.
Carlos García: No sabía que realizaba tan mal mi trabajo, hasta ahora no has tenido queja y yo no
puedo multiplicarme más.
Ana Pérez: No estoy criticando tu trabajo, nunca he tenido quejas, simplemente te estoy
aconsejando que encuentres una manera de contestar con mayor rapidez las llamadas, porque de
cara al cliente es muy importante para la empresa dar una imagen de eficiencia.
Carlos García: Pues como no me cloné, no sé qué voy ha hacer, ya te he dicho que se han triplicado
las llamadas.
Ana Pérez: Soy consciente de ello. Por eso te estoy pidiendo que procures modificar la gestión de
las mismas para que encuentres una manera de ser más eficaz.
Carlos García: Esta bien, lo intentaré.
Ana Pérez: Muchas gracias Carlos, sé que lo conseguirás.
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
A continuación veras unos pequeños enunciados y deberás subrayar cuales
son las que practicas con frecuencia en tu práctica de escucha. ¿Empezamos?
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1. Lo miras con atención. 10. Le das consejos en lugar de
2. Interrumpes. escucharlo.
TRABAJO GRUPAL
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CREATIVIDAD
I1 E INNOVACIÓN
¿Qué es la creatividad?
Era el Siglo XVII de nuestra era y muchos de los conocimientos que hoy nos parecen obvios no
habían sido alcanzados por la humanidad. En par cular, se pensaba que la Tierra era el centro del
universo. A pesar de que esta era una creencia difundida, un hombre de ciencia, respaldado por las
observaciones de su telescopio, habían comprobado que se trataba de un error; la Tierra en realidad
gira alrededor del Sol. Este hombre era Galileo Galilei, inventor, sico y astrónomo italiano.
Las autoridades de la época consideraron peligrosa esta idea que iba a cambiar la forma oficial de
ver el mundo.
Galieo fue cri cado, censurado y amenazado para que cambiase de opinión, para que afirmase que
todo era una men ra, que la Tierra era el centro del universo y no se movía. Finalmente, para evitar
ser encarcelado, firmó una carta retractándose de sus ideas. Según la tradición, inmediatamente
soltó una frase que iba a perdurar en el empo: “y sin embargo se mueve”.
De esta manera, Galileo Galilei, se convir ó en un ejemplo de cómo debemos defender nuestras
ideas hasta las úl mas consecuencias.
Con el empo, la comunidad cien fica internacional comprobó que eran ciertas las ideas de Galileo.
31
¿Cómo construir un ambiente creativo?
32
2.2 LA TÉCNICA SCAMPER
SCAMPER es una técnica de crea vidad que nos permite generar gran can dad de ideas a par r de
una situación. Cada letra de SCAMPER significa una acción que debemos hacer para encontrar ideas.
• Sus tuir. (Sus tuir cosas, lugares, procedimientos, gente, ideas...)
• Combinar. (Combinar temas, conceptos, ideas, emociones...)
• Adaptar. (Adaptar ideas de otros contextos, empos, escuelas, personas...)
• Modificar (Añadir algo a una idea o un producto, transformarlo)
• Ponerlo en otros usos (extraer las posibilidades ocultas de las cosas)
• Eliminar (Sustraer conceptos, partes, elementos del problema)
• Reordenar (o inver r elementos, cambiarlos de lugar, roles...)
Por ejemplo, ya que el Perú no logra ir a un mundial hace tantos años, pensemos en un nuevo
deporte en el que tal vez tengamos la opción de ganar. U licemos la técnica SCAMPER.
Primero, debemos iden ficar todos los elementos del problema, en este caso: jugadores, pelota,
arcos, cancha de futbol, reglas del juego. En segundo lugar, debemos usar las herramientas del
SCAMPER a estos elementos que acabamos de iden ficar. Así:
• Sus tuir. Reemplacemos la pelota de cuero por un cuy. En vez de patearlo, hay que gritarle
para que entre al arco contrario. O reemplacemos los arcos por manzanas radas por todo el
campo, Ganará el juego el equipo que consiga más manzanas. O reemplacemos los jugadores
por robots.
• Combinar. Combinando el futbol con el vóley apareció el futvoley.
• Adaptar. Aprendamos a jugar otras variantes del fútbol, tales como el football americano, el
rugby, el futbol es lo australiano, el balonmano, etc.
• Modificar. Hagamos arcos gigantescos, para tener más opciones de meter gol. O hagamos los
arcos pequeñitos, para que no nos hagan gol a nosotros. Hagamos la cancha más larga, o más
corta.
• Ponerlo en otros usos Que el dinero de las entradas se use para promover el vóley, el karate,
el surf o el ajedrez, deportes en que los peruanos tenemos mejor rendimiento.
• Eliminar. Eliminando 4 jugadores por equipo, tenemos el futbol 7.
• Reordenar. Podríamos cambiar las reglas: que cada vez que la pelota toque el palo contrario
se cuente como gol. Así tendríamos más oportunidades.
33
2.3 INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO
DE DISEÑO Y LA EMPATÍA
Esposo a esposa:
Te compré una aspiradora para que puedas terminar más rápido
¡Feliz cumpleaños! Sí [ ] No [ ]
Madre a hija:
Abrígate antes de salir, porque tengo frío. Sí [ ] No [ ]
Jefe a Empleado:
¿Cómo sigue su esposa? Mañana llévela al hospital y de ahí se viene al trabajo. Sí [ ] No [ ]
Vendedor a cliente:
Lleve este modelo de zapatos porque están de moda. Sí [ ] No [ ]
Especialista a ingenieros:
Las encuestas nos indican que el principal temor de los ciudadanos es la
inseguridad, por eso nuestro producto debe ser muy seguro y resistente. Sí [ ] No [ ]
Pensamiento de diseño
El Pensamiento de Diseño es una técnica para crear productos y servicios de manera colaborativa y
experimental, centrada en la persona.
El primer paso del Pensamiento de Diseño es Empatizar. Una buena forma para ello es realizar las
siguientes preguntas: ¿Qué? ¿Cómo? y ¿Por qué? Estas preguntas, correctamente utilizadas, nos
permiten obtener información muy valiosa de nuestros beneficiaros.
Por ejemplo, si pensamos en diseñar mochilas para chicas escolares, podemos usar las tres preguntas
con diferentes chicas y averiguar lo siguiente:
34
¿Qué usa? Una mochila pequeña.
¿Cómo la usa? Llena de libros y cuadernos, y lleva en la
mano algunos libros que no entran en ella.
¿Por qué? Porque quiere verse bien.
En estos dos casos, haciendo las preguntas correctas, nos damos cuenta que para las chicas
no solo es importante que la mochila sea útil, es decir que sirva para cargar los libros y útiles
escolares, sino que también es muy importante la apariencia. De esta manera, cuando
diseñemos nuestra propia mochila crearemos una que sirva para llevar los libros pero que
también sea atractiva para las chicas.
35
2.4 EJERCITÁNDONOS CON
EL PENSAMIENTO DE DISEÑO
El pensamiento de diseño
Hasta hace pocos años, la forma más común de desarrollar proyectos pasaba por tomar mucho
tiempo (a veces años) en diseñar una propuesta y luego de ello hacer un prototipo (una versión
simplificada del producto o servicio). Lo malo de este sistema es que resulta muy costoso
esperar tanto tiempo para finalmente saber si la idea va a funcionar o no.
Uno de los atributos del Pensamiento de Diseño es que se realizan los prototipos lo antes
posible y se ponen a prueba. De este modo el proceso de diseño es mucho más rápido, más
barato y, sobre todo, más cercano a las necesidades de las personas.
36
PLANIFICACIÓN Y
III
PRESUPUESTO
?
PARA EMPEZAR
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
¿Qué es el entorno?
Es todo aquello que te rodea, pueden ser recursos físicos, sociales, culturales y económicos.
Son carencias que afectan el bienestar de una comunidad. Las necesidades basícas son: telefonía, luz,
gas, recolección de basura, luz pública, tiendas básicas de abarrotes, escuelas, parques, complejos
deportivos, transporte, hospitales, áreas de recreación, etc.
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¿Qué son las potencialidades?
Las potencialidades son todos los recursos con los que cuenta una comunidad, Ejm:Agua, diferentes
fuentes de energía, población organizada, materia prima en abundancia , etc
Es recopilar datos diversos, que se quiera conocer, para sistematizarlos, interpretarlos y hacer uso
de ellos. Sirven para realizar una adecuada toma de decisiones y para identificar emprendimientos
financieros.
J Tener más y mejor información, que se ayudará al éxito en la toma de decisiones y estrategias de
los productores y empresarios.
J Conocer el tamaño del mercado que se desea atender, en el caso de vender o en la
introducción de un nuevo producto al mercado.
J Definir qué tipo de emprendimiento quieres realizar.
J Conocer las características del cliente.
J Contar con información oportuna sobre como van cambiando los gustos y preferencias de los
clientes, para poder adaptarnos y no quedarnos fuera de los mercados.
J Identificar nuevos hábitos o demandas para que puedas ofertar nuevos productos.
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO GRUPAL
38
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Actividad 1
Enumera los recursos naturales y espacios geográficos de tu comunidad.
Actividad 2
Anota los principales productos agrícolas,x pecuarios y agroindustriales.
Actividad 3
Registra las actividades económicas que se desarrollan en tu comunidad.
Centros
Artesanías Turismo
Históricos
39
Actividad 4
¿Cuáles son los servicios que se brindan en tu comunidad?
Actividad 5
¿Cuáles son las principales necesidades de tu comunidad?
40
3.2 EL COSTO DE PRODUCIR
¿QUÉ VAS A ¿La mayoría de emprendedores producen y venden sus productos sin
APRENDER? reducir los costos y no saben si están ganando o no. En esta ficha
aprenderás a establecer los costos de tu emprendimiento.
Dayra, ahora que estamos Julio, no estoy segura, pero, una vez
elaborando nuestras gelatinas que terminemos de producir nos
¿a cuánto venderemos? sentaremos a calcular nuestros costos.
?
PARA EMPEZAR
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
Los costos
LOS COSTOS
Son los pagos (gastos) que realizamos por cada elemento, materia prima o insumo, mano de obra,
servicios, etc., que interviene en la elaboración de nuestro producto, hasta colocarlo en el mercado
y sea adquirido por un cliente.
41
¿Cuáles son los costos de producción?
Son aquellos costos relacionados con los procesos productivos que pueden ser la materia prima y la
mano de obra que necesitas para tu emprendimiento.
Materia Prima: Son insumos que se utilizan en el proceso productivo para ser transformados y
darle utilidad. Por ejemplo: la harina es la materia prima para el pan junto a otros productos. Para el
emprendimiento de Julio y Dayra, necesitaran el polvo de la gelatina.
Mano de obra directa: Se refiere a la actividad de transformación de la materia primaria en el
producto terminado. Ejemplo: de la gelatina en polvo a la gelatina elaborada para ser degustada.
Ejemplo de los costos de producción: Para el emprendimiento de Julio y Dayra en la venta de gelatinas.
Costo Detalles
Materia Prima e insumos - Gelatina y agua.
- Vasos y cucharitas.
Mano de obra Directa - La persona quien prepara y vende las gelatinas.
Utensilios - Pocillos y bandeja
Julio y Dayra, necesitan saber cuál será el costo de producción de 180 vasos con gelatina:
Un sobre de gelatina es para 12 vasos. La mano de obra se considera una hora tanto para la
producción como para la venta. El monto es considerado en base a un jornal mensual que es de S/.
750.00 nuevos soles.
4 Mano de obra de
Jornal 5 4.60 23.00
producción y venta
Costo total S/.6.643. 59.30
El Total se divide entre la cantidad de vasos con gelatina que se han producido.
Costo Total
Costo Unitario = --------------------------
Unidades producidas
42
59.30
Costo Unitario = --------------- = S/. 0.33
180
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO GRUPAL
TRABAJO EN CASA
43
3.3 HOJA DE PRESUPUESTO
¿QUÉ VAS A Cuando acompañas a mamá al mercado, seguro realizan una lista de
APRENDER? cosas para comprar, pero hicieron un presupuesto de ¿Cuanto gastarán
por las compras?. En esta ficha aprenderás a realizar una hoja de
presupuesto para tu emprendimiento.
Ÿ ¿Qué es un hoja de
presupuesto?
Ÿ ¿Alguna vez
escuchaste ese
término?
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
Es un resumen escrito de ganancias y gastos estimados, incluyendo los ahorros , durante un periodo
de tiempo. Es una planificación para gastar y ahorrar dinero de manera disciplina.
Pasos para elaborar una hoja de presupuesto.
Paso 1
Haz una estimación de quienes te daran el dinero en un mes.
44
Paso 2
Registrar el monto de dinero que recibiremos en un periodo de un mes.
Paso 3
Es la proyección de los gastos que realizaremos en un mes o la compra que hemos planificado
realizar
Paso 4
Anotar el costó de los productos o artículos que se tiene planificado adquirir por unidad.
Paso 5
Restar el dinero recibido del dinero gastado. Al final del cuadro se tendrá el saldo de la hoja de
presupuesto.
Cuadro N° 01
Ejemplo de una hoja de presupuesto de Dayra
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
45
.
Cuadro N° 02
En base al siguiente ejemplo elabora tu propia Hoja de presupuesto
46
3.4 FLUJO DE CAJA
¿QUÉ VAS A Muchas veces cuando realizamos una actividad, solo vemos cuánto
APRENDER? hemos vendido, pero nos olvidamos cuánto hemos gastado y cuánto
hemos ganado. En esta ficha aprenderemos a determinar el flujo de caja
para nuestro emprendimiento.
?
PARA EMPEZAR
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
Flujo de caja
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Ingresos
Es la suma de todas las ventas y otros ingresos que se hayan generado en tu emprendimiento.
Egresos
¡AHORA!
Aprenderemos a realizar el flujo de caja.
Cuadro N° 01
FLUJO DE CADA DE “EMPRENDIMIENTO DE GELATINAS”
MES AGOSTO (20 DÍAS)
Materia prima e
insumos (gelatina, 37.20 37.20 37.20 37.20 148.80
vasos y cucharillas).
Utensilios (pocillo
y bandeja). 10.00 0,00 0,00 0.00 10.00
.
Mano de obra
(producción y venta). 23,00 23,00 23,00 23.00 92.00
Saldo (ingresos –
egresos). 19.80 49.60 79.40 109.20 109.20
48
Análisis de Flujo de caja.
SEMANA 1
J Los ingresos por la venta de la gelatina es de S/.90.00 ( por la venta de 108 vasos con gelatina a
0,50) por semana.
J Determinar los costos de producción (sesión anterior de costos).
J La compra de utensilios sólo se realizará en la primera semana.
J La mano de obra es de S/.23,00 (Considerando que el sueldo básico es de 75000), por 20 días al
mes ) El tiempo que se invertirá en la preparación y venta de gelatina es de 1 hora por día
(S/.4,60 la hora por 5 días a la semana es igual a S/. 23,00)
J Para obtener el saldo se halla una resta de ( Total de ingresos - Total de egresos) que es de
S/.19.80.
J Dayra, obtuvo un saldo positivo de S/.19,80.
SEMANA 2
J Saldo de caja es el saldo acumulado de la semana 1de S/. 19,80.
J Total de egresos disminuye porque ya no se considera la compra de utensilios.
J El saldo es de S/. 49,60.
La misma operación se realiza en las semanas 3 y 4.
J Para el total de mes, se realiza la sumatoria de las semanas (1,2,3,4).
J Siendo el total de saldo (ganancia) que le queda a la semana es de S/.109,20
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
49
Cuadro N° 02
TOTAL INGRESOS
Materia prima e
insumos (gelatina,
vasos y cucharillas)
Utensilios (pocillo
y bandeja)
Mano de obra
(producción y venta)
TOTAL DE EGRESOS
Saldo (ingresos –
egresos).
Saldo acumulado.
TRABAJO EN CASA
J Elabora tu flujo de caja en la computadora.
50
3.5 PLAN DE ACCIÓN
Como bien sabes, un plan es una secuencia ordenada de acciones que incluye todo lo necesario
para poder llevar a cabo un proyecto.
Un plan siempre nos servirá para poder ordenar adecuadamente todos los pasos a seguir
que debemos cumplir para poder no solo realizar un gran objetivo, sino para poder ir
comprobando cómo vamos avanzando.
A continuación haremos el ejercicio de hacer un plan para la construcción de una sala de
juegos en el colegio. ¿Te imaginas tener un cuarto de juegos? ¿Qué te gustaría que hubiera?
¿En qué horas del colegio podríamos usarlo? ¿Qué pasos a seguir tendríamos que cumplir
para poder hacerlo realidad?
Llena el siguiente formato con tus compañeros:
Nuestro objetivo
1 Material Cantidad
10
11
51
12
13
14
CRONOGRAMA
Fecha Acción clave que debe lograrse
Ahora comparte con tus compañeros el plan que has hecho y mira el que ellos han hecho. Revisen qué
elementos han colocado ellos que tu has puesto, y que cosas tu has puesto que ellos no lo han hecho.
52
IV EMPRENDIMIENTO
SOCIAL Y FINANCIERO
¿QUÉ VAS A Los emprendimientos son actividades que se realizan y pueden ser tipo
APRENDER? social o financiero. Pero lo más importarte, es pensar en el objetivo del
emprendimiento y considerar si lo podemos realizar solos o en equipo
En esta ficha aprenderás la importancia de trabajar asociativamente
?
PARA EMPEZAR
¿Qué observas en la
imagen?
¿Qué diferencia a los
extremos de la soga?
¿Qué lado crees que gane?
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
Emprendimiento individual
Es alguien que realiza de forma personal, directa, y por su propia cuenta alguna actividad financiera o
social.
Se caracteriza por un control total por parte de la persona, que desea realizar el emprendimiento,
asumiendo el presupuesto de la actividad la organización de la misma siendo el único beneficiario e
las ganacias, extendiendose los beneficios como máximo a los familiares cercanos.
53
Emprendimiento colectivo
Se refiere a las acciones que se emprenden entre varias personas. Los emprendedores siempre que
estén asociados, ordenan su tiempo, recursos y organizan sus actividades de acuerdo a los intereses
y necesidades del equipo, considerando el aporte de todos, desarrollando normas de convivencia y
valorando las distintas capacidades de los integrantes.
La asociatividad
Es un mecanismo de cooperación entre varias personas, en donde cada emprendedor participa con
autonomía y de manera voluntaria en un esfuerzo conjunto, para la búsqueda de un objetivo común.
A veces se confunde el término de asociatividad con el de asociación o cooperativa, pero no son lo
mismo, ya que en la asociatividad cada emprendedor mantiene su autonomía. Ejem. Una asociación
de municipalidades.
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO GRUPAL
Participa en el juego de “Sobrevivencia del mercado”
Materiales:
Un chocolate, tres dulces de colores.
Parte 1 :
J Realiza la actividad que te indicará la docente, en el tiempo de15 minutos. Contesta a
las siguientes preguntas:
- ¿Cuántas personas lograron la sobrevivencia y cuántas no?
................................................................................................................................................................
- ¿Cómo se sienten con los resultados obtenidos?
................................................................................................................................................................
- ¿Qué sucedió, por qué no lograron cumplir con las reglas tarea?
................................................................................................................................................................
- ¿Cuáles fueron las dificultades y cuáles los aciertos?
................................................................................................................................................................
- Si volviera a realizar la tarea, ¿qué cosas mejorarían?
................................................................................................................................................................
54
¿ Que sentimientos te produjeron?
Sentimientos.
- -
- -
- -
PARTE 2
Para esta parte sigue las instrucciones de tu docente.
Terminando la actividad responde a las siguientes preguntas.
Emociones
- -
- -
- -
55
4.2 EMPRENDIMIENTOS FINANCIEROS Y SOCIALES
Ya sabes que existen muchos tipos de emprendimiento. Dos de los más conocidos y que
abarcan una gran cantidad de proyectos son los emprendimientos financieros y los sociales.
En ambos casos siempre habrá similitudes. En ambos se requieren recursos, se debe hacer
un plan, habrá un costo, se realizarán muchas acciones y debe haber mucho orden.
¿Cómo resolvería esa necesidad con ¿Cómo resolvería esa necesidad con
un Emprendimiento Social? un Emprendimiento Financiero?
¿Cómo resolvería esa necesidad con ¿Cómo resolvería esa necesidad con
un Emprendimiento Social? un Emprendimiento Financiero?
¡Comparte tus propuestas con tus compañeros y vean las más creativas y
adecuadas!
56
4.3 LAS EMPRESAS DE MI BARRIO
En esta ficha identificarás qué es una empresa y que tipos de empresa hay
¿QUÉ VAS A
en tu localidad y cómo se clasifican.
APRENDER?
?
PARA EMPEZAR
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
Empresa.
Una empresa es una unidad integrada, cuyos componentes hacen uso de distintos recursos para
lograr uno o varios objetivos de manera coordinada.
Es un sistema que en interacción con su entorno y con la combinación del trabajo y el uso de
recursos persigue beneficios económicos.
Tipos de Empresas.
1.Según el Sector
57
J Empresas del Sector Terciario o de Servicios: Incluye a las empresas cuyo principal
elemento es la capacidad humana para realizar trabajos físicos o intelectuales. Comprende
también una gran variedad de empresas como: las de transporte, bancos, comercio, seguros,
hotelería, asesorías, educación, restaurantes, etc.
2. Según el Tamaño
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO INDIVIDUAL
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Tipo de Empresa Actividad Tamaño Capital
Grupo gloria
Seda cusco
Herbi
Cocla
Electro sur este
Movistar
Kola real
Donofrio
Petroperu
Seda cusco
Restaurant panchita
Caja municipal
TRABAJO EN EQUIPO
!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
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4.4 ORGANIZANDO UN DEBATE
Con frecuencia, tanto los adultos como tú, toman ciertas sobre
¿QUÉ VAS A determinados temas sin analizar realmente sus diferentes aspectos. . En
APRENDER?
esta ficha podrás conocer los pasos y organizar de manera objetiva un
debate de un tema que afecta a tu comunidad.
?
PARA EMPEZAR
¿Qué es un debate?
Un debate, es una discusión formal sobre un tema determinado en el que se presentan argumentos
contrarios. La mayoría de los debates están presididos por uno o más jueces. Las partes
involucradas se encuentran a favor (afirmativa) o en contrario de (negativa) de una declaración o
proposición.
60
¿Qué te aporta?
El debate, es una parte esencial del diálogo, es una manera creativa de discutir y resolver problemas.
Será beneficioso para ti como individuo y para tu organización, porque puede ayudar a:
PASO 1
ACLARA EL TEMA PARA EL DEBATE.
J Se especifico, ten en cuenta que la proposición siempre es afirmativa.
PASO 2
DETERMINAR A LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE DEBATE, EL
MODERADOR Y LOS JUECES.
Los miembros se juntan de acuerdo a la posición que toman frente el tema si es a favor o en contra.
El moderador es el que dirige el debate, indicando las reglas y que el público respete las normas de
convivencia. Los jueces decidirán qué parte gana el debate basado en los méritos de sus
PASO 3
ESTABLECER LAS REGLAS Y EL FORMATO DE DEBATE PARA LOS
PARTICIPANTES, MODERADORES Y JUECES.
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PASO 4
PROMUEVE TU EVENTO.
Explora diferentes estrategias que pueda generar interés de participar en el evento. Utiliza
diferentes medios de comunicación (radio, teléfonos móviles, periódicos, internet, etc.) Involucra a
los grupos e instituciones que puedan beneficiarse si el problema se resuelve.
PASO 5
COMUNICA LOS RESULTADOS DEL EVENTO CON TU GRUPO O COMUNIDAD.
Comparte información sobre cómo el debate ayudará el problema que a tu grupo o comunidad le
preocupa. Comunica las distintas propuestas que se presentaron durante el debate y las que mejor
funcionán para tu comunidad. Es importante reconocer la contribución de todos los participantes
en el debate
Investiga un poco más. Refuerza tu preparación con una amplia información que abarque los
argumentos afirmativos y de oposición. Esto te ayudará a estar informado para responder a
los argumentos de la contraparte. Cuidado con los hechos o datos desconocidos que son
relevantes para el debate.
Asegúrate de incluir hechos o datos relevantes que no sean conocidos por la mayoría de la
gente. Esto fortalecerá tu presentación.
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO EN EQUIPO
1. Tema: “Roses en la chacras”
Escribe el tema del debate en un párrafo. Explica brevemente por qué existe un
desacuerdo sobre el tema. Esto te ayudará a ordenar las ideas y a buscar los
argumentos.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2. Antecedentes de la controversia
Identifica, si es que existen, los antecedentes que condujeron a la controversia.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
62
3. Principales argumentos
Describe los argumentos claves de cada una de las posiciones existentes. Esto te ayudará a
anticiparte a los argumentos de tu opositor.
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
Elabore un esquema que te ayude a ordenar las ideas y a tener en cuenta toda la información
encontrada.
Postura 1 Postura 2
A favor del rose En contra del rose
5. Fuentes
!
REFLEXIONEMOS SOBRE LO APRENDIDO
J ¿Por qué es importante desarrollar un debate?
J ¿Quiénes pueden realizar un debate?
J ¿Qué aprendemos con un debate?
J Reúnete con tus compañeros y organiza un debate.
63
4.5 EXPRESANDO NUESTRA IDENTIDAD
?
PARA EMPEZAR
¿Te identificas con algunos
de los trajes?
¿A qué regiones pertenecen
los trajes de los
estudiantes?
¿Por qué es importante
tener una identidad?
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
Identidad y cultura
64
J Solicitar contribuciones.
J Realizar las compras necesarias.
J Promocionar documentación del evento.
J Alquilar trajes típicos.
J Buscar la información que describe cada vestuario con sus detalles, usos y representación.
Paso 7.- Comparte información sobre los resultados de tu campaña y agradece el apoyo que
recibiste por parte de tus compañeros y la comunidad.
65
Esos rasgos distintivos influyen en la forma en que vemos el mundo, la forma en que pensamos,
hablamos, nos comunicamos, nos valoramos, y valoramos nuestro propio grupo.Además, la cultura
es algo vivo y cambiante, transformada por la acción de las personas y compuesta por nuestro
pasado y creaciones presentes, así como por influencias del exterior.
Hay manifestaciones culturales que expresan con mayor intensidad que otras su sentido de
identidad grupal. Entre ellas tenemos a las fiestas patronales o regionales, las procesiones, la música
y la danza
Identidad cultural
Son todos aquellos elementos que permiten identificarnos, caracterizarnos, mostrar qué tenemos
en común y que nos diferencia de otros pueblos.
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO EN EQUIPO
66
4.6 CUIDANDO NUESTRO ENTORNO
¿QUÉ VAS A El cuidado de nuestro entorno es tarea de todos, para lo cual debemos
APRENDER? ser parte de la solución y no del problemas. En esta ficha conocerás
acciones que puedes realizar por el cuidado de tu entorno.
?
PARA EMPEZAR
APRENDAMOS
ALGO NUEVO
Cuidando el entorno
Cuidar nuestro entorno es cuidarnos nosotros mismos. Ahora mismo podemos empezar a cuidar
y ayudar al medio ambiente; con acciones pequeñas te puedes convertir en un gran colaborador.
El lugar donde te desarrollas y creces forma parte de nuestro entorno y es importante que cumpla
ciertas medidas de cuidado y de prevención, para que así sea un lugar habitable y de sano
esparcimiento para todas las personas que viven o transitan por él.
Algunos lugares presentan problemas que impiden o dificultan que sus habitantes puedan vivir
tranquilos y seguros. A veces, las personas no colaboraron en prevenir y recuperar esos espacios de
su destrucción total. Pero también hay lugares en donde las personas se reúnen y entre todos
67
buscan alternativas para evitar que el entorno de su barrio, vereda o ciudad se siga deteriorando.
En las grandes ciudades, las personas tienen que convivir con diversos problemas ambientales. Si
bien el gobierno debe encargarse de solucionar este inconveniente, todos podemos colaborar para
tener una mejor calidad de vida.
Así que es importante que tu comunidad se comprometa con los problemas que les afectan a todos
y, unidos, busquen la solución para mejorar y embellecer su ambiente.
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APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
TRABAJO EN EQUIPO
Realicen una campaña que ayude al cuidado del medio ambiente.
“Campaña de..............................................................................................................”
Nombres :.............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
69
BIBLIOGRAFÍA
70
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Persona, Familia y Relaciones Humanas (Manual del Docente). Lima. p. 236
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2005
Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima: Empresa Editora El Comercio S.A. p. 169.
2012
Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima: Corporación Gráfica Navarrete. p. 168.
J MEJÍA Cecilia.
2012
3° Formación Ciudadana y Cívica (Manual para el Docente) Lima: Empresa Editora El Comercio S.A. p. 263.
2° Formación Ciudadana y Cívica. (Manual para el Docente) Lima: Empresa Editora El Comercio S.A. p. 239.
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Persona, Familia y Relaciones Humanas (Manual del Docente) Lima: Impreso en Quebecor World Perú S.A. p. 250.
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J MÓDULO PARA JÓVENES EMPRESARIOS. “HACIENDO EMPRESA”. WORLD VISION
Equipo técnico
Elaboración: Kary Segovia (Facilitador de desarrollo
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J Moreno Lidia, IPEDEHP, Lozano Marco, GilmaTilsa
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Formación ciudadana y cívica, de secundaria Manual para el docente. Lima Ediciones SM S.A.C p 261
J “MANUAL DE FACILITACIÓN CON METODOLOGÍA CEFE”.
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J ALTERNATIVAS DE POLÍTICA PARA FORTALECER EL AHORRO DE LOS HOGARES DE
MENORES INGRESOS: EL CASO DEL PERÚ
Gerardo González Arrieta. Santiago de Chile, 1999
J LINK UTILIZADOS Y SUGERIDOS
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http://www.sunarp.gob.pe
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http://unicef.es
http://www.gestioneducativa.cba.gov.ar
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http://www.bansefi.gob.mx
http://www.ub.edu/emprenedoriasocial
http://www.mintra.gob.pe
http://www.malabareperu.com
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/MarcoCurricular.pdf
http://www.crecemype.pe
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