CICLO- COSTA

AÑO LECTIVO - 2022-2023

INTRODUCCIÓN:
Estimado estudiante, se inicia el PROYECTO INTERDISCIPLINARIO Nº 1. La planta docente diseñará alternativas de apoyo y
acompañamiento durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.

RECUERDE…
1. Los proyectos y actividades planteadas para cada semana, no requieren de material impreso. Trabaje con los recursos

disponibles.

3. El medio para comunicarse con sus docentes será: mediante whatsApp, llamada de voz, correo institucional o en las

tutorías presenciales.

4. Siga una rutina con los horarios establecidos para sus actividades.

5. Asista de manera puntual a las tutorías sincrónicas.

Consejos para mantenerse saludable física y emocionalmente:

1. Cumplir con todas las medidas de bioseguridad dentro y fuera de la institución educativa.

2. Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada

las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas, ayudará a mantener el cuerpo y mente saludables.
Objetivo de aprendizaje:
Objetivos específicos:
❖ Los estudiantes identificaran los tipos de figuras geométricas y calcularan el área y perímetro de la cancha de uso múltiple
de la institución.
❖ O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y conversacionales,
adecuados a una situación comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y expresión del Pensamiento.
❖ Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de una institución educativa como conocimiento esencial para
entender nuestro pasado y nuestra identidad. REF. (O.CS.4.2.)
❖ Describir los tipos y características del clima de Selva Alegre según su ubicación geográfica.
❖ Use spoken and written text in English on familiar subjects in order to inspire oral and written production at an A2.1 level.
Ref. O.EFL 4.7
❖ Conocer la estructura de los deportes colectivos, y mejorar su práctica mediante el aprendizaje de sus fundamentos
técnicos.
Indicadores de evaluación:
• I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas medidas de ángulos o lados; dibuja sus rectas y puntos notables como
estrategia para plantear y resolver problemas de perímetro y área de triángulos; comunica los procesos y estrategias
utilizados.
• I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de textos periodísticos y académicos y aplica
estrategias que apoyen cada uno de sus pasos (planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos,
consultas, selección de la tesis, el título que denote el tema. (J.2., I.4.)
• Explica la importancia de la historia para la comprensión fundamental de la evolución y desarrollo de una institución (I.2.)
REF. (I.CS.4.1.1.)
• Identifica desde la observación de diversas fuentes, los ecosistemas de Ecuador, en función de la importancia, ubicación
geográfica, clima y biodiversidad que presentan. (J.3., J.1.) (Ref.I.CN.4.4.1.)
• Learners can grasp the general meaning of spoken texts set in familiar everyday contexts and infer changes in the topic of
discussion. REF. (I.EFL.4.6.1.) (I.3, S.1, J.4)
 • Identifica como participar de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas. (I.4., S.4.) (Ref. I.EF.4.6.1.)
NOMBRE DEL PROYECTO: Me divierto transformando mi espacio recreativo
Indicaciones
Desarrollará un proyecto con una duración de 2 semanas en torno a me divierto transformando mi espacio recreativo. Lea las
actividades planteadas y desarróllelas. Si se presenta alguna duda, comunique a su familia, docente, tutor o un miembro del
personal directivo de la institución educativa.

Para el desarrollo de las actividades planteadas, recuerde que puede utilizar los materiales que usted dispone, incluso los
reutilizables, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores.
● Cualquier diccionario.
● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Cartulina o cartón para que sirva de soporte.
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales.
● Recuerde que puede utilizar otros objetos y materiales que disponga.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
Del lunes 20 al viernes 24 de junio de 2022
EN ESTA SEMANA TRABAJARÁ CON LAS ASIGNATURAS DE: ESTUDIOS SOCIALES, MATEMÁTICA,
CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, INGLÉS, LENGUA Y LITERATURA Y EDUCACIÓN
FÍSICA.
ESTUDIOS SOCIALES
TEMA. Reseña histórica del Colegio de Bachillerato “Vicente Bastidas Reinoso”
ACTIVIDADES
1. Transcriba el siguiente texto en su cuaderno de EE.SS.
En el año 1983 en la parroquia Selva Alegre, surge una necesidad educativa en pro de educar jóvenes al servicio de la sociedad,
es por ello que los moradores y directivos de la Parroquia en mención, Cantón Saraguro, Provincia de Loja solicitan la creación
de un colegio particular vespertino.
Los responsables del trámite fueron: Sr. Juan Rigoberto Toro, director de la Escuela “Francisco Arias, Sr. Roque David Hidalgo,
presidente del Comité Central de Padres de Familia. A ellos se suscriben los señores: Juan Pedro González, Pepe Telmo
Cartuche, Prof. Alicia Cartuche, Aída Luz González, Alvarito Hidalgo, Ángel Raúl Tocto, Ángel Liberto Ocampo, quienes realizaron
diferentes comisiones a la ciudad de Loja y Quito con la finalidad de conseguir la creación del mencionado establecimiento.
2. En el texto transcrito anteriormente subraye la siguiente información.

Fecha de funcionamiento del primer año lectivo (rojo)

Personas iniciadoras del trámite del funcionamiento del colegio. (verde)

MATEMÁTICA
MARCO TEORICO
Geometría:
TIPOS DE FIGURAS GEOMETRICAS
Actividad:
Identificar los tipos de figura geométricas que se puede observar en la cancha de uso múltiple de la institución.

1. Obtener las medidas de las figuras que encontró en cancha de indor; básquet y voly
 CIENCIAS NATURALES
Tema: Clima y Zona de Vida de Selva Alegre
En Selva Alegre es muy frecuente la presencia de lluvias, para la parte baja las precipitaciones se presentan entre noviembre y
mayo, mientras que en los meses de junio a septiembre existe déficit de lluvias generando inconvenientes por el acceso al agua
para riego de cultivos. Para la parte media y alta el invierno se presenta desde enero a mayo, y la falta de las mismas entre los
meses de julio y octubre. (CINFA, 2006)
El clima de Selva Alegre es templado y frío, viento en ciertas épocas del año, con un rango de temperatura entre 7 y 18° C.
En la parte alta con clima frío típico de la zona Andina y en la parte baja clima templado cálido seco subtropical, cubriendo extensas
zonas como San Pablo, El Tambo e Higuerón, Naranjo, la Esperanza y Guazhacorral. (Estudio Rápido de Cambio Climático de la
Parroquia de Selva Alegre, 2014). Para las comunidades de la parte baja, existen heladas de junio hasta agosto, granizadas para
marzo y abril. Para el mes de agosto existen fuertes vientos y los meses más fríos son julio y agosto. Mientras que para la zona
alta, las heladas son en noviembre y diciembre, las granizadas en febrero y marzo, los meses de vientos fuertes corresponden a
julio y agosto, y los meses más fríos entre junio y agosto. Estos datos pueden verse alterados debido a diversos factores que han
provocado grandes cambios especialmente en el clima.

Actividades:
Lea el texto que se encuentra en la parte de arriba y responda:
1. Subraye los meses en los cuales se da comúnmente las precipitaciones en Selva Alegre.

2. Marque en el mapa mundi su localidad y lugares de precipitaciones.

3. Escriba cuales son las temperaturas promedio en Selva Alegre.
4. Escriba las principales características climáticas que presenta la zona alta y zona baja de la Parroquia Selva Alegre.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Tema: técnica de pintura.
Sabías que… la pintura
Es el arte de representar motivos figurativos o abstractos sobre un soporte plano mediante materiales compuesto por un pigmento mezclando
con aglutinante, que le da la consistencia y permiten la fijación en un soporte.
Las diferentes técnicas de pintura pueden dividirse según el medio en que se disuelven y agruparse en dos grandes categorías: secas y
húmedas.
LAS TÉCNICAS SECAS:
Son aquellas en que la pintura es sólida y no es necesario disolvente para su aplicación.
Los tipos más comunes de técnicas secas son:
EL LÁPIZ GRAFITO
Es el medio más común para dibujar. Creado en el siglo XVIII, puede tener diferentes grados de durezas.
El sistema de clasificación más utilizado en los lapiceros de grafito artísticos es el europeo:
• La letra H indica que el lápiz es duro.
• La letra B que es blando.
 • Cuanto más alto sea el número que acompaña a la letra, más duro o blando será el lápiz.
• El lápiz HB es un lápiz de dureza media a blando.
• El lápiz F es un lápiz de dureza media a duro.

LOS LÁPICES DE COLORES

Permiten realizar dibujos con una gran cantidad de tonos de colores y ofrecen la posibilidad de realizar gradaciones o texturas a base de
tramas de líneas cruzadas. Como en los lápices grafito, los hay de diferentes grados de dureza.
LOS ROTULADORES
Es una técnica en continua evolución ya que a menudo aparecen modelos con distintas posibilidades gráficas.
El rotulador tiene como elemento grafico principal la línea, lo que aporta direcciones, ritmos, puntos, texturas, masas de color, tachaduras,
frotados, mezclas de color entre los colores en el propio papel, etc. Debido a sus características, es importante recordar que primero se deben
aplicar los colores claros y luego los más oscuros.
EL CARBONCILLO
El carboncillo o carbón vegetal, se utiliza para hacer dibujos preparatorios, estudios detallados de claroscuro y para esbozar la composición
de una pintura de óleo o acrílico. Su uso es muy flexible porque mancha con gran facilidad, proporcionando trazos amplios y la posibilidad de
cubrir grandes superficies sombreadas.
Tipos de carbón
a) El carboncillo: Es la forma más corriente y se fabrica en bastones de 13 a 15cms. con diferentes grosores (de 5mm. a 1,5cms.). La mayoría
de las marcas ofrecen 3 graduaciones: blanda, media y dura. Pueden usarse por el extremo y también planos en toda su longitud;
b) El carbón comprimido: Consiste en una mezcla de polvo de carbón con un aglutinante, en algunos casos mezclados con arcilla; resulta más
estable que el carboncillo y su intensidad y fluidez se asemejan a la de los colores al pastel. Se presentan en barritas y bastones cuyos trazos
y manchas son más difíciles de borrar.
c) El lápiz carbón: Es una barrita muy fina de carbón comprimido protegido por una madera en forma de lapicero de fácil manejo. Es menos
sucio que los anteriores, pero no produce trazos amplios porque sólo puede dibujarse con la punta. Es muy adecuado para "toques" en detalle
y dibujos más pequeños. Existe la siguiente gama: 6B (extra blando), 4B (blando), 2B (medio), HB (duro).
Estos tres tipos de carbón pueden combinarse entre sí o usarse individualmente, pero el carboncillo se usará en primer lugar para plantear y
estudiar el tema y los otros dos se usarán principalmente en las fases intermedias y en los acabados.

LAS CERAS
Las ceras son una mezcla de pigmentos con cera y grasa animal como aglutinante. Por su composición, las ceras aportan a los dibujos, una
plasticidad muy característica.
La cera es uno de los medios plásticos con más posibilidades pictóricas. Tanto su aplicación lineal como la utilización de su técnica en el
dibujo a base de planos, permiten la elaboración de superficies densas y opacas o bien transparentes y ligeras.
PREGUNTAS:
1) Escribe un concepto propio sobre qué significa para ti la pintura.
2) realiza el diseño de la cancha de la Institución Educativa y pinta utilizando una técnica que más te llamo la atención.
3) ¿Qué estudiamos en esta clase?
¿Cómo aprendimos este tema?

Materiales: Material de escritorio, Hoja de papel bond, lápiz, borrador.

INGLÉS
Interdisciplinary Project 01 / Week 1
Name: __________________ Date: ___________________ Grade: __________EGB

TOPIC: Colors and shapes related to the soccer court

ACTIVITIES
A. Do flashcards for each shape. Then write the name of the shape in a complete way.
Shapes:
Circle, rectangle, trapezium, square.
Example:

It is a circle.

B. Color the flashcards according to the following pattern.

Pattern.
Circle: yellow
Rectangle: light blue
Trapezium: gray
Square: blue
 LENGUA Y LITERATURA
Texto Descriptivo
Inducción sobre los diferentes tipos de textos descriptivos.
Concepto: Los textos descriptivos son aquellos que caracterizan determinados aspectos de un elemento, que puede ser un hecho, una
persona, una situación, un objeto, un animal, un lugar, etc. Detallan las características de algo a través de la utilización de diversos recursos.
Los textos descriptivos, entonces, suelen abordar un tópico o un tema con el objetivo de detallar sus rasgos, atributos o características, ya
sean externos o de cualquier otra índole.
Por ejemplo: Aquel era un hombre delgado y alto. Parecía estar triste. Vivía en las montañas, tenía una casa de madera, parecía un castillo
por el lugar en donde era construida su vivienda.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE LOS DEPORTES COLECTIVOS.
¿Qué son los deportes colectivos?
Los deportes colectivos son aquellos que se practican entre equipos opuestos, donde los jugadores interactúan entre ellos
de manera simultánea para alcanzar un objetivo. Este, normalmente, involucra a los miembros de un equipo para mover una
pelota u objeto similar de acuerdo con un conjunto de reglas definidas y preestablecidas, con el fin de sumar puntos.
Años tras año, el deporte en equipo va ganando popularidad, convirtiéndose incluso en un fenómeno seguido por masas y en
referentes e ídolos para muchas personas.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS
Podemos definir la técnica como el movimiento o grupo de movimientos que realiza el deportista durante el juego para conseguir
los objetivos del mismo. Normalmente se suelen hacer en base a un modelo de probada eficacia (lo ideal para botar el balón de
baloncesto, es que el brazo esté en 90 grados, la mano ligeramente ahuecada y el impulso se haga con la acción de la muñeca),
pero cada jugador puede y debe adaptarlo a sus características para que sea lo más eficaz posible. En base a lo anterior,
podemos diferenciar en los deportes colectivos diferentes acciones técnicas dependiendo de que el jugador y/o el equipo tenga
el balón en posesión o no (ataque o defienda).
• Técnica individual de ataque: marca aquellas acciones, tanto del jugador que tiene el balón (bote, pase, tiro,...) como del que,
siendo del mismo equipo, no lo posee (desmarque, fintas de recepción,...).
• Técnica colectiva de ataque: para designar las técnicas que se realizan entre dos o más jugadores del mismo equipo,
normalmente uno de ellos posee el balón y el otro u otro colaboran para que puntúe o mantenga su posesión (bloqueos,
paredes,...).
• Técnica individual de defensa: define las acciones correspondientes al jugador del equipo que no posee el balón (intercepción,
plancha,...). En los deportes con portero, estas acciones serán específicas para él. • Técnica colectiva de defensa: en ella
intervienen dos o más jugadores del equipo que no posee el balón (defensa al bloqueo, ayudas, coberturas, permutas, marcajes
especiales,...).
FUNDAMENTOS TÉCNICOS POR DEPORTE (INDOR – BALONCESTO – ECUABOLI)
INDOR BALONCESTO ECUABOLI
Conducción del balón Dribling Golpe alto

ACTIVIDADES:
1.- REALIZAR LA CONDUCCIÓN DEL BALÓN:
✓ CON DIFERENTES PARTES DEL PIE.
✓ ENTRE OBSTÁCULOS UBICADOS EN LÍNEA RECTA.
✓ EN ZIG – ZAG.
2.- REALIZAR EL DRIBLING:
✓ DEFENSIVO (BAJO).
✓ OFENSIVO (ALTO).
✓ EN DIFERENTES POSICIONES.
✓ CON 2 BALONES.
3.- REALIZAR EL GOLPE ALTO:
✓ EN FORMA INDIVIDUAL.
 ✓ EN PAREJAS.
✓ SOBRE LA RED.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

Del lunes 27 de junio al viernes 01 de julio de 2022
EN ESTA SEMANA TRABAJARÁ CON LAS ASIGNATURAS DE: ESTUDIOS SOCIALES, MATEMÁTICA,
CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, INGLÉS, LENGUA Y LITERATURA Y EDUCACIÓN
FÍSICA.
ESTUDIOS SOCIALES
TEMA. Reseña histórica del Colegio de Bachillerato “Vicente Bastidas Reinoso”
ACTIVIDADES
1. En su cuaderno de EE.SS transcriba la segunda parte de la reseña histórica del colegio.
La gestión en ejecución resulto exitosa, en consecuencia, el Sr. Director Nacional de Educación mediante memorándum
Nro. 247 con fecha, febrero 18 de 1983 concede el permiso de funcionamiento del plantel Ciclo Básico a partir del Año
Lectivo 1983-1984 y señala como responsable de la administración del plantel al Sr. Juan Rigoberto Toro. Para constancia
el presente acuerdo es dado y firmado en Quito el 4 de abril de 1983, Dr. Carlos Paladines, subsecretario de educación;
Lic. Manuel Ávila Loor, director nacional de planeamiento de la educación.
Posteriormente y con Acuerdo Ministerial Nro. 1423 resuelve autorizar al Colegio Particular “Sin Nombre” de la Parroquia
Selva Alegre el funcionamiento del Segundo Curso de Ciclo Básico a partir del período lectivo 1984-1985, régimen costa.
 Mediante Acuerdo Ministerial Nro. 11-64 de fecha 5 de febrero de 1986 se nacionaliza el Colegio Particular “Sin Nombre”
Lcdo. “Vicente Bastidas Reinoso” de la Parroquia Selva Alegre, Cantón Saraguro, Provincia de Loja con los tres cursos de
ciclo básico, a partir de esta fecha dicho plantel se denomina Lic. Vicente Bastidas Reinoso”
En un inicio los profesores que colaboraron para el funcionamiento del colegio fueron los siguientes: Milton Ordoñez, Marco
Guamán, Alicia Cartuche, Anelio Cabrera, Rosa Castro, Ruth Palacios, Julio Cesar Vargas y Bethy Maldonado.
2. Complete el siguiente organizador gráfico con la información correspondiente.

Nombre del acuerdo ministerial Fecha en la que se otorga el permiso

donde se autoriza el funcionamiento de funcionamiento del plantel ciclo
de segundo curso básico

Reseña histórica del

Colegio VBR

Fecha desde la cual se denomina Lic.

Primeros profesores
Vicente Bastidas Reinoso

MATEMÁTICA
Actividad
 1. Escriba que entendió por perímetro y área.
2. Con los datos obtenidos en la semana 1 calcular el área y el perímetro de figuras que encontraron en la cancha de
uso múltiple de la institución.

CIENCIAS NATURALES
Tema: Clima y Zona de Vida Selva Alegre
Como parte de la variabilidad altitudinal se presentan fenómenos climáticos como las heladas, granizadas y sequía, en las
comunidades de la parte baja de la Parroquia caen de junio hasta agosto, las granizadas en marzo y abril, el verano inicia en junio
prolongándose hasta el mes de septiembre. En agosto existen fuertes vientos, mientras que los meses más fríos son julio y agosto;
los meses de mayor calor coincide con los de sequía o verano (Estudio Rápido de Cambio Climático de la Parroquia de Selva
Alegre, 2014). En la parte baja de la parroquia, (La Esperanza y San Pablo, Carapalí, Suro, Guazhacorral) el periodo de lluvias
inicia en noviembre prolongándose hasta mayo; el verano va de junio a septiembre. En la parte media y alta, (Carapalí, Zuro,
Centro de Selva Alegre, San Luis, San Vicente y Yubirpamba) el invierno se prolonga de enero a mayo, mientras que el verano
inicia en el mes de julio y culmina en octubre. Sin embargo de acuerdo a los meses de mayor disponibilidad de agua se planifica
las actividades de la siembra (Estudio Rápido de Cambio Climático de la Parroquia de Selva Alegre, 2014). En las comunidades
de San Pablo y Guazhacorral la temperatura va desde los 14 a los 16 ºC, ocupa 883,58 ha, es decir el 19,49% del territorio de la
parroquia. En Carapali, Suro, Centro Selva Alegre, La Esperanza y Yubirpamba la temperatura varía de 12 a 14 ºC, abarca 1373,40
ha, que equivale al 30,29% del área total. En los barrios de San Luis, San Vicente y Yubirpamba la temperatura fluctúa entre los
10 a 12 ºC, en una extensión de 933,75 ha. Temperaturas entre 8 y 10 ºC se localiza en el páramo.

Actividades:
Lea la información de la parte superior y responda las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles son los fenómenos meteorológicos que se presentan en la Parroquia Selva Alegre? Ejemplo: heladas.
2. Transcriba el texto que se presenta anteriormente y subraye las temperaturas promedio que se presentan en los distintos barrios
de la Parroquia.
3. Subraye las distintas cantidades de áreas las cuáles abarca cada uno de los barrios que forman parte de la Parroquia.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
TÉCNICAS HÚMEDAS
Las técnicas húmedas son aquellas en las que los pigmentos se encuentran diluidos en un medio acuoso o aceitoso y los colores se aplican
con ayuda de pinceles u otros instrumentos.
LA TEMPERA
Este tipo de pintura se caracteriza por ser opaca y cubriente, lo que permite trabajar tintas planas y corregir errores. También proporciono la
posibilidad de trabajar con capas translucidas si se le añade más agua.
LA ACUARELA
La acuarela se distingue de otros medios acuosos por ser una pintura transparente en la que el color se trabaja por capas. Los colores resultan
muy brillantes y los blancos los dará el blanco del papel. Es necesario utilizar papeles de textura rugosa y alto gramaje para que absorban
parte del agua.
Además, la técnica se puede emplear como base para diferentes procedimientos como el estarcido y para jugar con diferentes formas y
texturas.
EL ÓLEO
Su nombre proviene del aglutinante aceitoso que contiene, ya que está compuesto por pigmentos y aceites. Es una técnica muy utilizada
porque permite conseguir variados efectos de claroscuro, colores y texturas.
El soporte más utilizado es el lienzo, tela de lino o algodón, al que se añade una imprimación que permite aplicar la pincelada. El lienzo se
tensa sobre un bastidor de madera. También se pueden utilizar otros soportes para pintar al óleo como las tablas de madera pegadas a un
bastidor.

PREGUNTAS:
1) Escribe un concepto propio sobre qué significa para ti la pintura.
2) utiliza una técnica de pintura y pon en práctica el pintado de tu cancha deportiva.
3) ¿Qué estudiamos en esta clase?
¿Cómo aprendimos este tema?

Materiales: Material de escritorio, Hoja de papel bond, lápiz, borrador.

INGLÉS
Interdisciplinary Project 01 / Week 2
Name: __________________ Date: ___________________ Grade: __________BGU
 TOPIC: Colors and shapes related to the soccer court

ACTIVITIES
A. Draw the soccer court and color according to the above picture above.

B. Identify the colors and shapes from the right to the left side and write on the table.
 COLORS SHAPES

LENGUA Y LITERATURA
Texto Descriptivo
Describir el procedimiento del pintado y adecuación de la cancha múltiple de la institución, para luego exponer mediante fichas
nemotécnicas y cartelógrafos a través de imágenes secuenciales de acuerdo al procedimiento realizado en la adecuación y pintada.

EDUCACIÓN FÍSICA
FUNDAMENTOS TÉCNICOS POR DEPORTE (INDOR – BALONCESTO – ECUABOLI)
En la segunda semana realizaremos actividades para mejorar el dominio de los fundamentos técnicos de los deportes colectivos,
como son:
 INDOR BALONCESTO ECUABOLI
Pases Pases Golpe de antebrazo
Remate El tiro El saque

ACTIVIDADES:
1.- INDOR:
✓ PASES EN PAREJAS.
✓ PASES EN GRUPO.
✓ PASES MEDIANTE DIAGRAMA.
✓ UTILIZAR CONDUCCIÓN DEL BALÓN Y PASE.
✓ REMATE CON IMPULSO.
✓ CONDUCCIÓN Y REMATE.
✓ PASE Y REMATE (PARED).
2.- BALONCESTO:
✓ PASES EN PAREJAS.
✓ PASES EN GRUPO.
✓ PASES MEDIANTE DIAGRAMA.
✓ REALIZAR DRIBLING Y PASE.
✓ AGARRE DEL BALÓN.
✓ TÉCNICA DE TIRO.
 ✓ TIRO LIBRE.
✓ DRIBLING Y TIRO.
3.- ECUABOLI:
✓ GOLPE DE ANTEBRAZO EN FORMA INDIVIDUAL.
✓ GOLPE DE ANTEBRAZO EN PAREJAS.
✓ GOLPE DE ANTEBRAZO UTILIZANDO LA RED.
EL SAQUE.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

Elaborado por:
Docentes

Ing. Karla Vásquez, MSc.

Ing. Marco Cobos, MSc. Eco. Katty Puglla MSc. Beatriz Macas
 Lic. Thalía Tandazo
Lic. Fidel Luzuriaga Lic. María Angamarca Lic. Edison Macas

Aprobado por:

Ing. David Medina MSc. Victor Morocho

Mgtr. Nelly Pinzón.
Rectora (E)