AREA DE COMUNICACION

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 4to GRADO

1.2. Profesor (a):Victoria Zorrilla Guevara

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 25 de marzo 2022

INICIO

 Analizan:

 Observan un vídeo: “REVISIÓN DE TEXTOS”

https://www.youtube.com/watch?v=6oeImmWgcLE
 Comentan: ¿Cómo revisamos nuestros textos? ¿Qué debemos tomar en cuenta
para revisar un texto? ¿Creen que es necesario revisar nuestros textos?
 Se comparten las respuestas oralmente a través del WhatsApp(audio), Meet o de
forma presencial.
 Se pregunta ¿Qué necesitamos para revisar nuestros textos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

REVISA Y CORRIGE EL TEXTO INFORMATIVO.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO

ANTES

 Observamos el texto informativo.

 Analizamos que le puede faltar (corrección de la ortografía, coherencia en el
texto )
 Ahora vamos a revisar los textos periodísticos que hemos escrito. Antes de
publicar una noticia debes tener en cuenta los siguientes aspectos:
o ¿El título es suficientemente interesante y atractivo?
o ¿El texto responde a las preguntas básicas de "qué", “quién", "cuándo" y
"dónde"?
o ¿Se trata de un texto o tema que llame la atención del lector?
o ¿Está bien ordenada la información?
o ¿El texto está organizado en párrafos?
o ¿El texto comienza por los datos más interesantes?
o ¿Es completa la información?
DURANTE

Observan un modelo de Escritura de texto informativo.

 Lee la lectura tres veces. Colorea una estrella cada vez que la leas. Escoge los
datos importantes y escríbelo en las líneas. Ilustra cada dato.

Las ranas son animales anfibios. Viven en estanques y algunas en los

árboles. Las ranas tienen patas suaves y sus ojos marrones. Las ranas
pueden saltar y nadar.
La mayoría de las ranas son verdes o marrones. Otras son de colores
brillantes. Las ranas atrapan su comida con su lengua larga y pegajosa.
La mayor parte de las ranas se alimentan de insectos y gusanos. Algunos
también comen otras ranas, ratones y lagartijas. Las ranas ponen huevos
en el agua. Cuando nacen se llaman renacuajos. Antes de convertirse en
rana adulta a un renacuajo se le acorta la cola, le crecen cuatro patas y
pulmones. ¡Las ranas son muy interesantes!
 Idea principal Las ranas son animales anfibios.

Estos animales son verdes, marrones o de

colores. Viven en estanques y árboles.

Las ranas comen insectos y gusanos que atrapan

con su lengua larga y pegajosa.

Las ranas nacen de huevos. Cuando son

pequeños se llaman renacuajos.

Conclusión ¡Quiero aprender más sobre las ranas!

 A través de la guía de revisión, marcamos de acuerdo a nuestro texto:

 Guía para escribir y revisar un texto
Comprobamos que hemos seguido estos pasos, marcando en el cuadro
correspondiente

1. Planificación 
Sé cuál es el propósito/objeto del texto.
Sé a quién se dirige el texto.
Conozco la idea que tengo que comunicar.
He pensado si necesito imágenes, gráficos, fotografías etc... para
añadir al texto.
2. Redacción del borrador 
He tenido en cuenta la estructura concreta del tipo de texto (carta,
descripción, narración...)
He escrito todas las ideas planificadas.
He tenido en cuenta los lectores del texto.
3. Revisión 
He utilizado conectores para enlazar cada idea
He repasado la ortografía y la puntuación.

 De acuerdo a los criterios observados y que falten modificar se establece corregir

el trabajo.
 De forma individual presentan sus trabajos e indican los aspectos a mejorar.
 Se proponer mejorar sus escritos a fin de tener la mayor calidad posible.
 Mencionan de forma voluntaria todo lo que deben mejorar y cómo lo harían.
 Anotan en una lluvia de ideas.
DESPUÉS

 Presentan nuevamente su trabajo ya corregido.

 A partir de la revisión y comentario, indica a los estudiantes que corrijan sus
textos informativos y elaboren la versión final.
 Pídeles que tengan en cuenta los comentarios que les hicieron sus compañeros
o compañeras, y los indicadores de la ficha.
 Publica los textos en el periódico mural del pasillo e invita a todos los estudiantes
a leer los textos de sus compañeras y compañeros.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
o ¿Qué aprendiste?
 o ¿Cómo lo aprendiste?
o ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

 Reconocí el orden en la información del

texto, evitando las muletillas.

 Analicé la información corrigiendo posibles

errores ortográficos.

 Agregué mi producción ya corregida al

portafolio de producciones.
 FICHAS
Leen el siguiente texto informativo y utilizan la guía para revisar el texto.

Las flores son los brotes de las plantas. Producen las semillas que más tarde podrán
convertirse en nuevas plantas. Casi todas las plantas, incluyendo los árboles,
producen algún tipo de flor. Hay flores de todas formas, tamaños, colores y aromas.
Muchos son pequeños que casi no se ven. No todas las flores son coloridas. Algunas
tienen colores opacos incluso huelen mal. Las flores son símbolo de belleza en
muchas culturas. Las flores que tienen un aroma agradable pueden utilizarse para
hacer perfumes.

Idea principal

Conclusión