• UGEL: TACNA

• PROVINCIA: TACNA

• DISTRITO: TACNA

• IEI: 225 NIÑOS HÉROES

• DIRECTOR(A): Zunilda VELASQUEZ ORDOÑEZ

• PROFESORA: Priscylla ALFARO MAQUERA

• EDAD: 4 AÑOS

• SECCIÓN: CREATIVOS
 REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL ANALISIS DE LAS
EVIDENCIAS
(carpeta de recuperación, portafolio, situación de aprendizaje) MAPA DE CALOR DEL AULA
Construye su Resuelve Indaga a
Convive y Se
identidad, Escribe Crea problemas través de
participa desenvuelve Se comunica Lee diversos
como persona diversos tipos proyectos Resuelve de forma métodos
Construye su democráticame de manera oralmente en tipos de textos
COMPETENCIA identidad. nte e en la
humana,
autónoma a su lengua en su lengua
de textos en desde los problemas movimiento científicos
amada por su lengua lenguajes de cantidad y para
búsqueda del través de su materna materna
Dios, digna, materna artísticos localización construir
bien común. motricidad
… . conoc.
1. ACOSTA ALAVE,
JOAQUIN ALONSO
2. ALMANZA QUIÑONEZ,
AYSEL ESTER
3. ARAUJO ALAVE ,
IVANNA KHALLESI
4. CALIZAYA MARIN,
NICOLAS GAEL
5. CAÑI ESPEZUA,
ALISSON AMBERLYN
CCAMA LIMACHE ,
6.
THIAGO ALEXIS
CRUZ SANGINES,
7.
THIAGO NAEL
8. ENARO MAQUERA,
DAFNE ANTONELLA
9. GUERRA CORZO , LIA
CAMILA
HUALLPA PINTO ,
10.
MATTEO VALENTINO
11. MAGALLANES
BENAVENTE, ABIGAIL
FERNANDA
12. MAMANI YAJA,
BRIANNA GAELA
13. MIRANDA CARPIO,
ASTRID SSUYIN
14. MIRANDA CONDORI,
LUCIA ANTONELLA
15. MITTANI MENDIETA ,
IHAM GAHELL
16. PARI BUSTINZA, ELIAS
ESAU
 Construye su Indaga a
Resuelve
Convive y identidad, Se través de
Lee diversos Escribe Crea problemas
participa como persona desenvuelve Se comunica métodos
tipos de diversos tipos proyectos Resuelve de forma
democráticamen humana, de manera
COMPETENCIA Construye su oralmente en su textos en su de textos en desde los problemas movimiento científicos
identidad. te en la amada por autónoma a para
lengua materna lengua su lengua lenguajes de cantidad y
búsqueda del Dios, digna, través de su construir
materna materna artísticos localización
bien común. libre y trasc motricidad conocimient
.
o
17. QUEKAÑO YUFRA,
ANA PAULA
18. QUISPE CALIZAYA,
RAYZA NICOLL
19. QUISPE LIMACHE,
BRAYDEN JARED
20. RAMIREZ CRUZ,
PATRICK BENJAMIN
21. SALCEDO ANCACHI,
EMMA DAYLI
22. SALDAÑA
QUIÑONEZ,
SANTIAGO EMIR
23. TICONA NINAJA,
MACARENA AVRIL
DENISSE
24. TICONA ZAPANA,
MATHIAS
SEBASTIAN
25. VILCA DAMASCO,
ALIZ MARIORI

Valoración Nivel de desempeño

El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a la competencia – Logro esperado
El amarillo, esta próxima o cerca al nivel esperado -Proceso
El rojo, progreso mínimo en la competencia - Inicio

COMPETENCIA
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Construye su identidad, como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
RESULTADO
RESULTADOS CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS
En esta competencia, las niñas y los niños han
demostrado mucha seguridad y autonomía al
El 0% Está en inicio comunicarse, reconocen sus características físicas e
El 100% Está en proceso identifican los cuidados que debe tener su cuerpo
El 0% Está en logro para evitar el COVID 19.
esperado Están en proceso de identificar sus cualidades y
superar sus defectos. Así mismo les cuesta
controlar sus emociones en momentos cotidianos.
En esta competencia, las niñas y los niños soy muy
sociables los unos con los otros, saben relacionarse
El 24% Está en inicio con las personas de su entorno y participan
El 76% Está en proceso activamente en las actividades. Están en proceso de
El 0% Está en logro cumplir con cabalidad las normas de convivencia
esperado de su hogar. Así mismo les cuesta esperar su turno
para hablar y compartir sus juguetes o elementos
durante la convivencia de hogar.
En esta competencia, las niñas y niños identifican a
Dios y el niño Jesús como seres especiales y de
El 0% Está en inicio
paz. Reconocen que Dios fue el creador de la
El 100% Está en proceso
tierra.
El 0% Está en logro
Están en proceso del cultivo y practica de los
esperado
valores como; el compartir y ser solidario con el
prójimo.
En esta competencia, las niñas y los niños expresan
con autonomía sus movimientos; bailan, corren,
El 0% Está en inicio reptan, gatean, entre otros.
El 100% Está en proceso Están en proceso de dominar la coordinación de
El 0% Está en logro sus ojos con sus manos mediante las actividades
esperado motoras finas. Así mismo les cuesta reconocer sus
sensaciones corporales después de casa
actividad psicomotriz.
En esta competencia, las niñas y los niños expresan
sus necesidades, emociones e intereses de forma
oral, también participan de diálogos, hacen
El 0% Está en inicio preguntas y comparten sus vivencias de forma oral
El 100% Está en proceso con los demás.
El 0% Está en logro Están en proceso de respetar los turnos para hablar
esperado o comunicarse con los demás. Así mismo tienen
algunas dificultades se evidencias que falta
enriquecer su vocabulario y realizar más
actividades de pronunciación.
En esta competencia, las niñas y los niños
identifican las características de las personas,
animales, objetos, entre otros. A partir de lo que
El 24% Está en inicio
observa en las imágenes de cuentos, revistas, etc.
El 76% Está en proceso
Están en proceso de dar su opinión sobre lo que
El 0% Está en logro
continuara o como terminara la historia o cuento.
esperado
Así mismo les cuesta reflexionar sobre las
emociones que le genero lo que leyó mediante
imágenes.
En esta competencia, las niñas y los niños utilizan
trazos y grafismos libres para expresar sus ideas y
El 88% Está en inicio
emociones, entorno a un tema en específico.
El 12% Está en proceso
Están en proceso de realizar sus trazos y grafismos
El 0% Está en logro
con seguridad y claridad.
esperado
Así mismo les cuesta tomar la iniciativa para
escribir por si solos y sin ayuda.

Crea proyectos desde los
Lenguajes artísticos.
Resuelve problemas de
Cantidad.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Indaga mediante métodos
Científicos para construir sus
conocimientos.
En esta competencia, las niñas y los niños exploran
todo el medio que los rodea, para encontrar el
El 0% Está en inicio
material con el que desean trabajar y adaptarlo a su
El 100% Está en proceso
realidad. Les agrada bailar, dibujar, pintar, entre
El 0% Está en logro
otros lenguajes artísticos. Están en proceso de
esperado
expresar con espontaneidad y seguridad todas las
acciones que realizaron al crear un proyecto.
En esta competencia, las niñas y los niños utilizan
diversos objetos de su entorno para compararlo y
agruparlos. Así mismo utilizan el conteo
El 68% Está en inicio
espontaneo en situaciones de la vida cotidiana.
El 32% Está en proceso
Están en proceso de resolver por sí solos algunos
El 0% Está en logro
problemas matemáticos de la vida cotidiana. Así
esperado
mismo tiene algunas dificultades para reconocer y
relacionar los números con sus
cantidades.
En esta competencia, las niñas y los niños saben
ubicar su cuerpo en el espacio y logran diferenciar
los objetos de su entorno por su tamaño “grande y
El 8% Está en inicio pequeño”
El 92% Está en proceso Están en proceso de ubicar con seguridad los
El 0% Está en logro objetos de su entorno en las siguientes expresiones
esperado “arriba y abajo” “dentro y fuera”. Así mismo les
cuesta identificar algunas figuras
geométricas y asociarlas con los objetos de su
entorno.
En esta competencia, las niñas y los niños expresan
seguridad y alegría al explorar el entorno que lo
El 36% Está en inicio
rodea.
El 64% Está en proceso
Están en proceso de responder con seguridad sus
El 0% Está en logro
descubrimientos.
esperado
Así mismo les cuesta comunicar con seguridad sus
descubrimientos.
 Nivel de desarrollo según
COMPETENCIA evaluación diagnóstica
Total
Inicio Proceso Logrado
Construye su identidad 0% 100% 0% 100 %
Convive y participa democráticamente en la
24% 76% 0% 100 %
búsqueda del bien común.

Construye su identidad, como persona humana,

amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con 0% 100% 0% 100 %
las que le son cercanas.

Se desenvuelve de manera autónoma a

0% 100% 0% 100 %
través de su motricidad.

Se comunica oralmente en su lengua

0% 100% 0% 100 %
materna.

Lee diversos tipos de textos escritos en su

24% 76% 0% 100 %
lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su

88% 12% 0% 100 %
lengua materna

Crea proyectos desde los Lenguajes

0% 100% 0% 100 %
artísticos.
Resuelve problemas de Cantidad. 68% 32% 0% 100 %
Resuelve problemas de forma, movimiento
8% 92% 0% 100 %
y localización.

Indaga mediante métodos científicos para

36% 64% 0% 100 %
construir sus conocimientos.
Conclusiones:

 Un porcentaje menor de padres de familia se siente desmotivado por factores externos (salud, económico,
emocional, etc.) como resultado no envían los útiles que necesitan en aula sus niños.
 Se evidencia que por motivos de la pandemia algunos estudiantes no presentan una buena expresión oral ya
que su lenguaje, en algunos, es un poco limitado.
 Un gran porcentaje de las familias de los estudiantes están comprometidos con sus niños, preguntando por
el avance que van teniendo.
 Algunos estudiantes han tenido reiteradas inasistencias por motivos de salud (gripes, resfríos).
 Se observa también, que la mayoría de estudiantes tiene un alto porcentaje en el nivel de PROCESO, por lo
cual, mi labor docente este año escolar 2022 será, implementar estrategias pedagógicas e interactivas para
culminar el año escolar con el nivel De LOGRO ESPERADO. Así mismo se motivará con diversos talleres
y contención emocional.
 Sobre mi labor docente, analizando los resultados de la evaluación diagnostica. Me comprometo a seguir
cursos de diferentes plataformas como la de (PERÚ EDUCA), los cuales me ayudarán a mejorar mi labor
pedagógica y llegar a la meta alcanzada con mis estudiantes.