ACTIVIDAD PRIMERA SEMANA

Nombre y apellido
Nombre de la Taller pedagógico 3.
Actividad curricular de
la que eres ayudante
Pedagogía en educación general básica con mención.
Carrera

Considerando los contenidos revisados durante la semana, realiza lo siguiente:

1. En la tabla 1, transcribe los resultados de aprendizaje e indicadores de logro descritos en el

programa de la actividad curricular en la que eres ayudante.

2. Para cada uno de los Resultados de Aprendizaje (RdA) e Indicadores de Logro (IL) transcritos,
identifica sus niveles taxonómicos.

Tabla 1
Nivel
taxonómico
Nivel taxonómico IL
Resultados de RdA (recordar, comprender,
(recordar, Indicadores de Logro (IL)
Aprendizaje (RdA) aplicar, analizar, evaluar,
comprender, crear)
aplicar, analizar,
evaluar, crear)
1.- Comprender el Comprender -Señalan características del Comprender
contexto urbano, contexto urbano y rural.
periférico y rural en
el ámbito educativo, -Comparan el contexto urbano y Comprender
enfatizando aspectos rural en el ámbito educativo.
tales como:
vulnerabilidad, -Explican características del
integración e contexto urbano, periférico y Comprender
inclusión. rural en el ámbito educativo.

2.- Implementar de Crear Crear

manera acompañada -Idear una intervención

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 microintervenciones considerando las características
de enseñanza de los estudiantes y el contexto
motivadora y regional.
significativa,
aplicando -Aplicar estrategias de Crear
estrategias aprendizaje coherentes con los
coherentes a los objetivos.
objetivos de
aprendizaje, a las
características de los -Desarrollar Crear
estudiantes y a la microintervenciones
identidad regional, considerando las características
en un contexto de del contexto urbano y rural.
respeto a las ideas y
creencias distintas
de las propias.
3.- Fundamentar sus Evaluar -Argumentar una propuesta Evaluar
propuestas pedagógica en un contexto rural.
pedagógicas en -Determinar una propuesta Evaluar
cuanto a coherencia, pedagógica acorde al objetivo
significatividad y elegido.
suficiencia en el -Justificar en cuanto a Evaluar
abordaje de los coherencia, significatividad y
objetivos suficiencia el abordaje del
considerando objetivo.
referentes didácticos
y de contexto.
[La tabla es referencial, puede agregar el número de filas que estime necesarias]

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3. Seleccione uno de los RdA de la tabla anterior.

RdA seleccionado Nivel taxonómico RdA

Comprender el contexto urbano, periférico y Comprender.

rural en el ámbito educativo, enfatizando
aspectos tales como: Vulnerabilidad,
integración e inclusión.

4. Propone alguna actividad de evaluación para aplicar a tus pares, que se encuentre alineada con
el RdA seleccionado. Describe la actividad de evaluación que les solicitarás.

La actividad consiste en evaluar por medio de una “Escala de apreciación” una presentación o
disertación por parte de los estudiantes en relación con el contexto urbano, periférico y rural, en
el cual deben destacar los aspectos que caracterizan el entorno asociado a la vulnerabilidad,
integración e inclusión en las escuelas.

En esta presentación deberán exponer las características del contexto rural conceptualizando
ambos espacios, exponiendo un PPT en relación con el sistema escolar asociado a la familia,
curso, comunidad y contexto productivo de cada espacio.
[El espacio del recuadro es solo referencial, puede usar más espacio si lo estima necesario]
5. ¿Por qué consideras que la actividad de evaluación propuesta responde al resultado de
aprendizaje seleccionado? Justifica tu respuesta en base a los contenidos abordados en clase.

Considero que la actividad de evaluación propuesta corresponde al resultado de aprendizaje

seleccionado debido a que el Resultado de Aprendizaje esperado busca que los alumnos
comprendan las características del contexto urbano, periférico y rural para aproximarlos al
entorno de sus próximas prácticas pedagógicas. Para ello la presentación permitirá que expongan
las características de la familia, curso, comunidad y contexto productivo de cada zona para así
identificar la importancia de la triada familia, escuela y comunidad. Es una actividad evaluativa
en donde se deben aplicar conceptos previos y los adquiridos durante las ayudantías para exponer
sus conocimientos e investigaciones en relación con la temática señalada. Además, requiere que
expliquen las características del contexto en base a sus propias investigaciones y perspectivas
para así demostrar que comprenden los diversos contextos educativos y dar cuenta del objetivo.

ESCALA DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDAD FORMATIVA 1

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 Niveles
Indicadores
Logrado En Desarrollo No logrado

Identifica correctamente los Resultados de Aprendizaje

(RdA) desde el programa de la actividad curricular.
Identifica correctamente los Indicadores de Logro, o
similares, desde el programa de la actividad curricular.
Identifica correctamente el nivel taxonómico de todos
los RdA.
Identifica correctamente el nivel taxonómico de todos
los IL.
Describe una actividad de evaluación
La actividad de evaluación propuesta se encuentra
alineada a los RdA
Fundamenta su respuesta en base a los contenidos
tratados en la sesión

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