ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

“PROVINCIA DE EL ORO”
ISLA TRINITARIA – COOP. “22 DE ABRIL” MZ. H – SOLAR 05
EMAIL: vicentamsg@hotmail.com
Código AMIE:09H02207
GUAYAQUIL – ECUADOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcda. Rosa L. Sánchez Morán ÁREA: Lengua y Literatura, matemática, Ciencias Naturales, Estudios
Sociales, Ed Física, Ed. Cult. Y Artística, Inglés
PARCIAL: 1ERO NÚMERO DE SEMANAS: 7,8,9 y10
GRADO: 4TO EGB JORNADA: Vespertina FECHA: Del 20 de junio al 15 de julio del 2022

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales respectivos.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados físicos de la materia y sus cambios y verificarlos en el entorno.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales, dentro y
fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
O.EFL 2.1 Identify some main ideas and details of written texts, in order to develop an approach of critical inquiry to written and oral texts.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Semana 7 Aplica los conocimientos lingüísticos Tema 1 -Actuaciones en
20 al 24 de junio de 2022 (léxicos, semánticos, sintácticos y • Observar e interpreta las imágenes. pizarra
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos fonológicos) en la decodificación y • Expresar de forma oral la ilustración de las imágenes.
-Taller grupal
lingüísticos (semánticos, sintácticos, léxicos comprensión de textos y lee de manera • Narrar de forma secuencial las imágenes.
y fonológicos) en la decodificación y silenciosa y personal en situaciones de • Crear y colorea un dibujo.
-Lección escrita
comprensión de textos. recreación, información y estudio. • Escribir libremente la interpretación del dibujo.
(Ref. I.LL.2.6.1.) • Exponer frente a sus compañeros.

• Observar material concreto.

M.2.1.12. Representar, escribir y leer los
números naturales del 0 al 9 999 en forma
concreta, gráfica (en la semirrecta numérica)
y simbólica.
Completas secuencias numéricas
ascendentes o descendentes con
números naturales de hasta cuatro cifras,
utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación
en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
• Contar el material concreto.
• Escribir de manera grafica los números naturales.
• Realizar la escritura de los números naturales.
• Realizar sumas y restas sencillas
• Resolver problemas matemáticos sencillos.

CN.2.4.8. Explorar y discutir cuáles son los
principales recursos naturales renovables de
la localidad e identificar sus características y
usos.
CS.2.3.4. Identificar los derechos y
responsabilidades de los niños y niñas
mediante la participación en espacios
familiares, escolares y en su ejercicio
ciudadano.
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos
historias breves, inspiradas en situaciones
próximas, relatos oídos, anécdotas vividas o
cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el
desarrollo de la acción y sobre algunos
elementos visuales y sonoros para
caracterizar espacios y
personajes.
EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente
como espacio para la realización de
prácticas corporales contribuyendo a su
cuidado dentro y fuera de la institución
educativa.
EFL.2.1.6. Understand and use common
expressions of politeness in class while
working in pairs or groups on projects.
(Example: Please, sorry, thank you,
etc.)
Semana 8
27 de junio al 01 de julio de 2022
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• Identificar los recursos renovables y no renovables.
• Realizar una lista de los recursos renovables y no
Clasifica a los recursos naturales en renovables.
renovables y no renovables en función de • Identificar la importancia de los recursos renovable y no
sus características, importancia y usos. renovables.
(J.3.I.4) (Ref.I.CN.2.10.1.)
I.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos • Escribir una lista de los diferentes tipos de familia.
de familia y reflexiona sobre los derechos • Mencionar los derechos y responsabilidad que tienen.
que ejercen y las responsabilidades que • Indicar la familia a la que pertenecen.
cumplen cada uno de sus miembros,
reconociendo su historia familiar como
parte importante en el fortalecimiento de
su propia identidad. (J.1., J.3.) CS
I.ECA.2.4.1. Elabora producciones • Observar los materiales para crear un cuento.
artísticas basándose en la observación de
• Seleccionar los materiales para crear un cuento.
otras creaciones, tomadas como
• Crear la carátula que lleva un cuento.
referente.
• Armar las hojas que lleva el cuento.
I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño
de modo seguro en juegos propios • Reconocer espacio para la participación en juegos y
de la región, construyendo con sus pares exposiciones.
modos cooperativos/ colaborativos, • Identificar normas y compromisos durante el juego.
posibilidades de participación, de acuerdo • Respetar turnos durante el juego.
a las necesidades del grupo.
I.EFL.2.3.1. Learners can use basic
personal information and expressions
of politeness in short dialogues or • Express orally the reading of the created story
conversations. (J.2, J.3)
Aplica los conocimientos lingüísticos Tema 1 -Taller individual
(léxicos, semánticos, sintácticos y • Observar e interpreta las imágenes. -Taller grupal

LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos
lingüísticos (semánticos, sintácticos, léxicos
y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los
números naturales del 0 al 9 999 en forma
concreta, gráfica (en la semirrecta numérica)
y simbólica.
CN.2.4.8. Explorar y discutir cuáles son los
principales recursos naturales renovables de
la localidad e identificar sus características y
usos.
CS.2.3.4. Identificar los derechos y
responsabilidades de los niños y niñas
mediante la participación en espacios
familiares, escolares y en su ejercicio
ciudadano.
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos
historias breves, inspiradas en situaciones
próximas, relatos oídos, anécdotas vividas o
cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el
desarrollo de la acción y sobre algunos
elementos visuales y sonoros para
caracterizar espacios y personajes.
EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente
como espacio para la realización de
prácticas corporales contribuyendo a su
cuidado dentro y fuera de la institución
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fonológicos) en la decodificación y • Expresar de forma oral la ilustración de las imágenes. -Lección escrita
comprensión de textos y lee de manera • Narrar de forma secuencial las imágenes.
silenciosa y personal en situaciones de • Crear y colorea un dibujo.
recreación, información y estudio. • Escribir libremente la interpretación del dibujo.
(Ref. I.LL.2.6.1.) • Exponer frente a sus compañeros.
• Observar material concreto.
Completas secuencias numéricas • Contar el material concreto.
ascendentes o descendentes con
• Escribir de manera grafica los números naturales.
números naturales de hasta cuatro cifras,
• Realizar la escritura de los números naturales.
utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación • Realizar sumas y restas sencillas
en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.) • Resolver problemas matemáticos sencillos.
• Exponer problemas matemáticos sencillos.
Clasifica a los recursos naturales en
renovables y no renovables en función de • Identificar los recursos renovables y no renovables.
sus características, importancia y usos. • Realizar una lista de los recursos renovables y no
(J.3.I.4) (Ref.I.CN.2.10.1.) renovables.
• Identificar la importancia de los recursos renovable y no
renovables.
I.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos
de familia y reflexiona sobre los derechos • Escribir una lista de los diferentes tipos de familia.
que ejercen y las responsabilidades que • Mencionar los derechos y responsabilidad que tienen.
cumplen cada uno de sus miembros, • Indicar la familia a la que pertenecen.
reconociendo su historia familiar como
parte importante en el fortalecimiento de
su propia identidad. (J.1., J.3.) CS
• Observar los materiales para crear un cuento.
I.ECA.2.4.1. Elabora producciones • Seleccionar los materiales para crear un cuento.
artísticas basándose en la observación de • Crear la carátula que lleva un cuento.
otras creaciones, tomadas como • Armar las hojas que lleva el cuento.
referente.
I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño de • Reconocer espacio para la participación en juegos y
modo seguro en juegos propios de la exposiciones.
región, construyendo con sus • Identificar normas y compromisos durante el juego.
pares modos cooperativos/
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educativa. colaborativos, posibilidades de • Respetar turnos durante el juego.

EFL.2.1.6. Understand and use common
expressions of politeness in class while
working in pairs or groups on projects.
(Example: Please, sorry, thank you, etc.)
participación, de acuerdo a las
necesidades del grupo.
I.EFL.2.3.1. Learners can use basic
personal information and expressions • Express orally the reading of the created story
of politeness in short dialogues or
conversations. (J.2, J.3)

Semana 9
04 al 08 de julio de 2022
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos
lingüísticos (semánticos, sintácticos, léxicos
y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los
números naturales del 0 al 9 999 en forma
concreta, gráfica (en la semirrecta numérica)
y simbólica.
CN.2.4.1. Observar y reconocer el ciclo
diario en los seres vivos y el ambiente y
formular preguntas sobre los animales que
realizan sus actividades durante la noche y
durante el día.
CS.2.2.2. Describir los diferentes tipos de
vivienda y sus estructuras en las diversas
localidades, regiones y climas, a través de la
observación directa, el uso de las TIC y/u
otros recursos.
EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente
como espacio para la realización de
prácticas corporales contribuyendo a su
cuidado dentro y fuera de la institución
Aplica los conocimientos lingüísticos
(léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos y lee de manera
silenciosa y personal en situaciones de
recreación, información y estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.)
Completas secuencias numéricas
ascendentes o descendentes con
números naturales de hasta cuatro cifras,
utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación
en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
I.CN.2.9.1. Propone actividades que los
seres vivos pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en función de la
comprensión de la influencia del Sol
(forma, tamaño. posición), la Luna (forma,
tamaño, movimiento, fases) y las estrellas
sobre la Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3., I.2.) CM CC
I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe
durante la realización de posiciones
invertidas, destrezas y acrobacias la
alineación de sus articulaciones, las
Tema: Aprendo a usar las palabras correctas. -Taller grupal
Observo las escenas para construir una historia. -Lección escrita
Marco con una X las expresiones o palabras clave que
creo utilizó la niña para solucionar el problema.
Escribo el texto que pienso dijo la niña.
Marco con una X en el texto donde puedo encontrar
información sobre la piel.
Escribo el crucigrama con las palabras del recuadro
que completan las oraciones.
Tema: Sucesiones numéricas decrecientes con patrones
de sustracción
Completa la secuencia de acuerdo con el patrón que se
indica.
Observa la imagen y completa las siguientes cuestiones.
Tema: Seres vivos
Completa cada lista con tres elementos más de cada tipo.
Ordena las imágenes que representan el ciclo vital de
este ser vivo.
Nombra un sentido con el que puedas percibir cada uno
de estos elementos:
Tema: Soy un ser social
Escribe el nombre de las calles que rodean tu escuela y
de algún edificio importante, si lo hay.
Realiza un cuadro comparativo entre un paisaje urbano y
otro rural.
Escribe debajo de cada vivienda la región a la que
pertenece
Tema: Ubicación en el espacio
Realizar un pre ensayo de la ubicación para la exposición
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educativa. posiciones, apoyos, tomas, agarres del cuento.

y posturas adecuadas, contracciones, Identificar normas y compromisos durante el juego.
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos relajaciones y contactos del cuerpo Respetar turnos durante el juego.
historias breves, inspiradas en situaciones involucrados en la práctica segura
próximas, relatos oídos, anécdotas vividas o de las mismas. Tema 1: Presentación del cuento
cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el Identificar errores del cuento.
desarrollo de la acción y sobre algunos I.ECA.2.4.1. Elabora producciones Corregir los errores
elementos visuales y sonoros para artísticas basándose en la observación de Presentar el cuento.
caracterizar espacios y personajes. otras creaciones, tomadas como Leer en forma oral el cuento.
referente.
EFL.2.1.6. Understand and use common Tema 1: Inglés El saludo
expressions of politeness in class while Learners can write short simple phrases Inglés Español
working in pairs or groups on projects. and sentences to show that they know Hi Hola
(Example: Please, sorry, thank you, etc.) how to use simple grammar or vocabulary How are you? ¿Cómo estás?
items. (I.3, I.4) I.EFL.2.18.1. whatʼ s up? ¿Qué tal?
whatʼ s new? ¿Qué hay de nuevo?
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO
Proyecto: Elaboración de un cuento”
Materiales:
• 5 hojas de Papel Bond y 2 formatos de cartón tamaño A4
• Goma, Lápiz, esferográficas, borrador, lápices de colores, marcadores, Tijeras, Regla, Imágenes.
Pasos a seguir del producto final
1.Pegar las hojas de papel bond.
2.Pegar un formato de cartón A4 en la parte delantera y otra en la parte de atrás de las hojas de papel bond
pegadas.
3.Pegar las imágenes seleccionas para el cuento.
4.Escribe debajo de cada imagen lo que representa.
5.Escribe en el formato del cartón el nombre del cuento junto a una imagen y el autor.
6.Decorar el cuento.
7.Presenta a tus familiares y expone a tus docentes el cuento.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y expresión del
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pensamiento
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Aplicar los conocimientos Aplica los LENGUA Y LITERATURA La presentación de la parte 1 de Matemática tiene
lingüísticos (semánticos, conocimientos • Lectura y escritura del cuento creado por un valor de 10,00
DAR
pts
AAR PAR NAR
Rúbrica
sintácticos, léxicos y lingüísticos cada estudiantes. 10-9 8,99-7 6,99-4,01 <=4
fonológicos) en la (léxicos, Desarrollo
del ejercicio
comprensión de textos. semánticos,
Presentació
LL.2.3.8. sintácticos y n del
fonológicos) en producto
final
la comprensión Promedio
de textos y lee
de manera Autoevaluación
silenciosa y
personal en
situaciones de
recreación,
información y
estudio. (Ref.
I.LL.2.6.1.)
.,J.3.)
I.CS.2.1.1.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
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REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES
• Tutorías para los estudiantes • Tutorías individuales a estudiantes con falencias en • Ejercicios prácticos de refuerzo
• Talleres de elaboración de proyectos procesos de lectura, escritura y matemática • Actividades direccionadas
interdisciplinarios Videos de refuerzo para el estudiante. ESCALA CUALITATIVA E. CUANTITA
Domina los aprendizajes requeridos DAR 9.00 - 10
Alcanza los aprendizajes requeridos AAR 7.00 - 8.9
Próximos alcanzar los aprendizajes requeridos PAR 4.01 - 6.9
No alcanza los aprendizajes requeridos NAR <=4
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROVADO POR DIRECTORA
NOMBRE: Lcda. Rosa L. Sánchez Morán NOMBRE: NOMBE: Msc. Vicenta Serrano Galarza
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: Lunes 20 de junio del 2022 FECHA: Lunes 20 de junio del 2022 FECHA: Lunes 20 de junio del 2022