INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GRADO Y SECCIÓN
ÁREA
DOCENTE
Competencia 1. Construye interpretaciones históricas

Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históric

complejos. Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los hechos o proce
N° Criterio de evaluación pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica la perspectiva de
(Estádar/desemepeño) perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados pu

Portafolio /cuaderno de
Situación final 2021
Apellidos y nombres trabajo
(SIAGIE)
(evidencias - criterios)

Sin nivel de logro

1 Juan
A
2 Marleny
A
3 Dora
B
4 Pedro
Sin nivel de logro
5 José
Sin nivel de logro
6 Carlos
B
7 Manuel
AD
8 Jhon
A
9 Javier
A
10 Elena
B
11 Teresa
B
12 Hugo

13

14

15
16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39
40

41

Sin nivel de logro 3

B 4
A 4
AD 1
TOTAL 12
cas

s sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cambios, permanencias y simultaneidades a l
as y consecuencias de los hechos o procesos históricos. Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos ac
gurar el futuro. Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas interpre
as fuentes para comprender variados puntos de vista.

Entrevista a padres de
Carpeta de EdA (situación de evaluación)
familia (Para estudiantes
recuperación Nivel alcanzado, descripción de
que inician el nivel)
(criterios y avances) logros y dificultades
(Guía de entrevista)

El estudiante esta en proceso.

Es capaz de reconocer la
diversidad de fuentes, sin
embargo presenta dificultades
para reconocer las causas y
consecuencias del hecho
analizado
es cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos
s procesos históricos y situaciones o procesos actuales. Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando e
on sus motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y

Kit de evaluación
(N° de aciertos, avances y
Conclusión descriptiva Nivel alcanzado
dificultades en relación a la
competencia)

El estudiante es capaz de
reconocer la diversidad de
fuentes, sin embargo presenta En Inicio
dificultades para reconocer las
causas y consecuencias del
hecho analizado En Proceso

En Proceso

En Inicio

En Inicio

En Inicio

En Proceso

Logrado

En Proceso

En Proceso

En Inicio

En Inicio
En Inicio 6
En Proceso 5
Logrado 1
TOTAL 12
 Competencia

ptos sociales, políticos y económicos abstractos y

nas, individuales o grupales van configurando el
as fuentes evaluadas en su contexto y
Estándar

Apellidos y nombres

Necesidades de aprendizaje

Juan
Establecer relaciones de causas y
consecuencias del hecho analizado.
Marleny

Dora

Pedro

José

Carlos

Manuel

Jhon

Javier

Elena

Teresa

Hugo

0
0

0
 0

Sin nivel de logro

B
A
AD
TOTAL
2. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas ypromover la sostenibilidad del ambiente, la m
organiza el espacio geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores soci

Portafolio /cuaderno de
Situación final 2021 (SIAGIE) Carpeta de recuperación
trabajo

Sin nivel de logro

B
1
1
1
0
3
over la sostenibilidad del ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático y la prevención de riesgo de desastre, considerando
ones o intervención) de los actores sociales. Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el e

Entrevista a padres de familia (Para

EdA (situación de evaluación)
estudiantes que inician el nivel)
mático y la prevención de riesgo de desastre, considerando las múltiples dimensiones. Explica lasdiferentes formas en las que se
y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el ambiente.

Kit de evaluación Conclusión descriptiva Nivel alcanzado

En Proceso

En Inicio

Logrado

En Proceso

En Proceso

Logrado
En Inicio 1
En Proceso 3
Logrado 2
TOTAL 6
 Competencia
Explica lasdiferentes formas en las que se
ente.

Estándar

Apellidos y nombres

Necesidades de aprendizaje

Juan

Marleny

Dora

Pedro

José

Carlos

Manuel

Jhon

Javier

Elena

Teresa

Hugo

0
0

0
 0

Sin nivel de logro

B
A
AD
TOTAL
3. Gestiona responsablemente los recursos económicos
A

Portafolio /cuaderno de
Situación final 2021 (SIAGIE) Carpeta de recuperación
trabajo

Sin nivel de logro

evidencias - criterios criterios y avances
A

Sin nivel de logro

Sin nivel de logro

AD

B
 3
4
4
1
12
 Entrevista a padres de familia (Para
EdA (situación de evaluación)
estudiantes que inician el nivel)

Nivel alcanzado, descripción de

Guía de entrevista logros y dificultades
 Kit de evaluación Conclusión descriptiva Nivel alcanzado

N° de aciertos, avances y
dificultades en relación a la
competencia En Inicio

En Proceso

En Proceso

En Inicio

En Inicio

En Inicio

En Proceso

Logrado

En Proceso

En Proceso

En Inicio

En Inicio
En Inicio 6
En Proceso 5
Logrado 1
TOTAL 12
 Competencia

Estándar

Apellidos y nombres

Necesidades de aprendizaje

Juan

Marleny

Dora

Pedro

José

Carlos

Manuel

Jhon

Javier

Elena

Teresa

Hugo

0
0

0
 0

Sin nivel de logro

B
A
AD
TOTAL
 Portafolio /cuaderno de
Situación final 2021 (SIAGIE) Carpeta de recuperación
trabajo

Sin nivel de logro

AD
1
1
1
1
4
Entrevista a padres de familia (Para
EdA (situación de evaluación)
estudiantes que inician el nivel)
Kit de evaluación Conclusión descriptiva Nivel alcanzado

En Proceso

En Inicio

Logrado

Logrado

En Inicio

Logrado
En Inicio 2
En Proceso 1
Logrado 3
TOTAL 6
Necesidades de aprendizaje
 Competencia: 1. Construye interpretaciones históricas
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cam
permanencias y simultaneidades a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y com
múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos. Establece relaciones entre esos procesos históricos y situac
actuales. Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configu
Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones
Criterio partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados
Sin nivel de logro 3 25% En Inicio 6 50%
B 4 33% En Proceso 5 42%
A 4 33% Logrado 1 8%
AD 1 8% TOTAL 12 100%
TOTAL 12 100%
Nivel de desarrollo de la
Registro en SIAGIE competencia
33% 33%
60%
30% 25% 50%
50% 42%
20% 40%
10% 8% 30%
20%
0% 8%
10%
Sin nivel de B A AD
logro 0%
En Inicio En Proceso Logrado

Conclusiones grupales sobre el desarrollo de la

Necesidades de aprendizaje del grado/sección
competencia.
Los resultados muestran que el 50 % de estudiantes se encuentra en el
nivel inicio, 42 % en el nivel de proceso y el 8 % se encuentra en el nivel de Establecer relaciones de comparación entre fenómenos u
logro esperado. hechos históricos.
Los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada a las y los estudiantes Elaborar explicaciones históricas sustentadas en el mae¿nejo de
del 4to grado de secundaria del área de Ciencias Sociales, en relación con fuentes
la competencia Construye interpretaciones históricas, evidencian que la
mayoría de estudiantes mencionan hechos históricos a partir de la
clasificación de las causas y consecuencias, pero no logran realizar las
comparaciones ni explicaciones a pesar de usar diversas fuentes.
istóricas Competencia: 2. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
el mundo en relación a los grandes cambios, Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al prop
políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza
s entre esos procesos históricos y situaciones o procesos ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático y
pasado y el presente y pueden configurar el futuro. considerando las múltiples dimensiones. Explica lasdiferen
es. Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones
las fuentes para comprender variados puntos de vista. Criterio
sociales. Utiliza fuentes de información y herramientas dig
Sin nivel de logro 1 33%
B 1 33%
A 1 33%
AD 0 0%
TOTAL 3 100%
llo de la
cia Registro en SIAGIE
33% 33% 33%
30%
20%
10%
8% 0%
0%
Sin nivel de B A AD
so Logrado logro

aje del grado/sección

Nivel de prioridad Conclusiones sobre el desarrollo de la competencia:
ión entre fenómenos u Los resultados muestran que el 17 % de estudiantes se
encuentra en el nivel inicio, el 50 % se encuentra en proceso,
Alta y el 33 % se encuentra en el nivel de logro esperado.
ustentadas en el mae¿nejo de
Los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada a las y los
estudiantes del 5to grado de secundaria del área de Ciencias
Sociales, en relación con la competencia Gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente, evidencian que la
mayoría de estudiantes mencionan las problemáticas
ambientales y territoriales a partir de sus causas y
consecuencias, pero no emiten propuestas para afrontar el
fenómeno de la migración y sus manifestaciones territoriales
a diversas escalas.
ente el espacio y ambiente
te el espacio y ambiente al proponer alternativas ypromover la sostenibilidad del
adaptación al cambio climático y la prevención de riesgo de desastre,
s dimensiones. Explica lasdiferentes formas en las que se organiza el espacio
omo resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores
información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio
En Inicio 1 17%
En Proceso 3 50%
Logrado 2 33%
TOTAL 6 100%

Nivel de desarrollo de la
competencia Registro en SIAGIE
33% 33%
60%
50% 30% 25%
50%
40% 33% 20%
30% 10%
20% 17%
10% 0%
Sin nivel de B A
0% logro
En Inicio En Proceso Logrado

Necesidades de aprendizaje Nivel de prioridad

Moderada
 Competencia: 3. Gestiona responsablemente los recursos económicos
A

Criterio
Sin nivel de logro 3 25% En Inicio 6 50%
B 4 33% En Proceso 5 42%
A 4 33% Logrado 1 8%
AD 1 8% TOTAL 12 100%
TOTAL 12 100%
Nivel de desarrollo de la
Registro en SIAGIE competencia
33% 33%
60%
30% 25% 50%
50% 42%
20% 40%
10% 8% 30%
20%
0% 8%
10%
Sin nivel de B A AD
logro 0%
En Inicio En Proceso Logrado

Conclusiones sobre el desarrollo de la competencia: Necesidades de aprendizaje

 Competencia: 0
0

Criterio
Sin nivel de logro 1 25%
B 1 25%
A 1 25%
AD 1 25%
TOTAL 4 100%
ollo de la
cia Registro en SIAGIE
33% 33%
30% 25%
20%
10% 8%
8% 0%
Sin nivel de B A AD
so Logrado logro

aprendizaje Nivel de prioridad Conclusiones sobre el desarrollo de la competencia:

Alta
En Inicio 2 33%
En Proceso 1 17%
Logrado 3 50%
TOTAL 6 100%

Nivel de desarrollo de la
competencia
60%
50%
50%
40% 33%
30%
20% 17%
10%
0%
En Inicio En Proceso Logrado

Necesidades de aprendizaje Nivel de prioridad

Baja