TALLER 1 / UNIDAD 4

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE PROYECTOS

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Y EL ANÁLISIS DE DATOS

Integrantes:

Campuzano Puchaicela Jonathan Christhian

Gualpa Cambizaca Christian Albaro
Rodríguez Alvarado Jonnathan Manuel
Zambrano Ronquillo Darío Javier

Docente: BARRERA COELLO CAROLINA ESTEFANIA

Mayo, 2022
 TALLER 1

Descripción de actividades

Los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender de manera individual o en grupo

máximo de 4 para desarrollar las siguientes preguntas. Las respuestas se encuentran en la
materia compartida en clase.

Evaluación de actividad

La evaluación será de 10 puntos sobre 10 puntos

Desarrollo

Lea y responda las siguientes preguntas sobre la investigación cuantitativa:

1. ¿Qué es la mediana?

En un conjunto ordenado de datos (de mayor a menor o viceversa) es el valor que divide el
conjunto de valores en 2 partes iguales. No es afectada tan drásticamente por los valores
extremos.

2. ¿Cuáles son las Fases y etapas de la investigación cuantitativa?

• Fase Conceptual
• Fase de Planeación y Diseño
• Fase empírica
• Fase analítica
• Fase de Difusión

3. ¿Cómo se mide la variable dependiente?

La variable dependiente no se manipula, sino que se mide para ver el efecto que la
manipulación de la variable independiente tiene en ella. Esto se esquematiza de la siguiente
manera:
La letra “X” suele utilizarse para simbolizar una variable independiente o tratamiento
experimental, las letras o subíndices “A, B…” indican distintos niveles de variación de
la independiente y la letra “Y” se utiliza para representar una variable dependiente.

4. Indique cuales son las técnicas e instrumentos para la recolección de datos

cuantitativos

• La entrevista estructurada.
• Cuestionario y entrevista auto diligenciado.
• Observación sistemática regulada o controlada.
• Escalas de actitud y opinión.
• Estadísticas, fuentes secundarias de datos.

5. Del resultado de la revisión de la literatura y de la perspectiva del estudio, una

investigación con enfoque cuantitativo ¿cuántos tipos de alcances puede
tener?:

• Exploratorios
• Descriptivos
• Correlacionales
• Explicativos

6. Indique las fases y estructura lógica del proceso de investigación cuantitativa.

El proceso de investigación cuantitativa está conformado por las fases siguientes:

● Fase conceptual
● Fase de planeación y diseño.
● Fase empírica.
● Fase analítica
 ● Fase de difusión.

7. El incremento de la esperanza de vida más allá de 100 años. Es un ejemplo de

que tipo de estudios de profundidad o alcance de la investigación cuantitativa.

El incremento de la esperanza de vida más allá de 100 años es un ejemplo de este

tipo de estudios.

8. ¿Qué ocurre con el planteamiento del problema al definirse el alcance del

estudio?

Después de la revisión de la literatura, el planteamiento del problema puede

permanecer sin cambios, modificarse radicalmente o experimentar algunos
ajustes. Lo mismo ocurre una vez que hemos definido el alcance o los
alcances de nuestra investigación.

9. ¿Qué es un experimento?

El término experimento tiene al menos dos acepciones, una general y otra particular.
La general se refiere a “elegir o realizar una acción” y después observar las
consecuencias. La esencia de esta concepción de experimento es que requiere la
manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles resultados. La
acepción particular de experimento por otro lado, se refiere a un estudio en el que
se manipulan intencionalmente una o más variables independientes (supuestas
causas-antecedentes), para analizar las consecuencias que la manipulación tiene
sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos-consecuentes), dentro
de una situación de control para el investigador.

10. Los diseños de muestra separada en pre test y post test, diseño de muestra
separada en pre test y post test en grupos intactos y diseños de series
cronológicas. ¿Se llaman?

Los tipos de diseños descritos se llaman cuasi experimentales.

11. En un experimento, para que una variable se considere como independiente

¿qué requisitos debe de cumplir?

● Que antecede a la dependiente.

● Que varíe o sea manipulada.
● Que esta variación pueda controlarse.
12. ¿Cuáles pueden ser los contextos de los experimentos?

En la literatura sobre la investigación del comportamiento se distinguen dos

contextos en los que llega a tomar lugar un diseño experimental: laboratorio y
campo. Así, se habla de experimentos de laboratorio y experimentos de campo.

Los experimentos de campo, son estudios efectuados en una situación “realista” en

la que una o más variables independientes son manipuladas por el experimentador
en condiciones tan cuidadosamente controladas como lo permite la situación.

La diferencia esencial entre ambos contextos es el “realismo” con que los

experimentos se llevan a cabo, es decir, el grado en que el ambiente es natural para
los sujetos. Por ejemplo, si creamos salas para ver televisión y las acondicionamos
de tal modo que se controle el ruido exterior, la temperatura y otros distractores;
incluimos equipo de filmación oculto, y llevamos a los niños para que vean
programas de televisión grabados. De esta manera estamos realizando un
experimento de laboratorio (situación construida “artificialmente”). En cambio, si el
experimento se lleva a cabo en el ambiente cotidiano de los sujetos (como en sus
casas), se trata de un experimento de campo.

13. Cuál es el objetivo de los diseños transaccionales descriptivos.

Son un tipo de diseños que tienen como objetivo indagar la incidencia de las
modalidades o niveles de una o más variables en una población, estudios
puramente descriptivos. Se miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos
conceptos (variables), aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a
investigar.

14. Proporcione un ejemplo de Los diseños de tendencia (trend)

Son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en categorías, conceptos,
variables o sus relaciones), dentro de alguna población en general. Su característica
distintiva es que la atención se centra en la población.
Por ejemplo, una investigación para analizar cambios en la actitud hacia el aborto
por parte de adolescentes de una comunidad. Dicha actitud se mide en varios puntos
en el tiempo (digamos, anualmente o en periodos no preestablecidos durante 10
años) y se examina su evolución a lo largo de este gran periodo. Se puede observar
o medir a toda la población, o bien, tomar una muestra de ella, cada vez que se
observen o midan las variables o las relaciones entre éstas. Es importante señalar
que los participantes del estudio no son los mismos, pero la población sí. Los
adolescentes crecen con el transcurrir del tiempo, pero siempre hay una población
de jóvenes. Por ejemplo, los estudiantes de Medicina de la Universidad
Complutense de Madrid de hoy no serán las mismas personas que los de años
futuros, pero siempre habrá una población de estudiantes de Medicina de dicha
institución. Estos diseños se representan en la siguiente figura:
 15. ¿Cómo se clasifican los diseños no experimentales?

Los diseños no experimentales se clasifican en:

1) Transeccionales que a su vez son:

● Exploratorios , una variable o un conjunto de variables.

● Descriptivos son los encargados y las variables
● Correlacionales o causales tienen como objetivo describir las
relaciones existentes en dos o más variables en un momento
determinado.
2) Longitudinales que a su vez son:
● De tendencia
● De análisis evolutivo de grupos
● De panel

16. En ocasiones el interés del investigador es analizar cambios a través del

tiempo de determinadas categorías, conceptos, sucesos, variables, contextos
o comunidades; o bien, de las relaciones entre éstas. ¿De qué tipo de
investigación se habla?

El tipo de investigación es Investigación longitudinal o evolutiva.

17. ¿A qué llamamos experimentos “puros”?

Los experimentos “puros” son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el
control y la validez interna:
 • Grupos de comparación (manipulación de la variable independiente);
• Equivalencia de los grupos.

Estos diseños llegan a incluir una o más variables independientes y una o más
dependientes.

18. Cómo se clasifican los diseños de la investigación cuantitativa.

De forma general, diseños de investigación cuantitativa son clasificados como:

• Diseños experimentales
• Diseños no experimentales

19. ¿Cuándo se procede a obtener una muestra de una población?

Cuando el universo está compuesto por un número relativamente alto de unidades

resulta imposible o innecesario examinar cada una de las unidades que lo
componen. En tal caso se procede a extraer una muestra, o sea, un conjunto de
unidades, una porción del total que representa la conducta del universo total.

20. ¿De qué factores depende que se utilice tal o cual método e instrumento
durante la investigación?

Los métodos e instrumentos a utilizar dependen en cada caso de una serie de factores tales
como la naturaleza de la investigación, los recursos financieros disponibles, el equipo
humano que realizará la investigación y la cooperación que se espera lograr de la gente.
Debe hacerse una distinción entre métodos cuantitativos y métodos cualitativos. Los
métodos cualitativos suelen tener estructuras flexibles que permiten que los sujetos tengan
todas las oportunidades para comportarse y expresarse de manera natural. Los métodos
cuantitativos son más estructurados y controlados y en general incluyen el uso de algún
instrumento formal que permite obtener la misma información de cada sujeto. En muchos
estudios se suelen combinar estas dos dimensiones de la realidad, aunque prevalezca uno
u otro en determinado caso.