“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

“SOMOS UN PAIS PLURICULTURAL Y DIVERSO, VALOREMOS LO

NUESTRO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

I.1. Institución Educativa: 3057 SANTA ROSA DE CARABAYLLO

I.2. UGEL : 04

I.3. Distrito : Carabayllo

I.4. Ciclo :V
I.5. Director : Augusto Villanueva Fuentes Rivera
I.6. Subdirectores : José Giovanni Saldaña Bazán

: Vilma Angélica Vargas López.

: Noemí Guadalupe Pastrana Rojas
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

: María Cornelia Bohórquez Flores

I.7. Docente : Armando Paredes Vilca

I.8. Turnos : Mañana y Tarde

I.9. Sección : “A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N”
I.10. Duración : Del 13 de Junio al 01 de Julio
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los niños de 5to Grado de la I. E. 3057 “Santa Rosa de Carabayllo” luego de haber experimentado los impactos a causa del COVID
19 conversan y reflexionan sobre las situaciones vivenciadas dentro de su familia y en el entorno de su comunidad. Cabe recordar que, debido
a la emergencia sanitaria, los niños se quedaron en casa, algunos escapando de la pandemia junto a su familia viajaron al interior del país y es
ahí donde fueron parte de las costumbres y tradiciones del lugar donde residían en el momento.

En este contexto, es necesario que los estudiantes valoren las diversas costumbres y manifestaciones culturales a lo largo de nuestro país,
reconociendo la importancia de preservarlos y compartirlos con los demás compañeros para obtener una mejor convivencia y resaltando que
somos un país pluricultural.

Ante esta situación, surgen algunas preguntas: ¿Por qué será importante valorar lo nuestro?¿Cómo representaríamos nuestra diversidad
cultural? ¿De qué manera podemos promover la valoración de la diversidad cultural?

Frente a ello planteamos el siguiente RETO: ¿Qué podemos hacer para valorar lo nuestro como un país pluricultural y diverso?

Con esta experiencia se pretende que los estudiantes puedan reflexionar sobre la importancia de preservar la diversidad cultural y
compartirla con los compañeros en el aula obteniendo una mejor convivencia.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Enfoque intercultural
IV. PRODUCTO/PRODUCCIÓN: (Guarda relación con la competencia, criterios de evaluación y actividades)
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Conciencia de derechos -Los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos que tienen las personas para reducir las situaciones de inequidad y
promover acciones que benefician a todas y todos en el marco del
cumplimiento de sus derechos.
Justicia Los estudiantes muestran disposición propiciando una reflexión crítica sobre
la discriminación, sus causas y consecuencias.
Respeto a la identidad Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
cultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
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Producción:
Elaboramos un mural con las fichas informativas de nuestra diversidad cultural.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD

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PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.  Reconoce que la ayuda mutua es
un factor importante para la
convivencia en armonía.
 Se valora a sí mismo.  Regula sus emociones ante Nos ayudamos mutuamente
situaciones vivenciadas.

 Autorregula sus emociones.

 Reflexiona y argumenta éticamente.

CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENT • Interactúa con todas las personas.
E EN LA BÚSQUEDA • Construye normas y asume acuerdos
DEL BIEN COMÚN. y leyes.
• Elaboro un compromiso sobre el
consumo de alimentos saludables.
• Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común
 Propone acciones para difundir las
manifestaciones culturales. Conocemos las manifestaciones
culturales de nuestro país y
 Manifiesta la importancia de la
proponen acciones para
conservación de la diversidad
difundirlas y conservarla.
cultural.
• Explica, con argumentos propios el Valorando la agricultura
valor de la agricultura campesina. campesina
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GESTIONA  Comprende las relaciones entre los
RESPONSABLEMENTE elementos naturales y sociales.
EL ESPACIO Y EL • Maneja fuentes de información para
AMBIENTE comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
• Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
¿Por qué debemos cuidar la capa
de ozono?
 Reconocen la importancia de la
capa de ozono.
 Identifican los agentes que dañan
la capa de ozono.

CIENCIA Y  Reconoce la importancia del agua en La importancia del agua y sus

TECNOLOGÍA  Comprende y usa conocimientos la vida de los seres vivos. estados
sobre los seres vivos, materia y
EXPLICA EL MUNDO • Explica la diversidad del ecosistema
energía, biodiversidad Tierra y Conocemos nuestro Ecosistema
FÍSICO BASÁNDOSE de las regiones del Perú.
universo. (seres bióticos y seres abióticos
EN CONOCIMIENTOS • Valora el uso adecuado del agua y la
 Evalúa las implicaciones del saber y
SOBRE LOS SERES conservación del ecosistema del Perú.
del quehacer científico y tecnológico.
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.

INDAGA MEDIANTE • Problematiza situaciones para hacer  Indaga sobre los factores Indagamos sobre los efectos de la
MÉTODOS indagación. contaminantes del ambiente. contaminación ambiental.
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CIENTÍFICOS PARA • Diseña estrategias para hacer indagación.  Explica las causas y
CONSTRUIR SUS • Genera y registra datos e información. consecuencias de la
CONOCIMIENTOS • Analiza datos e información. contaminación ambiental
• Evalúa y comunica el proceso y resultados  Sintetiza información en cuadro
de su indagación. de comparaciones.

MATEMÁTICA  Representa de diferentes formas las Comparamos y ordenamos

PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a expresiones cantidades hasta la centena de números hasta la centena de
numéricas millar.
CANTIDAD.  Comunica su comprensión sobre los
millar.
números y las operaciones  Emplea el lenguaje matemático para
 Usa estrategias y procedimientos de la lectura y escritura por
estimación y cálculo. comprensión.
 Argumenta afirmaciones sobre  Representa conjuntos y establece
relaciones numéricas y las .
relaciones de pertenencia con sus
operaciones.
elementos.
 Simboliza la relación de pertenencia
entre un conjunto y sus elementos.
 Resuelve problemas de conjuntos:
Unión e Intersección

RESUELVE • Traduce datos y condiciones a  Completa las expresiones Reconoce Patrones gráficos y
PROBLEMAS DE expresiones algebraicas y gráficas. dibujando el patrón. aditivos
REGULARIDAD, • Comunica su comprensión sobre las  Encuentra las relaciones Resolvemos problemas de
EQUIVALENCIA Y relaciones algebraicas. numéricas dentro de una
Comparación.
• Usa estrategias y procedimientos secuencia.
CAMBIO Resolvemos problemas de
para encontrar equivalencias y reglas  Ubica la regla de formación.
generales. equivalencia de monedas y
• Argumenta afirmaciones sobre billetes
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relaciones de cambio y equivalencia.

RESUELVE  Representa datos con gráficos y
PROBLEMAS DE medidas estadísticas probabilísticas.
GESTION DE  Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
DATOS E
 Sustenta conclusiones o decisiones
INCERTIDUMBRE con base en información obtenida
 Recolecta datos sobre la Resolvemos problemas
diversidad cultural a partir de una organizando datos
encuesta sencilla.
 Registra la información en tablas
simples y las representa en
gráficos.
 Interpreta la información contenida
y halla la moda.

COMUNICACIÓN - Obtiene información del texto oral.
SE COMUNICA - Infiere e interpreta información del
ORALMENTE EN SU texto oral.
LENGUA MATERNA. - Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Lee diversos textos escritos, identifica Leemos para conocer más mitos
información comprendiendo de qué y leyendas interesantes
trata, para qué fueron escritos y opiné
sobre lo más importante a partir de mis
conocimientos.
 Se informa acerca de los mitos y
leyendas de su comunidad.
 Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su
propia experiencia.
 Desarrolla sus ideas en torno a un
tema, evitando salirse de este

LEE DIVERSOS TIPOS - Obtiene información del texto escrito.  Identifica información explícita que se En un texto narrativo los niños
DE TEXTOS ESCRITOS - Infiere e interpreta información del encuentra en distintas partes del texto. identificamos sustantivos (propio y
EN SU LENGUA  Reconoce los sustantivos dentro de común)
texto.
MATERNA. un texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el Parte 1
 Identifica y clasifica los sustantivos
contenido y contexto del texto según su criterio. Identificamos los sustantivos dentro
 Utiliza las técnicas de lectura para de un texto narrativo (Individual y
comprender mejor el texto.
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Colectivo)
Parte 2

(Los sustantivos y sus clases)

Leemos una ficha informativa para

conocer más acerca del Perú.

El ESCRIBE - Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Emplea algunos recursos textuales. Elaboramos la receta de un plato
DIVERSOS TIPOS DE - Organiza y desarrolla las ideas de forma típico
TEXTOS ESCRITOS coherente y cohesionada.  Planifica y organiza sus ideas para (Texto instructivo)
EN SU LENGUA - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de escribir una receta de un plato
MATERNA forma pertinente. típico de su hogar o de su lugar de
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y origen. Clasificamos los sustantivos
contexto del texto escrito  Escribe una receta de forma (Abstracto y concreto)
coherente y cohesionada. Parte 3 (Los sustantivos y sus
 Revisa la ortografía y redacción de clases)
su texto, edita e ilustra su leyenda.
Escribimos una ficha informativa
sobre las diversas
manifestaciones culturales del
Perú

FORMACIÓN  Conoce a Dios y asume su identidad

religiosa y espiritual como persona • Reflexionan y practican la obediencia Moisés y los 10 mandamientos.
RELIGIOSA
digna, libre y trascendente. hacia sus padres teniendo como base los
CONSTRUYE SU mandamientos de Dios. La liberación del pueblo de Israel.
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,  Cultiva y valora las manifestaciones
AMADA POR DIOS, religiosas de su entorno argumentando  Identifica la acción libertadora de Dios a
DIGNA, LIBRE Y su fe de manera comprensible y través de la historia
TRASCENDENTE, respetuosa.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

 Crea un proyecto artístico utilizando

materiales de fácil acceso para la
tarjeta de papá.
Elaboramos una tarjeta para papá
ARTE Y CULTURA
 Explora y experimenta los lenguajes  Crea un proyecto artístico
del arte. Realiza un collage por el día del
CREA PROYECTOS difundiendo el valor del campesino
campesino
DESDE LOS LENGUAJES  Aplica procesos creativos. para la sociedad a través de un
ARTÍSTICOS  Evalúa y comunica sus procesos y collage. Elaboramos al señor cabeza de
proyectos pasto
 Crea el proyecto artístico para la
elaboración del señor cabeza de
pasto.
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VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Determina qué necesita aprender e

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones propias Manifiesta interés por conocer
Define metas de aprendizaje.
que le permitirán alcanzar o no la tarea. sobre cada actividad que realiza
en las diferentes áreas
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
 Explica el proceso, los resultados curriculares.
aprendizaje.
obtenidos, las dificultades y los ajustes y
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Participa activamente en las
actividades diarias.
cambios que realizó para alcanzar la
meta.
Explora dispositivos tecnológicos, como radio, Participa de las clases
televisión, videograbadora, cámara, tablet, presenciales en las aulas de
teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en innovación.
actividades específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado
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VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1: Conozco diversas manifestaciones culturales

INSTRUMENTO DE Forma de
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ÁREA CURRICULAR EVIDENCIA/PRODUCTO
EVALUACIÓN atención

Comparamos y ordenamos Comparan y ordenan de manera

números hasta la centena de ascendente y descendente números
millar naturales hasta la centena de millar de Lista de cotejo PRESENCIAL
LUNES 13 DE
JUNIO
MATEMÁTICA actividades planteadas en una ficha.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

Elaboramos la receta de un Redactamos la receta de un plato típico

plato típico que conozcan, para ello planificaran su
(Texto instructivo) texto. Lista de cotejo PRESENCIAL
COMUNICACIÓN

MARTES 14
DE JUNIO

Elaboran una tarjeta para papa

Elaboramos una tarjeta para utilizando diversos materiales de
papá ARTE facilidad acceso. Lista de cotejo PRESENCIAL

Conocemos las manifestaciones Identifican las manifestaciones culturales PRESENCIAL

culturales de nuestro país. de su familia y proponen acciones para
PERSONAL difundirlas y conservarla. Lista de cotejo
SOCIAL

MIÉRCOLES
15 DE JUNIO Leemos para conocer más mitos Se informan sobre una leyenda a través PRESENCIAL
y leyendas interesantes de una historieta
Pag PLAN LECTOR Lista de cotejo
143- 148
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

Reconoce Patrones gráficos y MATEMÁTICA

aditivos Identifica el patrón numérico y grafico para
continuar una secuencia.
Lista de cotejo PRESENCIAL
Pag. 31 y 32

JUEVES 16
DE JUNIO
Moisés y los 10 mandamientos RELIGIÓN
Reflexiona y realiza un compromiso
sobre el cumplimiento de los 10 Lista de cotejo PRESENCIAL
mandamientos.

En un texto narrativo los niños Clasifican en un cuadro de doble entrada

identifican los sustantivos (Propio y los sustantivos Propios y comunes)
Común) Comunicación Lista de cotejo PRESENCIAL
Parte 1
Lee
(Los sustantivos y sus clases)

VIERNES 17
DE JUNIO
Conocemos la importancia del Elaboran un organizador grafico
agua y sus estados clasificando los estados del agua y
CIENCIA Y ejemplifican Lista de cotejo PRESENCIAL
TECNOLOGÍA
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

ACTIVIDAD 2: ¿Será importante conocer nuestra diversidad cultural?

INSTRUMENTO DE Forma de
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ÁREA CURRICULAR EVIDENCIA/PRODUCTO
EVALUACIÓN atención

Identificamos los sustantivos
dentro de un texto narrativo
LUNES 20 (Individual y Colectivo)
Parte 2
(Los sustantivos y sus clases)
COMUNICACIÓN Realizan la técnica del subrayado y Lista de cotejo
clasifican en un cuadro de doble entrada
los sustantivos colectivos e individuales) PRESENCIAL

Resolvemos problemas de Resuelve problemas de comparaciones

Comparación aditivos sobre nuestra diversidad
MARTES 21 MATEMÁTICA cultural. Lista de cotejo PRESENCIAL
DE MAYO
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

Realiza un collage por el día del Realizan una manualidad para

campesino comprender la germinación de la planta.
Arte Lista de cotejo PRESENCIAL

Conocemos nuestro Ecosistema CIENCIA Y Identifican y explican la importancia de Lista de cotejo PRESENCIAL
(seres bióticos y seres abióticos TECNOLOGÍA los factores dentro de un ecosistema.

MIÉRCOLES
22 DE JUNIO

Nos ayudamos mutuamente Tutoría Reconocen que ayudarnos entre compañeros Lista de cotejo PRESENCIAL
y compañeras nos permiten convivir en
armonía

En un texto clasificamos los COMUNICACIÓN

sustantivos (Abstracto y concreto) Reconoce dentro de un texto los sustantivos
Parte 2 concretos y abstractos,
Lista de cotejo PRESENCIAL
(Los sustantivos y sus clases)
JUEVES 23
DE JUNIO
La liberación del pueblo de Israel RELIGION
Elaboran un compromiso para fortalecer los
lazos de amor con Dios.
Lista de cotejo PRESENCIAL
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

Resolvemos problemas de Resuelve problemas de equivalencia usando

equivalencia de monedas y las monedas y billetes.
billetes MATEMÁTICA Lista de cotejo PRESENCIAL

VIERNES 24
DE JUNIO
VALORANDO LA AGRICULTURA Compartimos una lonchera nutritiva
CAMPESINA identificando los alimentos que producen
PERSONAL nuestros campesinos. Lista de cotejo PRESENCIAL
SOCIAL

ACTIVIDAD 3.- ¿De qué manera podemos promover la valoración de la diversidad cultural?
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

INSTRUMENTO DE Forma de
FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ÁREA CURRICULAR EVIDENCIA/PRODUCTO
EVALUACIÓN atención

COMUNICACIÓN Conoce la estructura y la utilidad de las Lista de cotejo

fichas informativas.
Leemos una ficha informativa PRESENCIAL
LUNES 27 DE
JUNIO
para conocer más acerca del
Perú.

Resuelve problemas organizando datos

Resolvemos problemas y hallando la moda.
organizando datos Lista de cotejo
MATEMÁTICA
PRESENCIAL

MARTES 28
DE JUNIO

Elaboramos al señor cabeza de Elabora al señor cabeza de pasto

pasto utilizando diversos materiales.
ARTE Lista de cotejo
PRESENCIAL
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

FERIADO

MIÉRCOLES
29 DE JUNIO

Indagamos sobre los efectos de CIENCIA Y

la contaminación ambiental. TECNOLOGIA Completan el cuadro de comparación de
causas y efectos.
Lista de cotejo PRESENCIAL

JUEVES 30
DE JUNIO
Leemos y analizamos sobre la PLAN LECTOR
diversidad cultural del Perú Leen y comprenden un texto narrativo.
Lista de cotejo PRESENCIAL

¿Por qué debemos cuidar la Elaboran un organizador grafico sobre la

capa de ozono? importancia del cuidado de la capa de
VIERNES 01 Personal Social ozono. Lista de cotejo PRESENCIAL
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

Escribimos una ficha informativa Organiza la ficha Informativa con ideas

sobre las diversas importantes de lo que quiere dar a
DE JULIO manifestaciones culturales del COMUNICACION conocer. Lista de cotejo PRESENCIAL
Perú

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

⮚ Cuaderno de trabajo de comunicación.

⮚ Cuaderno de trabajo de matemática.
⮚ Cuaderno de trabajo de personal Social.
⮚ Plataforma Educativa Aprendo en Casa.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué aprendizaje lograron los estudiantes?

¿Qué competencias debe reforzar con más énfasis en la siguiente actividad?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Carabayllo, 13 de Junio del 2022

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”.

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V° B° Subdirector/a Docente de 5° “A“
Prof. Armando Paredes Vilca