NOMBRE: ELQUIS TEJEDA

MATRICULA: 100286680

Actividad 5.3

Trabajo en equipo: Análisis del

Diseño curricular del Nivel Inicial

Leerán los componentes y realizarán una breve descripción de cada uno. Anotarán las
dudas o preguntas que le surjan durante el desarrollo de la actividad, para compartir en
un foro de dudas.

53.1 Componentes del Diseño curricular del Nivel Inicial.

Componentes del Breve descripción

currículo
Se entiende por competencia la capacidad del
Competencias. niño y de la niña de poner en práctica de
Fundamentales y forma integrada, en contextos y situaciones
especificas diferentes, tanto los conocimientos teóricos,
como las habilidades o conocimientos
prácticos, así como las actitudes personales
adquiridas.

Competencias específicas 
“se refieren a las capacidades que el
estudiantado debe adquirir y desarrollar con
la mediación de cada área del conocimiento

Fundamentales
Son competencias transversales que permite
n conectar de forma relevante todo el
currículo. Son esenciales para el desarrollo
pleno e integral del ser humano en sus
distintas dimensiones, se sustentan en los
principios de los derechos humanos y en los
valores universales.

Las estrategias pedagógicas son todas las

acciones realizadas por el docente, con el fin
Estrategias pedagógicas de facilitar la formación y el aprendizaje de los
estudiantes. como por ejemplo

 Explorar el ambiente, los objetos, las

relaciones humanas.
 Descubrir y hacer cosas por sí mismo.

Orientaciones para la
organización del ambiente
. Técnicas e instrumentos
de evaluación en el Nivel
Inicial..
Criterios para la selección
de estrategias
pedagógicas
 Elegir, realizar y evaluar sus propios
objetivos y planes.
 Pensar y buscar opciones para
resolver los problemas.
 Interactuar con otros niños y adultos
En el Nivel Inicial se organizan los grupos por
edades con una o dos personas adultas a
cargo del grupo según la edad y la cantidad
de niños y niñas, con el objetivo de
acompañarlos y apoyarlos en su desarrollo
integral.
Los instrumentos de evaluación
- Cuestionarios.
- Fichas de indagación.
- Fichas gráficas.
- Reflexión personal.
- Observación externa.
- Contraste de experiencias con compañeros.
 Es decir que las técnicas señalan el cómo se
va a recopilar la información y
los instrumentos indican el medio por
el cual esto se realizará.
Los criterios de evaluación son un medio que
permite seleccionar los aprendizajes más
relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya
sean de tipo conceptual, procedimental o
actitudinal
Otros criterios que pueden ser útiles al
momento de elegir una estrategia o técnica
didáctica son los siguientes: Claridad en la
intención : se debe tener claramente definida
la intención al decidir incluir algún tipo de
estrategia o técnica didáctica en un curso.