INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JOHN F. KENENNEDY

FORMATO PARA GUÍAS POR ASIGNATURA FTP 001

Guías, talleres y evaluaciones para trabajo en casa 2020
(adaptada IE John F. Kennedy)

GUÍA: # 12
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana
DOCENTE: Norma Aydé Rivas Mosquera GRADO: 8º
SEMANA(S): TIEMPO DE ENVÍO: TIEMPO DE TRABAJO:
22 Y 23 25 jul 05 Agos 2 semanas

TEMÁTICA: Poesías colombianas (Romanticismo).

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1) A partir de la lectura "La vida durante el romanticismo, el realismo y el costumbrismo"

desarrolla las actividades planteadas.

2) ESTRUCTURACIÓN: Retroalimentación acerca del romanticismo y sus generalidades.
3) TRANSFERENCIA: análisis del poema romántico "La hora de tinieblas" de Rafael Pombo a
través de los siguientes interrogantes planteados.
4) PRÁCTICA: Cada estudiante crea una poesía con mínimo 5 estrofas, en donde se evidencie
el empleo del lenguaje poético, luego debe identificar los siguientes elementos liricos: número
de versos, tipo de rima, temática abordada, figuras literarias etc.

1) De acuerdo a la lectura del texto “La vida durante el Romanticismo, el realismo y el

costumbrismo” desarrolla las siguientes actividades:
 Dibuja un paisaje de acuerdo con la estética que seguía el estilo romántico.
 Elabora un comentario acerca de la lectura (mínimo 20 renglones).
 Escribe al frente de cada afirmación F, si es falsa y V, si es verdadera.
El romanticismo basó su arte en los conocimientos racionales y lógicos. ( )
El romanticismo se denominó así porque trataba únicamente sobre temas de
amor ( )
La vestimenta en el nuevo Reino de Granada era diferente para todas las clases
sociales( )
La enciclopedia era el compendio de todos los conocimientos que se tenía en la
época ( )
 2) Conceptos
El romanticismo.
La literatura hispanoamericana se hace romántica por influjo de Europa. El 9 de diciembre de 1824 se
libra la batalla de Ayacucho, que señala el fin de las guerras de independencia y, por ende, de la
dominación española, y el establecimiento de las repúblicas. Los territorios que la Península poseía
en América -excepto Puerto Rico y Cuba- nacen a la vida libre y se definen desde el punto de vista
histórico, social y natural. (Mara, 2012).
Definición. Movimiento artístico e intelectual que surge a finales del siglo XVIII en el Reino Unido,
aunque recibe el impulso final y se consolida como reacción en Alemania. Nace como reacción contra
el neoclasicismo y los principios de la ilustración (contra la fuerte imposición del racionalismo) y
supone una exaltación de la libertad y la exaltación de los sentidos, junto con una gran necesidad
creadora.

Principales características.

 Predominio del sentimiento, la imaginación y la fantasía sobre la razón. Se opone a la rigidez

del Neoclasicismo.

 Exaltación del YO individual del escritor.

 Es eminentemente subjetivo.

 Proclama la libertad de creación Apego por lo popular. (Carpeta Pedagógica, s.f)

Temas.

 El canto a los héroes y a la libertad.

 El sentimentalismo: hace del amor, de la muerte, del dolor, sus grandes pasiones.

 La identidad: con la aparición del mestizo como nuevo tipo humano, y la necesidad de
autonomía, la pregunta por nuestra identidad estará presente; para ser independiente, lo
primero es saber quién soy yo.

Géneros.

 Prosa (novela, cuento, ensayo).

 Poesía Teatro (secular y de entretenimiento).

 Periodismo.

Poesías: pertenecen al género lírico, a través del uso y juego de palabras, los poemas expresan
emociones y sentimientos.
Características de la poesía: Una de las características de la poesía es la musicalidad. Para
lograrla, los escritores utilizan la rima, que es la repetición de los sonidos en las palabras finales de
los versos, a partir de la vocal acentuada. La rima de un poema puede ser consonante, asonante o
libre.

Rima asonante: consiste en la repetición de los sonidos vocálicos a partir de la última vocal
acentuada de cada verso. Observa el ejemplo.

Al llegar la media noche

Y romper en llanto el niño,

Las cien bestias despertaron

Y el establo se hizo vivo…

Gabriela Mistral

Rima consonante: consiste en la repetición de todos los sonidos a partir de la última vocal
acentuada de cada verso. Observa el ejemplo:

En medio del puerto,

Con velas y flores

Navega un velero,

De muchos colores.

Antonio García Teijeiro

Rima libre: significa que el poema no tiene ninguna clase de rima. Observa el ejemplo:

¡Los suspiros son aire y van al aire!

¡Las lágrimas son agua y van al mar!

Dime, mujer: cuando el amor se olvida,

¿Sabes tú a dónde va?

Gustavo Adolfo Bécquer

Estructura de la poesía: Cada una de las líneas que componen un poema se llaman versos. El
conjunto de versos se conoce como estrofa. Observa el ejemplo.
 Versos: Dentro le canta

Un mar de mapa.

Mi corazón

Se llena de agua

Con pececillos

De sombra y de plata.

Las figuras literarias: son recursos que los escritores usan para darle mayor expresividad a los
sentimientos y emociones que quieren transmitir. Dentro de estas figuras encontramos la
comparación, la hipérbole, personificación.

 La comparación: es una figura literaria que se utiliza para comparar dos elementos que
tienen una característica en común. Cuando se realiza una comparación se utilizan palabras
como: “Parece” “igual que” y “como”. Observa el ejemplo: Las nubes se ven tan suaves como
el algodón.
 La hipérbole: se utiliza para exagerar las características de un ser u objeto. Observa los
ejemplos: No hay océano más grande que tu llanto. Me muero de risa.
 La personificación: consiste en atribuir cualidades humanas a un objeto o animal. Observa
los siguientes ejemplos donde se atribuye acciones humanas a objetos. La luna lloró al no
verte. La ciudad era rosa y sonreía dulcemente.
3) Lee y analiza el poema romántico "La hora de tinieblas" de Rafael Pombo a través de los
siguientes interrogantes:
 Selecciona una estrofa del texto La hora de tinieblas y responde las siguientes
preguntas: ¿De qué tema trata la estrofa?
 ¿De cuántas silabas está compuesto cada verso?
 ¿Cuántos versos tiene esta estrofa? ¿Qué clase de rima está presente en los versos?
 Escribe una nueva estrofa para el poema La hora de tinieblas
 A partir del poema, se puede deducir que el sentimiento del poeta frente a la vida es de:
a) Temor, pues está atacando a Dios. b) Desconcierto, pues no sabe que está diciendo.
c) Decepción, pues la vida parece ser muy difícil. d) Preocupación, pues no sabe cómo
va a terminar todo.
 En la estrofa LVIII, el verso ¡hasta blasfemar de ti! Significa: a) Blasfemó del hombre. b)
Blasfemó de Dios. c) Blasfemó del genio del mal. d) Fue blasfemado por Dios.
4) Cada estudiante crea una poesía con mínimo 5 estrofas, en donde se evidencie el empleo del
lenguaje poético, luego debe identificar los siguientes elementos liricos: número de versos, tipo
de rima, temática abordada, figuras literarias etc.