UNIVERSIDAD DE

HUÁNUCO
E.A.P INGENIERÍA CIVIL

“EL APRENDISAJE DEL CALCULO DIFERENCIAL: UNA

PROPUESTA BASADA EN LA MODULARIZACION”

ALUMNO:

 ROBLES BALDEON, MACK ANTHONY

CURSO:

CALCULO III

DOCENTE:

 ING: LIZBARDO RIVERA DUEÑAS

CICLO: IV GRUPO: B

HUÁNUCO – PERÚ

2022
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EL APRENDISAJE DEL CALCULO DIFERENCIAL: UNA PROPUESTA

BASADA EN LA MODULARIZACION.

El calculo diferencial es una ciencia que se aplica en la mayoría de actividades cotidianas

por decirlo así está en todo, por ejemplo se aplica en la velocidad que tienen los vehículos y

demás objetos en movimiento ya que es una derivada del espacio, se establece en el cálculo

como el límite, el cual tiene una infinidad de enigmas.

Es posible entender y realizar ejercicios a partir al conocimiento de fórmulas y aplicación

de diferentes ciencias las cuales se complementan y puede llegar a alguna conclusión. El

aprendizaje en el cálculo diferencial en la universidad de chile, siendo más específico en la

carrera de Ing. Civil que toma al cálculo como una asignatura de suma importancia para el

desarrollo de nuevas aptitudes tales como el cálculo estructural que viene siendo una subdivisión

del cálculo.

Según (REVILLA, 2003),“Hay que tener presente además que, el cálculo diferencial e

integral es sin duda un producto cultural que ha tomado su tiempo en alcanzar la concreción de

sus ideas más importantes, como son la variación y, por ende, la derivación y la acumulación,

esto es, la integración”, de acuerdo con (REVILLA, 2003).

Para llegar a tener este nivel de producto intervinieron una gran cantidad de personas que

con mismo esmero eh interés de la investigación y grandes facultades de atribución a la ciencia.

Pero en breve el problema por el cual esta pasando la universidad es la falta de

organización de tiempo para el desarrollo de temas específicamente hablando de la asignatura de

cálculo, tomando en cuenta la modularizarían para poder tomar decisiones más precisas

enfocándose en distintos puntos.

“Es decir, la relevancia del tiempo de aprendizaje no está en su dimensión cronológica, sino

en su potencial como medio para generar oportunidades de aprendizaje. Dicho de otro

modo, su importancia radica en la calidad de las interacciones educativas y en la forma

como el tiempo se utiliza hacia experiencias de aprendizaje” (Pérez, 2016).

De acuerdo a lo dicho antes la adquisición de información por aparte de los alumnos no es

grande o no tuvo los resultados que se buscaron , por ende la única solución a la que se pudo

llegar es ah basarse a la modularizarían el cual es un proceso que se implementara en medida a al

contexto que se esta dando buscando una solución y un mejoramiento está claro que el proceso

no será corto porque hay cosas que se deben mejorar y dividirlas en grupos esta bien así se

pueden repartir y reducir el trabajo y llegar a mejores resultados.

 Referencias

Cabrera, M. M. (2019). Manual para el diseño automatizado de redes de alcantarillado utilizando

el software especializado Autocad Civil 3D. 10.

Pérez, A. E. (27 de marzo de 2016). Revista mexicana de investigación educativa. Obtenido de

revista@comie.org.mx

REVILLA, D. M. (2003). EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO. DEPARTAMENTO DE

DIDÁCTICA, ORGANIZACIÓN, 4-5.

RODRIGUES, M. L. (2014).