Está en la página 1de 23

Unidad Educativa Particular “MARISTA”

“Para educar hay que amar”


UEPM

Año / Curso: Básica Superior Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
MATRIZ DE OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL ÁREA
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
O.CN.4.1. Describir los tipos
y características de las O.CN.4.1. Describir los tipos y
células, el ciclo celular, los características de las células, el ciclo
O.CN.4.1. Explicar los tipos y
mecanismos de O.CN.4.1. Conocer los tipos y celular, los mecanismos de
características de las células, el ciclo
reproducción celular y la características de las células, el ciclo reproducción celular y la constitución
celular, los mecanismos de
constitución de los tejidos, celular. de los tejidos, que permiten
reproducción celular y la constitución
que permiten comprender comprender la compleja estructura y
de los tejidos.
la compleja estructura y los los niveles de organización de la
niveles de organización de materia viva.
la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la
O.CN.4.2. Describir la reproducción
reproducción asexual y
O.CN.4.2. Explicar la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y
sexual en los seres vivos y O.CN.4.2. Conocer la reproducción
asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la
deducir su importancia para asexual y sexual en los seres vivos.
deducir su importancia. supervivencia y diversidad de las
la supervivencia y
especies.
diversidad de las especies.
O.CN.4.3. Diseñar modelos
O.CN.4.3. Diseñar modelos
representativos de los O.CN.4.3. Representar modelos
O.CN.4.3. Plantear modelos representativos de los flujos de energía
flujos de energía en representativos de los flujos de energía
representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias,
cadenas y redes en cadenas y redes alimenticias,
en cadenas y redes alimenticias. identificar los impactos de la actividad
alimenticias, identificar los identificar los impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
impactos de la actividad humana en los ecosistemas.
interpretar las principales amenazas.
humana en los ecosistemas

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
e interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las
etapas de la reproducción
humana como aspectos O.CN.4.4. Describir las etapas de la
fundamentales para O.CN.4.4. Detallar las etapas de la reproducción humana como aspectos
O.CN.4.4. Identificar las etapas de la
comprender la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la
reproducción humana como aspectos
fecundación, la fundamentales para comprender la fecundación, la implantación, el
fundamentales para comprender la
implantación, el desarrollo fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento,
fecundación.
del embrión y el desarrollo del embrión y el nacimiento. y analizar la importancia de la nutrición
nacimiento, y analizar la prenatal y de la lactancia.
importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las
principales relaciones entre O.CN.4.5. Identificar las principales
el ser humano y otros seres O.CN.4.5. Reconocer las principales relaciones entre el ser humano y otros
O.CN.4.5. Establecer las principales
vivos que afectan su salud, relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la
relaciones entre el ser humano y otros
la forma de controlar las seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a
seres vivos que afectan su salud.
infecciones a través de forma de controlar las infecciones. través de barreras inmunológicas
barreras inmunológicas naturales y artificiales.
naturales y artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en
forma experimental el O.CN.4.6. Investigar en forma
O.CN.4.6. Observar en forma
cambio de posición y O.CN.4.6. Indagar en forma experimental el cambio de posición y
experimental el cambio de posición y
velocidad de los objetos por experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de
velocidad de los objetos por acción de
acción de una fuerza, su velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o
una fuerza, su estabilidad o
estabilidad o inestabilidad y una fuerza. inestabilidad y los efectos de la fuerza
inestabilidad.
los efectos de la fuerza gravitacional.
gravitacional.

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
O.CN.4.7. Analizar la
materia orgánica e
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica
inorgánica, establecer sus
e inorgánica, establecer sus
semejanzas y diferencias O.CN.4.7. Identificar la materia
semejanzas y diferencias según sus
según sus propiedades, e O.CN.4.7. Indagar la materia orgánica e orgánica e inorgánica, establecer sus
propiedades, e identificar al carbono
identificar al carbono como inorgánica. semejanzas y diferencias según sus
como elemento constitutivo de las
elemento constitutivo de propiedades.
biomoléculas (carbohidratos,
las biomoléculas
proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
(carbohidratos, proteínas,
lípidos y ácidos nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en
forma documental la
estructura y composición O.CN.4.8. Investigar en forma
del Universo; las evidencias documental la estructura y
geológicas y composición del Universo; las
O.CN.4.8. Establecer en forma
paleontológicas en los evidencias geológicas y
documental la estructura y
cambios de la Tierra y el paleontológicas en los cambios de la
O.CN.4.8. Indagar en forma composición del Universo; las
efecto de los ciclos Tierra y el efecto de los ciclos
documental la estructura y evidencias geológicas y
biogeoquímicos en el biogeoquímicos en el medio natural.
composición del Universo. paleontológicas en los cambios de la
medio natural. Todo, con el Todo, con el fin de predecir el impacto
Tierra y el efecto de los ciclos
fin de predecir el impacto de las actividades humanas e
biogeoquímicos en el medio natural.
de las actividades humanas interpretar las consecuencias del
e interpretar las cambio climático y el calentamiento
consecuencias del cambio global.
climático y el calentamiento
global.
O.CN.4.9. Comprender la O.CN.4.9. Identificar la conexión entre O.CN.4.9. Comprender la conexión
O.CN.4.9. Deducir la conexión entre la
conexión entre la ciencia y la ciencia y los problemas reales del entre la ciencia y los problemas reales
ciencia y los problemas reales del
los problemas reales del mundo, como un proceso de del mundo, como un proceso de
mundo.
mundo, como un proceso alfabetización científica. alfabetización científica, para lograr, en

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
de alfabetización científica, los estudiantes, el interés hacia la
para lograr, en los ciencia, la tecnología y la sociedad.
estudiantes, el interés hacia
la ciencia, la tecnología y la
sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el
método científico para el
O.CN.4.10. Utilizar el método científico
desarrollo de habilidades
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de
de investigación científica, O.CN.4.10. Explicar el método
para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que
que promuevan científico para el desarrollo de
investigación científica, que promuevan pensamiento crítico,
pensamiento crítico, habilidades de investigación científica.
promuevan pensamiento crítico. reflexivo y creativo, enfocado a la
reflexivo y creativo,
resolución de problemas.
enfocado a la resolución de
problemas.

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM

Año / Curso: Básica Superior Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
CRITERIOS DE MATRIZ DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN OCTAVO NOVENO DÉCIMO
CE.CN.4.1. Explica a partir CN.4.1.1. Indagar y explicar las
de la indagación y propiedades de los seres vivos e inferir
exploración el nivel de su importancia para el mantenimiento
complejidad de los seres de la vida en la Tierra.
vivos, a partir del análisis de
sus propiedades, niveles de CN.4.1.2. Explorar e identificar los
organización, diversidad y niveles de organización de la materia
la clasificación de grupos viva, de acuerdo al nivel de
taxonómicos dados. complejidad.
CN.4.1.4. Describir, con apoyo de
modelos, la estructura de las células
CE.CN.4.2. Ejemplifica la animales y vegetales, reconocer sus
complejidad de los seres diferencias y explicar las CN.4.1.9 Usar modelos y describir la CN.4.5.1. Indagar el proceso de
vivos (animales y vegetales) características, funciones e reproducción asexual en los seres desarrollo tecnológico del microscopio
importancia de los orgánulos.
a partir de la diferenciación vivos, identificar sus tipos y deducir su y del telescopio y analizar el aporte al
de células y tejidos que los importancia para la supervivencia de la desarrollo de la ciencia y la tecnología.
CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar una
conforman, la importancia especie.
indagación experimental y explicar las
del ciclo celular que clases de tejidos animales y vegetales, CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar una
desarrollan, los tipos de diferenciándolos por sus CN.4.1.8 Usar modelos y describir la indagación experimental y explicar las
reproducción que ejecutan características, funciones y ubicación. reproducción sexual en los seres vivos clases de tejidos animales y vegetales,
e identifica el aporte de la y deducir su importancia para la diferenciándolos por sus
tecnología para el CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo supervivencia de la especie. características, funciones y ubicación.
desarrollo de la ciencia. celular e investigar experimentalmente
los ciclos celulares mitótico y meiótico,
describirlos y establecer su

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
importancia en la proliferación celular
y en la formación de gametos.
CN.4.1.10. Observar y explicar en
diferentes ecosistemas las cadenas,
redes y pirámides alimenticias,
CE.CN.4.3. Diseña modelos identificar los organismos productores,
representativos sobre la consumidores y descomponedores y
relación que encuentra analizar los efectos de la actividad
entre la conformación y humana sobre las redes alimenticias.
funcionamiento de
cadenas, redes y pirámides CN.4.5.8. Formular hipótesis e
alimenticias, el desarrollo investigar en forma documental sobre
de ciclos de los el funcionamiento de la cadena trófica
bioelementos (carbono, en el manglar, identificar explicaciones
oxígeno, nitrógeno), con el consistentes, y aceptar o refutar la
flujo de energía al interior hipótesis planteada.
de un ecosistema (acuático
o terrestre); así como CN.4.1.11. Diseñar modelos
determina los efectos de la representativos del flujo de energía en
actividad humana en el cadenas y redes alimenticias, explicar y
funcionamiento de los demostrar el rol de los seres vivos en la
ecosistemas y en la relación trasmisión de energía en los diferentes
clima-vegetación, a partir niveles tróficos.
de la investigación y la
formulación de hipótesis CN.4.1.12. Relacionar los elementos
pertinentes. carbono, oxígeno y nitrógeno con el
flujo de energía en las cadenas tróficas
de los diferentes ecosistemas.

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
CN.4.4.7. Describir, con apoyo de
modelos, los ciclos del oxígeno, el
carbono, el nitrógeno y el fósforo, y
explicar la importancia de estos para el
reciclaje de los compuestos que
mantienen la vida en el planeta.

CN.4.5.9. Indagar sobre el viaje de


Alexander Von Humboldt a América y
los aportes de sus descubrimientos e
interpretar sus resultados acerca de las
relaciones clima-vegetación.
CN.4.4.12. Observar, con uso de las TIC
CE.CN.4.4. Analiza la y otros recursos, los biomas del
importancia que tiene la mundo, y describirlos tomando en
creación de Áreas cuenta su ubicación, clima y
Protegidas en el país para la biodiversidad.
conservación de la vida
CN.4.1.13. Analizar e inferir los
silvestre, la investigación y CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan
impactos de las actividades humanas
la educación, tomando en de investigación documental sobre los
en los ecosistemas, establecer sus
cuenta información sobre ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos
consecuencias y proponer medidas de
los biomas del mundo, por su ubicación geográfica, clima y
cuidado del ambiente.
comprendiendo los biodiversidad, destacar su importancia
impactos de las actividades y comunicar sus hallazgos por
humanas en estos diferentes medios.
ecosistemas y promoviendo
estrategias de CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas
conservación. protegidas del país, ubicarlas e
interpretarlas como espacios de

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
conservación de la vida silvestre, de
investigación y educación.

CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y


otros recursos, y analizar las causas de
los impactos de las actividades
humanas en los hábitats, inferir sus
consecuencias y discutir los resultados.
CN.4.4.14. Indagar en forma
documental sobre la historia de la vida
CE.CN.4.5. Explica la en la Tierra, explicar los procesos por
evolución biológica a través los cuales los organismos han ido
de investigaciones guiadas evolucionando e interpretar la
sobre evidencias evolutivas complejidad biológica actual.
(registro fósil, deriva
continental, extinción CN.4.1.15 Formular hipótesis e
masiva de las especies), los investigar en forma documental los
principios de selección procesos geológicos y los efectos de las
natural y procesos que cinco extinciones masivas ocurridas en
generan la diversidad la Tierra, relacionarlas con el registro
biológica. Infiere la de los restos fósiles y diseñar una
importancia de la escala de tiempo sobre el registro
determinación de las eras y paleontológico de la Tierra.
épocas geológicas de la
Tierra, a través del fechado CN.4.1.16 Analizar e identificar
radiactivo y sus situaciones problémica sobre el
aplicaciones. proceso evolutivo de la vida con
relación a los eventos geológicos e
interpretar los modelos teóricos del

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
registro fósil, la deriva continental y la
extinción masiva de especies.

CN.4.1.14. Indagar y formular hipótesis


sobre los procesos y cambios
evolutivos en los seres vivos, y deducir
las modificaciones que se presentan en
la descendencia como un proceso
generador de la diversidad biológica.

CN.4.1.6 Analizar el proceso del ciclo


celular e investigar experimentalmente
los ciclos celulares mitótico y meiótico,
describirlos y establecer su
importancia en la proliferación celular
y en la formación de gametos.

CN.4.4.15 Formular hipótesis e


investigar en forma documental los
procesos geológicos y los efectos de las
cinco extinciones masivas ocurridas en
la Tierra, relacionarlas con el registro
de los restos fósiles y diseñar una
escala de tiempo sobre el registro
paleontológico de la Tierra.

CN.4.5.3 Planificar y ejecutar un


proyecto de investigación documental
sobre el fechado radioactivo de los
cambios de la Tierra a lo largo del

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
tiempo, inferir sobre su importancia
para la determinación de las eras o
épocas geológicas de la Tierra y
comunicar de manera gráfica sus
resultados.
CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas CN. 4.2.1 Analizar y explicar las etapas
de la reproducción humana, deducir su de la reproducción humana, deducir su
importancia como un mecanismo de importancia como un mecanismo de
CE.CN.4.6. Formula su perpetuación de la especie y perpetuación de la especie y
proyecto de toma de argumentar sobre la importancia de la argumentar sobre la importancia de la
decisiones pertinentes, a nutrición prenatal y la lactancia como nutrición prenatal y la lactancia como
partir del análisis de forma de enriquecer la afectividad. forma de enriquecer la afectividad.
medidas de prevención,
comprensión de las etapas CN.4.2.4. Indagar sobre la salud sexual CN.4.2.4. Indagar sobre la salud sexual
de reproducción humana, en los adolescentes y proponer un en los adolescentes y proponer un
importancia de la proyecto de vida satisfactorio en el que proyecto de vida satisfactorio en el que
perpetuación de la especie, se concientice sobre los riesgos. concientice sobre los riesgos.
el cuidado prenatal y la
lactancia durante el CN.4.2.5. Investigar en forma CN. 4.2.5 Investigar en forma
desarrollo del ser humano, documental y registrar evidencias documental y registrar evidencias
causas y consecuencias de sobre las infecciones de transmisión sobre las infecciones de transmisión
infecciones de transmisión sexual, agruparlas en virales, sexual, agruparlas en virales,
sexual y los tipos de bacterianas y micóticas, inferir sus bacterianas y micóticas, inferir sus
infecciones (virales, causas y consecuencias y reconocer causas y consecuencias y reconocer
bacterianas y micóticas) a medidas de prevención. medidas de prevención.
los que se expone el ser
humano. CN.4.5.6. Plantear problemas de salud CN. 4.5.6 Plantear problemas de salud
sexual y reproductiva, relacionarlos sexual y reproductiva, relacionarlos
con las infecciones de transmisión con las infecciones de transmisión
sexual, investigar las estadísticas sexual, investigar las estadísticas

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
actuales del país, identificar variables, actuales del país, identificar variables,
comunicar los resultados y analizar los comunicar los resultados y analizar los
programas de salud sexual y programas de salud sexual y
reproductiva. reproductiva.
CN.4.2.2. Investigar en forma
documental y explicar la evolución de
las bacterias y la resistencia a los
antibióticos, deducir sus causas y las
consecuencias de estas para el ser
CE.CN.4.7. Propone humano.
medidas de prevención
(uso de antibióticos y CN.4.2.7. Describir las características
vacunas), contagio y de los virus, indagar las formas de
propagación de bacterias y transmisión y comunicar las medidas
virus en función de sus preventivas, por diferentes medios.
características, evolución,
estructura, función del CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de
sistema inmunitario y modelos, el sistema inmunitario,
barreras inmunológicas, identificar las clases de barreras
tipos de inmunidad, formas inmunológicas, interpretar los tipos de
de transmisión, inmunidad que presenta el ser humano
identificando además otros e infiere sobre la importancia de la
organismos patógenos para vacunación.
el ser humano.
CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de
modelos, el sistema inmunitario,
identificar las clases de barreras
inmunológicas, interpretar los tipos de
inmunidad que presenta el ser humano

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
e infiere sobre la importancia de la
vacunación.

CN.4.2.6. Explorar y describir la


relación del ser humano con
organismos patógenos que afectan la
salud de manera transitoria y
permanente y ejemplificar las medidas
preventivas que eviten el contagio y su
propagación.

CN.4.2.7. Describir las características


de los virus, indagar las formas de
transmisión y comunicar las medidas
preventivas, por diferentes medios.
CN.4.3.1. Investigar en forma CN.4.3.1. Investigar en forma
CE.CN.4.8. Explica, a partir experimental y explicar la posición de experimental y explicar la posición de
de la experimentación, el un objeto respecto a una referencia, un objeto respecto a una referencia,
cambio de posición de los ejemplificar y medir el cambio de ejemplificar y medir el cambio de
objetos en función de las posición durante un tiempo posición durante un tiempo de-
fuerzas (fuerzas determinado. terminado.
equilibradas y fuerzas no
equilibradas), que actúan CN.4.3.2. Observar y analizar la rapidez CN.4.3.2. Observar y analizar la rapidez
sobre ellos y establece la promedio de un objeto en situaciones promedio de un objeto en situaciones
velocidad de un objeto cotidianas que relacionan distancia y cotidianas que relacionan distancia y
como la relación entre el tiempo transcurrido. tiempo transcurrido.
espacio recorrido y el
tiempo transcurrido. CN.4.3.3. Analizar y describir la CN.4.3.3 Analizar y describir la
velocidad de un objeto con referencia velocidad de un objeto con referencia

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
a su dirección y rapidez, e inferir las a su dirección y rapidez, e inferir las
características de la velocidad características de la velocidad.

CN.4.1.3. Indagar, con uso del CN.4.3.8 Experimentar y explicar la


microscopio, de las TIC u otros relación entre masa y fuerza y la
recursos, y describir las características respuesta de un objeto en forma de
estructurales y funcionales de las aceleración.
células, y clasificarlas por su grado de
complejidad, nutrición, tamaño y CN.4.3.4 Explicar, a partir de modelos,
forma. la magnitud y dirección de la fuerza y
demostrar el resultado acumulativo de
CN.4.3.5. Experimentar la aplicación de dos o más fuerzas que actúan sobre un
fuerzas equilibradas sobre un objeto objeto al mismo tiempo.
en una superficie horizontal con
mínima fricción y concluir que la CN.4.3.5 Experimentar la aplicación de
velocidad de movimiento del objeto no fuerzas equilibradas sobre un objeto
cambia. en una superficie horizontal con
mínima fricción y concluir que la
velocidad de movimiento del objeto no
cambia.

CN.4.3.6 Observar y analizar una fuerza


no equilibrada y demostrar su efecto
en el cambio de velocidad en un
objeto.

CN.4.3.7 Explorar, identificar y


diferenciar las fuerzas que actúan
sobre un objeto estático.

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
CN.4.3.4. Explicar, a partir de modelos,
la magnitud y dirección de la fuerza y
demostrar el resultado acumulativo de
dos o más fuerzas que actúan sobre un
objeto al mismo tiempo.
CN.4.3.9. Experimentar con la densidad
de objetos sólidos, líquidos y gaseosos,
al pesar, medir y registrar los datos de
masa y volumen, y comunicar los
resultados.
CE.CN.4.9. Explica, a partir
CN.4.3.10. Explicar la presión sobre los
de la experimentación, la
fluidos y verificar experimentalmente
relación entre densidad de
el principio de Pascal en el
objetos (sólidos, líquidos y
funcionamiento de la prensa
gaseosos), la flotación o
hidráulica.
hundimiento de objetos, el
efecto de la presión sobre
CN.4.3.11. Observar a partir de una
los fluidos (líquidos y
experiencia y explicar la presión
gases). Expone el efecto de
atmosférica, e interpretar su variación
la presión atmosférica
respecto a la altitud.
sobre diferentes objetos, su
aplicación y relación con la
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo de
presión absoluta y la
modelos, la presión absoluta con
presión manométrica.
relación a la presión atmosférica e
identificar la presión manométrica.

CN.4.3.13. Diseñar un modelo que


demuestre el principio de Arquímedes,
inferir el peso aparente de un objeto y

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
explicar la flotación o hundimiento de
un objeto en relación con la densidad
del agua.
CN.4.3.14 Indagar y explicar el origen
de la fuerza gravitacional de la Tierra y
su efecto en los objetos sobre la
superficie, e interpretar la relación
CE.CN.4.10. Establece las masa-distancia según la ley de Newton.
diferencias entre el efecto
de la fuerza gravitacional de CN.4.5.4 Investigar en forma
la Tierra, con la fuerza documental sobre el aporte del
gravitacional del Sol en científico ecuatoriano Pedro Vicente
relación a los objetos que Maldonado, en la verificación
los rodean, fortaleciendo su experimental de la ley de la gravitación
estudio con los aportes de universal; comunicar sus conclusiones
verificación experimental a y valorar su contribución.
la ley de la gravitación
universal. CN. 4.3.17 Indagar sobre el elemento
carbono, caracterizarlo según sus
propiedades físicas y químicas, y
relacionarlo con la constitución de
objetos y seres vivos.
CE.CN.4.11. Determina las CN.4.3.16 Diseñar una investigación
CN.4.3.16. Diseñar una investigación
características y experimental para analizar las
experimental para analizar las
propiedades de la materia características de la materia orgánica e
características de la materia orgánica e
orgánica e inorgánica en inorgánica en diferentes compuestos,
inorgánica en diferentes compuestos,
diferentes tipos de diferenciar los dos tipos de materia
diferenciar los dos tipos de materia
compuestos y reconoce al según sus propiedades e inferir la
según sus propiedades e inferir la
carbono como elemento importancia de la química.
importancia de la química.
fundamental de las

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
biomoléculas y su CN.4.3.16 Diseñar una investigación
importancia para los seres experimental para analizar las
vivos. características de la materia orgánica e
inorgánica en diferentes compuestos,
diferenciar los dos tipos de materia
según sus propiedades e inferir la
importancia de la química.

CN. 4.3.16 Diseñar una investigación


experimental para analizar las
características de la materia orgánica e
inorgánica en diferentes compuestos,
diferenciar los dos tipos de materia
según sus propiedades e inferir la
importancia de la química.

CN. 4.3.18 Explicar el papel del carbono


como elemento base de la química de
la vida e identificarlo en las
biomoléculas.

CN. 4.3.19 Indagar


experimentalmente, analizar y
describir las características de las
biomoléculas y relacionarlas con las
funciones en los seres vivos.
CE.CN.4.12. Infiere la CN.4.4.5. Describir la posición relativa
CN.4.4.2. Indagar, con uso de las TIC, CN.4.4.1. Indagar, con uso de las TIC y
importancia del desarrollo del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir
modelos y otros recursos, la otros recursos, sobre el origen del
de la astronomía a partir de los fenómenos astronómicos que se
configuración y forma de las galaxias y Universo, analizar la teoría del Big Bang
la explicación de la producen en el espacio.

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
configuración del Universo los tipos de estrellas, describir y CN.4.5.2. Planificar y ejecutar una y demostrarla en modelos actuales de
(galaxias, planetas, explicar el uso de las tecnologías. investigación documental sobre la la cosmología teórica.
satélites, cometas, historia de la astronomía y los hitos
asteroides, tipos de CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC más importantes de la exploración CN.4.4.2. Indagar, con uso de las TIC,
estrellas y sus y otros recursos, y explicar la espacial y comunicar sobre su impacto modelos y otros recursos, la
constelaciones), su origen y apariencia general de los planetas, tecnológico. configuración y forma de las galaxias y
fenómenos astronómicos, satélites, cometas y asteroides, y los tipos de estrellas, describir y
apoyándose en la elaborar modelos representativos del CN.4.4.5. Describir la posición relativa explicar el uso de las tecnologías
investigación y uso de sistema solar. del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir digitales y los aportes de astrónomos y
medios tecnológicos. los fenómenos astronómicos que se físicos para el conocimiento del
producen en el espacio. Universo.

CN.4.3.15 Indagar, con uso de las TIC y CN.4.5.1. Indagar el proceso de


otros recursos, la gravedad solar y las desarrollo tecnológico del microscopio
orbitas planetarias y explicar sobre el y del telescopio y analizar el aporte al
movimiento de los planetas alrededor desarrollo de la ciencia y la tecnología.
del Sol.
CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC y
CN.4.4.2 Indagar, con uso de las TIC, otros recursos, y explicar la apariencia
modelos y otros recursos, la general de los planetas, satélites,
configuración y forma de las galaxias y cometas y asteroides, y elaborar
los tipos de estrellas, describir y modelos representativos del Sistema
explicar el uso de las tecnologías Solar.
digitales y los aportes de astrónomos y
físicos para el conocimiento del CN.4.4.4. Observar en el mapa del
Universo. cielo, la forma y ubicación de las
constelaciones y explicar sus
evidencias sustentadas en teorías y
creencias, con un lenguaje pertinente y
modelos representativos.

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
CN.4.4.6. Reconocer, con uso de las TIC
y otros recursos, los diferentes tipos de
radiaciones del espectro
electromagnético y comprobar
experimentalmente, a partir de la luz
blanca, la mecánica de formación del
arcoíris.

CN.4.5.2. Planificar y ejecutar una


investigación documental sobre la
historia de la astronomía y los hitos
más importantes de la exploración
espacial y comunicar sobre su impacto
tecnológico.

CN.4.4.5. Describir la posición relativa


del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir
los fenómenos astronómicos que se
producen en el espacio.
CN.4.4.8. Explicar, con apoyo de
CE.CN.4.13. Infiere la
modelos, la interacción de los ciclos
importancia de las
CN.4.4.10. Investigar en forma biogeoquímicos en la biosfera
interacciones de los ciclos
documental sobre el cambio climático CN.4.4.9 Indagar y destacar los (litósfera, la hidrósfera y la atmósfera),
biogeoquímicos en la
y sus efectos en los casquetes polares, impactos de las actividades humanas e inferir su importancia para el
biósfera (litósfera,
nevados y capas de hielo, formular sobre los ciclos biogeoquímicos, y mantenimiento del equilibrio ecológico
hidrósfera y atmósfera), y
hipótesis sobre sus causas y registrar comunicar las alteraciones en el ciclo y los procesos vitales que tienen lugar
los efectos del cambio
evidencias sobre la actividad humana y del agua debido al cambio climático. en los seres vivos.
climático producto de la
el impacto de esta en el clima.
alteración de las corrientes
CN.4.1.12. Relacionar los elementos
marinas y el impacto de las
carbono, oxígeno y nitrógeno con el

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
actividades humanas en los flujo de energía en las cadenas tróficas
ecosistemas y la sociedad. de los diferentes ecosistemas.

CN.4.3.18. Explicar el papel del


carbono como elemento base de la
química de la vida e identificarlo en las
biomoléculas.

CN.4.4.9. Indagar y destacar los


impactos de las actividades humanas
sobre los ciclos biogeoquímicos, y
comunicar las alteraciones en el ciclo
del agua debido al cambio climático.

CN.4.1.13. Analizar e inferir los


impactos de las actividades humanas
en los ecosistemas, establecer sus
consecuencias y proponer medidas de
cuidado del ambiente.

CN.4.4.10. Investigar en forma


documental sobre el cambio climático
y sus efectos en los casquetes polares,
nevados y capas de hielo, formular
hipótesis sobre sus causas y registrar
evidencias sobre la actividad humana y
el impacto de esta en el clima.

CN.4.4.11. Indagar, con uso de las TIC y


otros recursos, y explicar los factores

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
que afectan a las corrientes marinas,
como la de Humboldt y El Niño, y
evaluar los impactos en el clima, la vida
marina y la industria pesquera.
CN.4.4.16. Investigar en forma
documental y procesar evidencias
sobre los movimientos de las placas
tectónicas, e inferir sus efectos en los
CE.CN.4.14. Explica el cambios en el clima y en la distribución
fenómeno de movimiento de los organismos.
de las placas tectónicas,
partiendo de la relación con CN.4.4.17. Indagar sobre la formación
las erupciones volcánicas, la y el ciclo de las rocas, clasificarlas y
formación y ciclo de las describirlas de acuerdo a los procesos
rocas, infiriendo los efectos de formación y su composición.
de estos procesos en los
cambios climáticos y CN.4.5.7. Diseñar y ejecutar un plan de
distribución de organismos investigación documental, formular
en los ecosistemas. hipótesis sobre los efectos de las
erupciones volcánicas en la corteza
terrestre, contrastarla con los
resultados y comunicar sus
conclusiones.

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS / TÉCNICAS PROCESO
- Observación
- Planteamiento de un problema
- Recopilación de información
METODO CIENTÍFICO - Formulación de hipótesis
- Experimentación
- Conclusión
- Teoría
- La observación del fenómeno
- La búsqueda de información
- La formulación de hipótesis
- La comprobación experimental
- El trabajo en el laboratorio
- El tratamiento de los datos
MÉTODO EXPERIMENTAL
- El análisis de los factores
- La construcción de tablas y de
gráficos
- Las conclusiones y la comunicación
de resultados
- La elaboración de leyes y teorías
- Experiencia
- Reflexión
CICLO DEL APRENDIZAJE
- Construcción
- Aplicación
- Conocimiento
PENSAMIENTO CRÍTICO
- Comprensión

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM
- Aplicación
- Análisis
- Síntesis
- Poner en acción
- Intuición
- Observación
MÉTODO INDUCTIVO - Experimentación
- Análisis
- Comparación
- Descubrimiento del problema a
investigar.
- Hipótesis
MÉTODO DEDUCTIVO
- Deducción de las consecuencias
- Verificación empírica
- Generalización

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org
Unidad Educativa Particular “MARISTA”
“Para educar hay que amar”
UEPM

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales

EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS

MATRIZ: De las Gardenias E12-100 y Av. De las Palmeras, 2468160 / 2468161 / secrecolquito@maristasnorandina.org
SUCURSAL: 9 de Octubre N23-70 e Ignacio de Veintimilla 2528275 / 2502797 / secreprimariaq@maristasnorandina.org