FORMATO N° 04

INFORME TÉCNICO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

QUE PRESENTA EL ESTUDIANTE1

El informe deberá iniciar con una carátula como la que se presenta a continuación:

DEPARTAMENTO DE: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

CARRERA DE: EDUCACION INICIAL MODALIDAD EN LINEA

INFORME DE:

NOMBRE DE LA EMPRESA/ INSTITUCIÓN/ COMUNIDAD DONDE REALIZÓ LA

PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: Lady Juliana Muñoz Botina

NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR ACADÉMICO: Pazmay Pazmay Pablo David

CALIFICACIÓN DEL INFORME

FIRMA DE TUTOR ACADÉMICO FIRMA DEL ESTUDIANTE

FIRMA DEL TUTOR EMPRESARIAL

QUITO, 15/02/2022/

1
El informe será realizado y firmado por el estudiante y presentado a los tutores académico y empresarial, luego al
coordinador de prácticas pre profesionales de la carrera y/o departamento.

Prácticas Pre Profesionales Formato N° 04

CÓDIGO: SGC.DI.459
VERSIÓN: 1.2
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1.INTRODUCCIÓN

Como parte de la carrera de Educación Inicial en Línea de la Universidad de la ESPE se

realizaron prácticas pre profesionales no remuneradas por parte de la alumna Lady Juliana
Muñoz Botina que actualmente cursa primer semestre. Por tal motivo se seleccionó
al Centro de Desarrollo Infantil “CDI Semillitas” en convenio con el GAD San Antonio de
Pichincha el trabajo fue desempeñar la ayudantía en el salón de los niños de 1 a 3 años de
edad hijos e hijas de familias de bajos recursos económicos; está ubicado Av. Manuel
Córdova Galarza y los molles (Séptima trasversal en las instalaciones de la casa comunal
barrio las alcantarillas con la Lic. Paola Coba. Es importante mencionar que debido a la ola de
contagios por el COVID 19 que se presentó desde enero del 2022 hasta la presente fecha, las
clases se realizaron en línea, de forma virtual para evitar el contagio. La práctica profesional
se llevó a cabo del 17 de enero del 2022 hasta el 14 de febrero del 2022 de lunes a viernes
desde las 9:00 a.m. hasta las 12:00 a.m. Las clases se desarrollan a través de zoom, y de
manera virtual asistió una vez por semana para el apoyo de planificación con las docentes,
realizando actividades en las que se destacan las normas y valores que forman parte del
desarrollo integral del menor. La práctica profesional fue de observación, Acompañamiento,
Apoyo.

2.DESAROLLO

Objetivo de los CDI: Establecer el procedimiento para promover la protección, cuidado y

atención integral de las niñas y niños de 1 a 3 años de edad, que permita orientar, regular y
operativizar la atención en el Centro de Desarrollo Infantil Semillitas.
El Centro de Desarrollo Infantil Semillitas trabaja dando énfasis en:

Atención y cuidado diario: dirigida a niñas, niños de 1 a 3 años de edad, en situación de

pobreza, vulnerabilidad y extrema vulnerabilidad, de lunes a viernes por 8 horas diarias, a
través de actividades de juego y aprendizaje mediante el juego libre en espacios internos y
externos, juego intencionado, juego de lenguaje organizadas en la jornada diaria, con 4
tiempos de alimentación, práctica de hábitos de higiene, descanso, seguimiento al control de
salud y al estado de nutricional, articulando acciones intersectoriales con instituciones del
estado, fundaciones, organizaciones de la sociedad civil, con visión intercultural e
intergeneracional.
La Metodológica utilizada en la atención virtual para niñas y niños de 1 a 3 años de edad es
fortalecer las interacciones de calidad entre las/los educadores/es y las niñas y niños de 1
a 3 años de edad en las unidades de atención CDI. Las interacciones de calidad se
caracterizan por brindar un cuidado afectivo, cariñoso, para promover y facilitar el juego, se
sustentan en evidencias científicas, que nos dicen que, durante los 1.000 primeros días de
vida, las experiencias que viven las niñas y niños tienen un impacto directo en el desarrollo y
plasticidad del cerebro.
Se basa en el incorporar tres pilares fundamentales en la atención a las niñas y
niños de 1 a 3 años de edad:

El juego: Se considera como el eje principal y transversal a través del afecto,

cuidado cariñoso e interacciones positivas para incorporar el cuidado y

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aprendizaje en la promoción del desarrollo infantil temprano.

Articulación MIES-MINEDUC: Se articula el enfoque de protección integral a través de la

Ruta Integral de Atención que propone 4 realizaciones (Juego, Lenguaje, Salud – Nutrición y
Entornos Protectores), con la propuesta de Educación Inicial Subnivel Inicial 1 del Ministerio
de Educación – MINEDUC, mediante la aplicación de elementos curriculares que propone
el Currículo de Educación Inicial 2014 en su matriz de objetivos de aprendizaje , experiencia
de aprendizaje y destrezas por ámbito de Desarrollo y Aprendizaje.

Competencias Educadora: Enfocada a las actitudes, interacciones positivas,

atención oportuna, demostraciones de afecto y cariño de las educadoras/es a
través de la incorporación de competencias.

3.CONCLUSIONES
• Se cumplieron los objetivos de esta práctica preprofesional, ya que la mayoría
de los temas vistos en este semestre en las diferentes materias, eran aplicados
en las clases.

• Aprender de una profesional y apasionada de su profesión es excelente para

nuestro aprendizaje, poder participar e interactuar con los niños y convertirnos
en instrumentos para su aprendizaje es indispensable para nuestro crecimiento
y profesión.

• La experiencia y el conocimiento que transmiten las profesionales en

Educación Inicial y que nos permiten hacer las prácticas en sus Instituciones,
es de suma importancia para nosotras como estudiantes.
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4.RECOMENDACIONES

• Se recomienda buscar la forma de poder visualizar de una mejor manera, a los

niños ya que el uso de algunas presentaciones no lo permitan.

• Que algunos Padres se involucren un poco más en las actividades de los niños.

• Conversar con las madres acerca de la presión y lo difícil que puede ser esta
modalidad de estudios para los niños, para que tengan más paciencia y amor de
lo normal.

5. ANEXOS

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