Entrega final
Se debe agregar al cuadro anterior 2 columnas más, para evidenciar las diferencias y
coincidencias.
Siendo así, la entrega final quedaría de la siguiente manera:
PIAGET
”La inteligencia atraviesa fases
cualitativamente distintas”. Ésta
Postulados teóricos es una idea central de Jean
más característicos Piaget en el aprendizaje de los
infantes.
Sustenta que el lenguaje pende
del aprendizaje de nuevos
medios para su progreso.
Mantiene que el lenguaje surge
en época de transición entre la
inteligencia sensoriomotora.
Para Piaget el pensamiento
aparece posterior al desarrollo de
la función simbólica, donde el
Posturas referentes al niño integra nuevos objetos y/o
estudio del desarrollo situaciones mediante la
del pensamiento y el asimilación según forma de ver
lenguaje o plantearla en el desarrollo
cognitivo.
Opina el desarrollo como una
transformación interna e
individual.
Postula que existe similitud
entre el lenguaje empleado y la
forma de razonamiento, que
procede de las estructuras
cognitivas que se poseen.
VYGOTSKY
Para él es a mayor información
mayor es el conocimiento para el
niño en su aprendizaje.
El lenguaje es principio de unidad
de las funciones expresivas y
distintivas del entorno, surge con
la comunicación prelingüística.
Sostiene que pensamiento y
lenguaje son capacidades
mentales principales que tienen
raíces genéticas diferentes.
Vygotsky defiende que el
pensamiento en el niño se
desarrolla producto de la
interacción social y con el medio
que le rodea, luego lo procesa a
través de lo que lo rodea y
aprendizaje en su entorno.
El lenguaje tiene un desarrollo
definido con raíces características
en la comunicación
prelingüísticas y no es necesario
que dependa del desarrollo
cognitivo.
 Una de esta es que para Piaget
en el papel que juega el medio y
la cultura en el niño es
Diferencias fundamental para aprendizaje y
desarrollo.
Para Vigotsky podemos deducir
que además de ver al niño como
un sujeto activo que construye su
conocimiento es importante
transformar su realidad en
educación.

Propone que el pensamiento Intercede que el pensamiento en

surge posterior al desarrollo de
la función simbólica.
Mantiene que el lenguaje no es
más que una expresión simbólica
y que el lenguaje es un elemento
periférico en el desarrollo
cognitivo.
el niño se desarrolla fruto de la
interacción social.
Muestra que el lenguaje se
obtiene por medio de la relación
individuo-entorno.
Mantiene que el lenguaje es el
instrumento más significativo del
pensamiento y puede determinar
desarrollo de éste.

Estos dos personajes en que se Estos dos personajes en que se

deberá siempre colocar como deberá siempre colocar como
Coincidencias fundamento de un pensamiento fundamento de un pensamiento
constructivista en el ámbito constructivista en el ámbito
educativo. educativo.
Atiende al papel catalogado por Atiende al papel catalogado por
la comunicación en el desarrollo la comunicación en el desarrollo
del pensamiento. del pensamiento.

Referencias

Zegarra, C., & García, J. (2010). Pensamiento y lenguaje: Piaget y Vygotsky. Trabajo final del
Seminario sobre Piaget, 2-14.