Pedagogía Sistémica

Componentes que
constituyen la Pedagogía
Sistémica

Docente:
Dr. Marcos Gutiérrez
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Sistemas y
-familia, escuela, empresa, etc.-
organizaciones humanas

el ORDEN es absolutamente necesario para el DESORDEN también es propio de todos

que fluya la vida y la energía que los los sistemas y genera toda clase de síntomas
aglutina y esté asegurada su funcionalidad. y patologías hasta llegar, si es excesivo, a
extinguir ese sistema.

ordenar la mirada e identificar dónde está el desorden inicia de

nuevo el flujo de la vida allí donde había quedado interrumpido.
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necesitamos poder tolerar un poco de mala conciencia,

salir del marco que nos delimita nuestro sistema

nos aperturamos a algo más grande y nos llega otro tipo de

información, que es la que nos permite conectar con nuestro
alumnado y sus respectivos sistemas.
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Postulados que nos pueden ayudar a ampliar nuestra mirada:

✓ Toda persona tiene un mapa del mundo, representación de la realidad elaborada a partir de sus vivencias
subjetivas.
✓ No es la realidad lo que nos limita, sino las restricciones percibidas a través de nuestros mapas. No existen
fracasos, sólo experiencias, resultados de los que es posible aprender, así podemos construir mapas más ricos.
✓ Es conveniente diferenciar el nivel de las conductas y el de las identidades.
✓ Las personas funcionamos de la mejor manera posible, escogiendo la mejor opción disponible. Cualquier actitud
tiene una intención positiva y adaptativa.
✓ Todos tenemos los recursos que necesitamos para orientar nuestra vida en la dirección que elegimos.
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1er Componente: DISPONIBILIDAD DESDE EL AFECTO

Para poder educar es necesario que estemos presentes a

fin de poder mirar lo que está sucediendo en el aula, en el
centro educativo, en las familias.

(Traveset, 2007)

Disponibilidad el eje de la Relación Pedagógica

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Cualidad de Presencia

✓ Escucha,
✓ Empatía,
✓ Conexión con los pensamientos y afectos del interlocutor.

Es una actitud de respeto profundo hacia el otro

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Es preciso para estar disponibles :

✓ Tomar la vida y estar en el lugar que nos corresponde.

✓ Darnos tiempo para conocer a nuestros alumnos y alumnas.
✓ Hacer las cosas más lentamente.

la disponibilidad es mirar todo lo que hay, correr el

riesgo de ser movido por la emoción, es ponerse en
situación de ser conmovido por el mundo.
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❖ Los docentes necesitan aprender las competencias

emocionales y relacionales para saber cómo digerir los
impactos emocionales que viven con sus alumnos y alumnas,
y para tener recursos de cómo actuar ante dichos impactos.

❖ No es posible que seamos receptivos al

mundo si estamos convencidos de bastarnos
a nosotros mismos. Somos un nudo en una
red de relaciones y todos nos necesitamos.