Actividad 2.

Dimensiones de un Modelos de Gestión Educativa

Maira Edith Barahona

Docente

OSCAR BARRAGAN PAEZ

Magister en Informática Aplicada a la Educación

Maestría En Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación

Universidad de Santander – UDES

2022
 Introducción

Según el ministerio de educación nacional (MEN, 2015) “La gestión escolar en los
establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al
fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de
enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos” en
la actualidad cada una de estas gestiones es evaluada y según sus resultados se
elaboran los planes de mejoramiento o el POA.

El conocimiento alimenta el desarrollo, promueve las libertades y lucha contra la

pobreza, los esfuerzos se deben enfocar en ello y permitir una renovación y
acompañamiento de la educación colombiana, extender el conocimiento de los
deberes y derechos, así como de las leyes que nos amparan, que todos pueden
opinar y participar bajo la consigna de la libertad de expresión, pero respeto el
derecho de los demás sin transgredir o afectar la integridad del prójimo. Se debe
avanzar en llevar la conectividad a todas las regiones del país que cada escuela o
colegio, cuente con la conectividad que permita trabajar y dejar fluir las ideas de
trabajo que muchos docentes y estudiantes tienen, generar las herramientas que
permitan el cambio y lleven a la sociedad a un nuevo rumbo, de conocimiento y de
conectividad con el globo. (Ramírez-Solis, García-Ramírez, & Cruel-Angulo, 2017)
plantean que “la gestión educativa es vista como un conjunto de procesos teórico-
prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para
cumplir los mandatos sociales.”

Es un gran reto que no solo se logra con disposición, es necesario recursos

económicos, sociales, políticos y humanos para lograr cambiar la cara de la
sociedad, fomentar proyectos que nos lleven por nuevos rumbos, capacitaciones y
constante acompañamiento por entes gubernamentales, en últimas un trabajo
mancomunado para fortalecer y articular todos los procesos y que tengan un fin
último que enriquezca cada eslabón de la sociedad, la educación y la economía del
país.

El presente trabajo está enfocado a realizar un análisis sobre la aplicación de las

herramientas tecnológicas que apoyan y potencializan los propósitos estratégicos y
misionales para el desarrollo integral de las organizaciones educativas.
 Desarrollo Entregable

Como parte del trabajo de la actividad 2, Se hizo una revisión de los roles de
“Belbin”, con el fin de lograr la apropiación de los mismos por parte de los
integrantes del grupo de trabajo, para lo cual se utilizó una herramienta tipo test
disponible en la web, con el fin de lograr una mejor orientación de los roles con base
en los parámetros encontrados en la literatura relacionada (Figura 1). El ejercicio se
puede evidenciar en el foro “Roles de Belbin”, publicado en el CVUDES (Figura 2)

Figura 1.

Herramienta tipo test utilizada para determinar los roles de Belbin

Fuente: los autores

Figura 2.

Aporte del grupo al Foro “Rol de Belbin”

Fuente: los autores

 Una vez hecha la presentación en el foro designado, con los respectivos roles
de Belbin, se procede a conformar el grupo de trabajo y seguir las indicaciones de la
rúbrica para tal fin.

Como primer producto, se diseñó un Brochure, utilizando la herramienta Canva.

En este se logra evidenciar la creación del grupo de trabajo, la diferenciación de los
roles y responsabilidades de los actores educativos y los diferentes conceptos
relacionados con administración educativa, tal como se evidencia en las figuras 3 y
4.

Figura 3

Pantallazo de Brochure diseñado-cara 1 (se evidencia la conformación del grupo de trabajo)

Fuente: los autores

Figura 4

Pantallazo de Brochure diseñado-cara 2

Fuente: los autores

Link del Brochure: https://www.canva.com/design/DAE9URTPkhU/OCnX-IU6yo-

_OiZLAtJENQ/view?utm_content=DAE9URTPkhU&utm_campaign=designshare&ut
m_medium=link&utm_source=publishsharelink

Como segundo producto, se realizó el diseño de una presentación, utilizando la

herramienta “Genial.ly”. En dicha presentación se evidencia la integración de las
diferentes dimensiones de la calidad educativa con las necesidades identificadas en
la institución educativa seleccionada y sus propósitos de gestión (la institución
seleccionada fue el Instituto Técnico La Cumbre, ubicada en Floridablanca,
Santander, cuya descripción se puede encontrar en (Instituto Técnico La Cumbre.
(2021)). También se logra apreciar la argumentación de la finalidad de los modelos
de gestión y su relación con las dimensiones de la calidad educativa. Finalmente se
presenta el modelo de gestión propuesto y el aporte del mismo al sistema de gestión
de calidad de la institución. (ver figura 5, 6 y 7)
Figura 5

Página principal de la presentación diseñada en Genial.ly

Fuente: los autores

Figura 6

Dimensiones de la calidad educativa

Fuente: los autores

Figura 7

Modelos estratégicos y su relación con la dimensión educativa

Fuente: los autores

Link de Presentación Genial.ly:

https://view.genial.ly/624ca36fa6fb39001031ac99/presentation-presentacion-basica-
dark
 Conclusiones

Mediante la realización de la presente actividad fue posible realizar una

revisión de los conceptos relacionados con la administración de instituciones
educativas, tales como dimensiones y modelos de gestión.

De igual manera se logró diferenciar cada uno de los roles y

responsabilidades de los actores en una institución educativa y la importancia de
cada uno de ellos frente al desarrollo de su gestión.

Por otra parte, fue posible asociar las diferentes dimensiones de la gestión
educativa a las necesidades identificadas en una institución educativa seleccionada
y relacionarlas con los propósitos estratégicos y misionales de la misma.

Finalmente se propuso un modelo de gestión para la institución educativa

elegida, justificando su aplicabilidad al caso particular seleccionado, desde cada
una de las dimensiones de la gestión educativa revisadas en la presente actividad.

Cabe resaltar que, tal como lo afirma Bertel-Narváez et. (2019) “La gestión
educativa, desde la óptica de lo pedagógico, posibilita la resignificación de las
prácticas educativas y coadyuva así a la génesis de nuevas prácticas que sean
coherentes con las realidades formativas y que contribuyan a la construcción de la
deseada calidad educativa”. Por tanto, la gestión educativa tiene como propósito
global la identificación de necesidades institucionales, que pueda llevar a la
renovación de prácticas que puedan dar respuesta a dichas necesidades y así
alcanzar la meta de la calidad educativa.
 Referencias bibliográficas

Bertel-Narváez et. (2019). Tendencias de investigación en los posgrados de

gestión educativa en América Latina. ISSN 0123-1294. e-ISSN 2027-5358.
Educ. Educ. Vol. 22. No. 2 mayo-agosto de 2019 pp. 215-233. Universidad de
La Sabana. Facultad de Educación.
http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v22n2/0123-1294-eded-22-02-215.pdf

De Calidad, P. E. (2010). Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Secretaria de

Educación Pública. México DF

Instituto Técnico La Cumbre. (2021). En Manual de Convivencia (pág. 15 y 16).

Floridablanca, Santander.

Medios Educativos CVUDES. (18 de Marzo de 2022). Capítulo 1: Administración

en Instituciones Educativas. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=W0vEVn4-
Bak&t=125s&ab_channel=MediosEducativosCVUDES

MEN. (9 de diciembre de 2015). Gestión Educativa . Obtenido de Gestión

Educativa: https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3
48473.html#:~:text=La%20gepropertyvaluesti%C3%B3n%20escolar%20e
n%20los,la%20
autonom%C3%ADa%20institucional%2C%20para%20as%C3%AD

Mora, D. (2009). Objeto e importancia de la gestión educativa. Revista Integra

Educativa, 2(3), 7-12.

Ramírez-Solis, C. R., García-Ramírez, E. E., & Cruel-Angulo, J. P. (2017). Gestión

educativa y desarrollo social. Dominio de las Ciencias, 3(1), 378-390.

Rodríguez, M. N. (6 de abirl de 2022). La dimensión comunitaria de la gestión: La

escuela como actor desde las narrativas de un plantel de educación
secundaria, en la ciudad de Durango: https://eduqualis.net/portal/wp-
content/uploads/2019/12/la-dimension-comunitaria-de-la-gestion-la-
escuela.pdf