SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

CORDE PONIENTE SECTOR 09 ZONA 032 ESCUELA

TSE. “JUAN DE PALAFOX Y MENDOZA”
C.C.T. 21ETV0911E GRADO: 3 GRUPO: B

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

ENFOQUE: PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN EL PROPÓSITO Y FUNCIÓN DE LOS TEXTOS

ARGUMENTATIVOS, QUE IDENTIFIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS
ARGUMENTATIVAS DE LOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN. TAMBIÉN QUE ESCRIBAN UN
ARTÍCULO DE OPINIÓN EN EL QUE PLANTEEN Y ARGUMENTEN UN PUNTO DE
VISTA.
APRENDIZAJE QUE EL ALUMNO ESCRIBA UN TEXTO ARGUMENTATIVO
ESPERADO:
PROBLEMATIZACION: INTERCAMBIO ESCRITO DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
LUNES 09/05/22 Libro del
PARTIR DE LA REALIDAD

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas para identificar lo alumno

que se sabes acerca de los textos argumentativos:
¿Qué tipos de textos se basan esencialmente en la argumentación?
¿Cuál es la estructura de un artículo de opinión? libreta
¿Qué relación tiene con la argumentación?
¿Qué función tiene y que tipo de información conforma cada una de sus
partes?
¿Qué tipo de nexos se emplean en los textos argumentativos y cuál es su
(SABERES PREVIOS)
función?
 MARTES
10/05/22
Responder el siguinte cuadro respecto al tema que eligieron Libreta

Hojas
impresas

Libro del
alumno

Observa el video “¿argumentación? Y en tu libreta anota una pequeña

reseña del video.
https://www.youtube.com/watch?v=8B5xcyUUMko&t=2s
MIERCOLES
11/05/22

En equipo, orienten la búsqueda de información con las preguntas y

posturas que los ayuden a profundizar y clarificar el tema que elijieron.
Posteriormente, complementa el siguiente cuadro en tu cuaderno.

Libro del
alumno

Jueves y Viernes
12/05/22 libreta
En el salón de clases se compartirá los textos que en equipo se reunió con
el fin de que seleccionen y registren la información que les servirá para
escribir un texto que presente su postura argumentada del tema.

Lee los siguientes textos y subraya los puntos o infirmación que creas
relevante
 Lunes Libreta
(GESTION Y 16/05/22
ACOMPAÑAMIENTO Revisen en su equipo los avances que han tenido sobre las actividades
DEL DESARROLLO DE realizadas respondiendo en siguiente cuadro:
COMPETENCIAS)

Martes
17/05/22
Recuperen la información que obtuvieron: los textos que leyeron y
subrayaron, y las notas en las que registraron lo más importante: luego
respondan:
¿Qué ideas coinciden en los textos?
¿Hay ideas contrarias?
¿Cuáles ideas se complementan?
¿Qué partes de los textos que leyeron retomarán para su estructura?
¿Cómo la distinguirán del resto de la información?
¿Qué información necesitan reproducir de forma literal?
¿Qué información resumirán y cual parafrasearán?
¿Cuál es la utilidad de haber subrayado los textos consultados y de haber
tomado notas para la estructura de su artículo de opinión?

Miércoles
18/05/22 Libro del
Completen en su cuaderno el siguiente cuadro, para ayudar con su alumno
planificación en el artículo de opinión que escribirán.

Libreta
 VIERNES Hojas blancas
20/05/22
COMUNICAR Y TRANSFERIR

En su cuaderno expliquen lo que aprendieron sobre lo siguiente: Colores

¿Cuál es la función de los textos argumentativos?
¿Qué trabajo o actividades se realizan antes de escribir un texto
argumentativo? Libreta
¿Qué información se requiere antes de escribir sobre un tema polémico?

(EVALUACION) ¿Qué aspectos de la escritura del texto se les dificulto más?

¿por qué?
¿Qué mejoras observan?
¿Cómo se involucraron a desacuerdos o problemas durante el proceso?
¿Cuáles fueron y cómo los solucionaron?

ASIGNATURA: MATEMATICAS

ENFOQUE: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

EJE NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN

PROPOSITO: Expresen algebraicamente reglas de correspondencia entre conjuntos de

cantidades que guardan una relación funcional.

SECUENCIA 12. FUNCIONES

APRENDIZAJE ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL Y

ESPERADO: PROPORCIONALIDAD INVERSA, A PARTIR DE SUS REPRESENTACIONES
TABULAR, GRÁFICA Y ALGEBRAICA. INTERPRETA Y RESUELVE
PROBLEMAS QUE SE MODELAN CON ESTE TIPO DE VARIACIÓN,
INCLUYENDO FENÓMENOS DE LA FÍSICA Y OTROS CONTEXTOS.
PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
LUNES
09/05/22
1.Realiza la siguiente actividad en la libreta.
Libreta
PARTIR DE LA REALIDAD

Diccionario

(SABERES PREVIOS) Internet

2.¿Qué es una ecuación? ¿Qué es una función?

 Martes
10/05/22
1. La función es una relación entre dos variables en la que una variable Libreta
depende del valor de la variable independiente. Por lo que una ecuación
se puede escribir como función, cuando se cumpla con estas
características. ACTIVIDAD 2. Reescribe las siguientes ecuaciones
ANALISIS Y REFLEXION

como funciones. Libro del

alumno

2.Escribe una función con el enunciado

Contesta la sesión 1 funciones 2 de la página 116

(GESTION Y Miércoles
ACOMPAÑAMIENTO 11/05/22
DEL DESARROLLO DE Una función permite calcular el valor de una variable dependiente en
COMPETENCIAS) función del valor proporcionado. Una ecuación expresa equivalencia.
ACTIVIDAD 1. Resuelve. La tarifa de una empresa de mensajería con
entrega domiciliaria es de $ 45 por tasa fija más $ 7 por cada kg. Otra
empresa nos cobra $ 40 de tasa fija más 9 por kg. a) Escribe expresión de
las dos funciones que representan el costo por kg. b) Representa las dos Libreta
funciones en la misma tabla. c) ¿Cuál de las dos opciones es más
económica?
Juego
geométrico

Viernes
13/05/22
1.Resuelve los siguientes ejercicios en la libreta.
Libreta

Recurso
audiovisual

2.Observa el siguiente video:

Análisis de graficas y expresiones algebraicas de funciones cuadráticas

Lunes
16/05/22
Kimberly gana $ 50 por hora como tutora y apoyo en las tareas. a)
Escribe una función que exprese la cantidad de dinero que gana. b) Sí
solo trabaja por 1, 1.5 o 2 horas. Expresa en una tabla los valores de la
función.
x F(x) Libreta

c) Sí trabajará 4 horas diarias de lunes a viernes ¿Cuánto ganaría al mes? Juego

2.Encuentra los valores de la tabla y la expresión geométrico
 Jueves
19/05/22
1.Para comprender mejor el tema, contesta la sesión 3 y la siguiente Libro del
actividad en tu libreta alumno

(EVALUACION) Libreta

VIERNES
20/05/22
Analiza y contesta las tablas y graficas
a)¿Qué relación observas entre las dos funciones?
2.Contesta la sesión 4.
COMUNICAR Y TRANSFERIR

Libro del
alumno

Libreta

ASIGNATURA: CIENCIAS

ENFOQUE: INDAGACIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS QUE SUCEDEN ALREDEDOR

PROPOSITO: AVANCEN EN EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES PARA REPRESENTAR,

INTERPRETAR, PREDECIR, EXPLICAR Y COMUNICAR FENÓMENOS BIOLÓGICOS,
FÍSICOS Y QUÍMICOS.
 APRENDIZAJE Caracteriza cómo responden distintos materiales a diferentes tipos de interacciones
ESPERADO: (mecánicas, térmicas, eléctricas).
PROBLEMATIZACION:
SECUENCIA 5. EL CAMBIO QUIMICO.

EJE MATERIA, ENERGIA E INTERACCIONES

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
LUNES
09/05/22 LIBRO DEL
PARTIR DE LA REALIDAD

SESIÓN 1 ALUMNO
ACTIVIDAD 1 ¿CÓMO CAMBIAN LOS MATERIALES?
1.Observa las imágenes incluidas en la actividad 1: antes, después, y
responder las siguientes preguntas: LIBRETA
a) ¿Cuáles son los componentes del sistema en cada caso? b) ¿Qué
cambios identifican en cada imagen? c ) ¿Cuáles son las propiedades de
los materiales antes y después del cambio?
(SABERES PREVIOS)
2.Identifiquen y escribe en la libreta las propiedades físicas cambiantes
en cada caso.
 MIERCOLES
11/05/22 LIBRO DEL
1.Lectura del texto El cambio químico. ALUMNO
ACTIVIDAD 2 COMO EVITAR UN CAMBIO QUIMICO.
2.En la libreta responde las siguientes preguntas ¿Cómo impedir un
cambio químico como la oxidación en algunas frutas? LIBRETA
3.Elaborar una hipótesis a partir de la pregunta anterior. Elaborar las
muestras de guacamole siguiendo los pasos 1, 2, 3, 4, 5, y 6.
4.Observen lo que le sucedió al guacamole en cada caso y descríbanlo MATERIALES
detalladamente en su cuaderno PARA EL
5.Contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo explicarían lo que le sucedió EXPERIMENTO
al guacamole en cada caso? El cambio del guacamole, ¿ocurrió de igual
manera en la superficie y en el centro de éste? ¿Qué pueden concluir
sobre el efecto del jugo de limón, la capa de aceite y las semillas en el
cambio observado? ¿Qué les permitiría decir si el cambio que ocurrió es
ANALISIS Y REFLEXION

físico o químico?
LUNES
16/05/22
1.Lectura del texto Evidencias del cambio químico. Identificar las
LIBRO DEL
características principales para determinar que es un cambio químico.
ALUMNO
2. ACTIVIDAD 3 ¿CÓMO FUNCIONA UN INDICADOR?
3.Comentar la cantidad de una sustancia a detectar, ¿influye en la
respuesta de la sustancia indicadora?, ¿por qué?
4.Elaborar una hipótesis a partir de la pregunta anterior. LIBRETA
5.Realizar los experimentos A Y B, siguiendo las instrucciones de los
puntos 1, 2, 3, 4 y 5. MATERIALES PARA
6.Comparen los resultados obtenidos con los demás equipos y respondan EXPERIMENTO
lo siguiente: a) ¿Qué le sucedió a la disolución de yodo al agregar la
vitamina C en el experimento A?, ¿a qué se debió esto? b) Expliquen en
qué difieren los vasos marcados con los números 2, 3 y 4 del experimento
B.
7.Expliquen si se cumplió la hipótesis inicial.
8.Elaborar una conclusión a partir ¿Pueden cuantificar la cantidad de
disolución de vitamina C con base en el número de gotas del antiséptico
de yodo agregadas?

MIERCOLES LIBRO DEL

(GESTION Y 18/05/22 ALUMNO
COMUN

ACOMPAÑAMIENTO 1.Lectura del texto cambio de temperatura.

RESOLVER

DEL DESARROLLO DE 2.Observar el recurso audiovisual La combustión y tomar nota en la

libreta de lo más importante. RECURSO
EN

COMPETENCIAS)
AUDIOVISUAL
COMUNICAR Y
TRANSFERIR

(EVALUACION)
 ASIGNATURA: HISTORIA

ENFOQUE: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO

PROPOSITO: DESARROLLEN NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES PARA LA COMPRENSIÓN

DE LOS PRINCIPALES HECHOS Y PROCESOS HISTÓRICOS DEL PAÍS Y EL MUNDO.
APRENDIZAJE IDENTIFICA LA CONTINUIDAD DE ALGUNAS CIRCUNSTANCIAS DE ORIGEN
INDÍGENA Y COLONIAL, ASÍ COMO LOS PRINCIPALES CAMBIOS ECONÓMICOS Y
ESPERADO: SOCIALES OCURRIDOS DURANTE EL SIGLO XIX.
REFLEXIONA SOBRE LAS CLASES SOCIALES EN LA SOCIEDAD MEXICANA A FINES
DEL SIGLO XIX Y SOBRE LA INJUSTICIA SOCIAL.
PROBLEMATIZACION:
SECUENCIA 9.SOCIEDAD Y ECONOMÍA MEXICANA EN EL SIGLO XIX

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
MARTES
10/05/22 Libro del
ACTIVIDAD 1 UN VIAJE EN EL TIEMPO. alumno
PARTIR DE LA REALIDAD

1.Lectura de la carta al Señor don Pedro Santacilia.

Observar detenidamente la imagen del carruaje usado por Benito Juarez
durante la travesía por el país. Libreta
2.Respondan las siguientes preguntas: a) Comenten cómo fue el viaje del
presidente Juárez y qué obstáculos tuvo en el trayecto. b) Imaginen cómo
eran los caminos por los que transitaba el carruaje. ¿Por qué dice Juárez
(SABERES PREVIOS)
que tuvo que hacer jornadas cortas de camino? c) ¿Cómo afectaba el
estado de los caminos al transporte de personas y mercancías en la época
de Juárez.
3.Comenten y escriban que transportes había en aquella época, y
compárenlos con los de hoy en día.

JUEVES
12 /04/22
Lectura de los textos, la población, desigualdad social, secularización de Libro del
la sociedad. alumno
ACTIVIDAD 2 VIVIR EN EL SIGLO XIX
1.Describir comó era la población en el siglo XIX: a) ¿Cómo estaba
ANALISIS Y
REFLEXION

distribuida en el territorio? b) ¿Qué grupos o sectores conformaban la Libreta

población? c) ¿A qué actividades se dedicaban estos grupos?
2.Hagan una revisión de su acta de nacimiento y posterior a esta
imaginen como eran los registros de nacimientos antes de las Leyes de
Reforma.
 MARTES
(GESTION Y 17/05/22
ACOMPAÑAMIENTO Lectura de los textos estancamiento económico, los obstáculos para la Libro del
DEL DESARROLLO DE economía, regionalización del país, llega el ferrocarril. alumno
COMPETENCIAS) Observar el recurso audiovisual caminos y pueblos que voy pasando.
RESOLVER EN

ACTIVIDAD 3 REPORTE SOBRE LA SITUACION DEL PAIS. Libreta

COMUN

1.Imaginen que están comisionados por el gobierno de Benito Juárez para

examinar la situación económica del país. Escribir un informa de las Hojas blancas
condiciones que se observa.
2.Compartan el resultado de su informe y elaboren una conclusión
respecto a la situación económica de México en el siglo XIX.
JUEVES
19/05/22
COMUNICAR

Elaboren una conclusión respecto a la situación económica de México en Libreta

TRANSFERI

el siglo XIX.
Y

(EVALUACION)

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ENFOQUE: RAZONAMIENTO ÉTICO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

PROPOSITO: RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE EJERCER SU LIBERTAD AL TOMAR

DECISIONES CON RESPONSABILIDAD Y REGULAR SU CONDUCTA DE MANERA
AUTÓNOMA PARA FAVORECER SU ACTUACIÓN APEGADA A PRINCIPIOS ÉTICOS,
EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS VALORES DEMOCRÁTICOS.
APRENDIZAJE VALORA SUS ASPIRACIONES, POTENCIALIDADES Y CAPACIDADES PERSONALES
(PARA EL ESTUDIO, EL TRABAJO Y LA RECREACIÓN) Y SE PLANTEA ESTRATEGIAS
ESPERADO: PARA DESARROLLARLAS.
FORMULA COMPROMISOS PARA EL CUIDADO DE SU SALUD Y LA PROMOCIÓN DE
MEDIDAS QUE FAVORECEN EL BIENESTAR INTEGRAL.
ARGUMENTA SOBRE LAS ACCIONES Y LAS CONDICIONES QUE FAVORECEN U
OBSTACULIZAN EL DERECHO AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS
ADOLESCENTES.
PROBLEMATIZACION:
SECUENCIA 6.EL DERECHO A LA LIBERTAD: CONDICION DEL BIENESTAR PERSONAL Y
COLECTIVO.
EJE SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACION DE LA DIVERSIDAD.

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
PARTIR DE LA
REALIDAD

(SABERES PREVIOS)
JUEVES
19/05/22

SESION 2 LIBRO DEL

Manos a la obra ALUMNO
1.Lectura de los textos la libertad como capacidad y como derecho
fundamental.
ACTIVIDAD 2 En una hoja, escribe un compromiso para mejorar el LIBRETA
ejercicio de tu libertad en este ciclo escolar.
2.Escucha la canción y sigue la letra que aparece a continuación. Marca
las palabras que te resulten más significativas porque te recuerdan alguna
ANALISIS Y REFLEXION

vivencia.
3.Responde las siguientes preguntas: • ¿Qué libertades conoces que
aparecen en la letra de la canción? • ¿Cuáles de esas libertades están
restringidas donde vives? ¿Por qué?

(GESTION Y
RESOLVE

COMUN

ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
R EN

COMPETENCIAS)
COMUNICAR Y TRANSFERIR

(EVALUACION)
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

DIMENSION: AUTONOMIA

PROPOSITO: CONOCER SUS EMOCIONES Y ESTADOS DE ÁNIMO

APRENDIZAJE IDENTIFICAR Y CONOCER NUESTRAS PROPIAS EMOCIONES. REFLEXIONAR SOBRE LOS
ESPERADO: ESTADOS DE ÁNIMO. TOMAR CONCIENCIA SOBRE LAS EMOCIONES.

PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
VIERNES
13/05/22
1.De acuerdo a los siguientes cuadros, contesta en tu libreta lo que se
pide: Libreta

Se ha encontrado en un nuevo salón de clases

sensación pensamientos
Frio Este lugar no me gusta porque:
(SABERES PREVIOS) Obscuridad
Silencio
PARTIR DE LA REALIDAD

Sabor amargo
tensión

Durante un examen
sensación pensamientos

Cuando me regañan
sensación pensamientos

Cuando estoy con mis compañeros

sensación pensamientos
 Viernes
20/05/22
1.En hoja blanca dibuja o recorta las siguientes emociones y contesta. Hojas blancas

Colores
Me da alegría cuando:
Recorte

Resistol
Tengo miedo a:
Tijeras
ANALISIS Y REFLEXION

Me enfado por:

Me pone triste:

Me sorprende:

(GESTION Y
RESOLVE

COMUN

ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
R EN

COMPETENCIAS)
COMUNICAR Y
TRANSFERIR

(EVALUACION)

ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE

PROPOSITO: INCORPOREN A SU ALIMENTACIÓN ENSALADAS NUTRITIVAS PARA LA

CONSERVACIÓN DE LA SALUD
APRENDIZAJE ELABORA RECETAS DE ENSALADAS NUTRITIVAS CON LA UTILIZACIÓN DE
ESPERADO: HORTALIZAS IDENTIFICANDO SUS PROPIEDADES Y BENEFICIOS. INCORPORAR
EN SUS HÁBITOS ALIMENTICIOS EL CONSUMO DE ENSALADAS NUTRITIVAS
PARA LA CONSERVACIÓN DE LA SALUD.

PROBLEMATIZACION:
 U

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
VIERNES
13/05/22

CARNE DE RES SALTEADA CON BRÓCOLI, CHAMPIÑONES Y PIMIENTO

Utensilios
VERDE para cocinar
Si quieres consumir verduras, pero añadir un poco de carne en la comida, se
puede. Esta receta tiene la cantidad perfecta de carne para no pasarse y
además está acompañada de verduras llena de nutrientes como el brócoli. Y Verduras
es que el brócoli es una fuente de potasio, calcio, magnesio y ayuda también
(SABERES PREVIOS) regular el hambre.
Carne de res
INGREDIENTES (4 personas) *800 g de filetes de res en tiras. * 200 g de
broccoli. * 150 g de champiñones. * 1 pimiento verde. * 1 cebolla tierna. *2
dientes de ajo. *1 cucharada de ajonjolin. * 4 cucharadas de aceite de oliva. *
Pimienta molida al gusto. Paso 1. Limpiar y preparar primero todas las
hortalizas. Retirar el pedúnculo y las semillas y filamentos blancos del
pimiento y cortar en tiras. Retirar la parte más verde y seca de la cebolla
tierna, cortar por la mitad y luego en tiras. Separar el brócoli en ramitos, y
pelar y picar los dientes de ajo. Paso 2. Lavar los champiñones y cortar el
tallo. Si están muy sucios, lavar. Paso 3. Hervir en una sartén con agua el
brócoli durante unos 3-4 minutos. Escurrir y sumergir en agua fría al
instante. Paso 4. Calentar en una sartén 2 cucharadas de aceite. Asar la carne
a fuego fuerte durante 1 minuto. Retirar y reservar. Paso 5. Agregar el aceite
restante a otra sartén e incorporar todas las hortalizas. Freir al menos 3-
minutos. Paso 6. Añadir ajo a las hortalizas. Cocinar todo durante unos 2-3
PARTIR DE LA REALIDAD

minutos. Incorporar la carne, mezclar bien y añadir el ajonjolin. También se

puede agregar una pizca de pimienta molida. ¡Y servir!
 VIERNES
20/05/22
PECHUGAS DE POLLO PICANTES AL LIMÓN CON PAN CRUJIENTE: RECETA FÁCIL
QUE PUEDES TRANSFORMAR EN ENSALADA Utensilios
Pechuga de pollo pequeñas para cocinar
Pan de barra o de hogaza en rebanadas (puede ser del día
anterior) Verduras
Aceite de oliva
jugo de limón
Ralladura de limón 1
Diente de ajo rallado muy fino 1 Carne de pollo
Orégano seco 1 cucharadita
Lechuga romana o al gusto
Pimienta negra molida
Sal
Preparación:

Lavar los limones (necesitaremos 1 o 2, según tamaño), exprimir el jugo y

reservar uno para rallar la piel fina. Rallar o picar muy fino el ajo. Lavar y secar la

lechuga. Colocar las rebanadas de pan en una un comal a medio fuego, hasta que

queden dorados. Batir en un traste tres cucharadas del aceite restante con el

jugo de limón, la ralladura, el orégano, el ajo y 1/2 cucharadita de sal. Reservar.

Calentar una buena sartén con el aceite restante, salpimentar el pollo y dorar a

fuego medio-fuerte hasta que quede dorado por ambas caras, girándolos solo

una vez; serán unos 5-7 minutos por cada lado. Agregar 60 ml de agua, tapar y

mantener la cocción unos entre 5-10 minutos, según el grosor del pollo.

Comprobar que no está aún crudo por dentro.

LEXION
 (GESTION Y
COMUN
RESOLVER

ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
EN

COMPETENCIAS)
COMUNICAR Y
TRANSFERIR

(EVALUACION)

DOCENTE FRENTE A GRUPO VoBo

PROFRA: LIZBETH GONZALEZ SANTOS MTRA: RUTH URIARTE GARCIA