MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

Artículo de opinión

Realidad y Perspectiva de la Educación Superior en el Perú, 2022

Por: Sarita Ramos Ortiz

https://orcid.org/ 0000-0002-4217-2498
sary6.sro@gmail.com
Asesor: David Auris Villegas

La Educación Superior en el Perú, ayuda a contribuir el desarrollo integral de la persona

para una vida más plena y mejor, además mejora a la sociedad en su conjunto; una
sociedad en la que la gente sea consciente de sus derechos y deberes.

Para Fausto Castro, la Educación Superior en el Perú, se expandió entre los años de
1940 a 1980, la matrícula universitaria pasó de ser de 30.000 a 255.000 y en el
promedio de esos 30 años, el 79% de la matrícula se concentró en la oferta pública. Sin
embargo, no es sino a partir del año 2000 que el crecimiento de la matrícula
universitaria se despegó.

Jairo Abugattas, sostuvo que este giro de la Educación Superior, por satisfacer las
necesidades del mercado laboral produjo un desfase entre la universidad y la sociedad.
No solo el equilibrio entre la demanda laboral y las necesidades del mercado, se alteró,
sino que la investigación quedó postergada en la formación universitaria.

Para Pedro Enaho, la Educación superior en el Perú, no es obligatoria, es más bien una
gran opción para quienes han completado la educación básica regular en el nivel de
secundaria. Por ello, el estado peruano, decidió liberalizar el mercado educativo. Así, se
permitió el lucro en las universidades con la finalidad de atraer a la inversión privada
que pudiese atender la creciente demanda de servicios de educación superior.

El Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe,

manifiesta que Educación Superior en el Perú, se centró a conseguir ampliar la oferta y
la cobertura universitaria, donde el acceso a los estudios superiores se democratizaría;
es decir, más jóvenes de todos los estratos económicos estudiarían en la universidad y
que el mercado sería un regulador efectivo de la calidad de este servicio, mediante el
cual la competencia dejaría afuera a las universidades de mala calidad.
Fundamentándose en la ley 30220, donde se formula la regulación de la calidad a través
de la creación de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (SUNEDU),
siendo una instancia autónoma, responsable de autorizar el funcionamiento de
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programas e instituciones basado en estándares de calidad, bajo un enfoque

credencialista.

La Educación Universitaria en el Perú, tiene asuntos pendientes que resolver para que
efectivamente pueda constituirse en el instrumento que se necesita para el desarrollo del
país. Junto con la vigencia plena y responsable de la nueva ley universitaria, se requiere
poner en marcha cambios en diferentes direcciones. Para ello se requiere evitar una
desregulación de la calidad, es decir, a la precarización del servicio, limitando la
posibilidad de cientos de miles de jóvenes de acceder a la universidad. El riesgo mayor
que se debiera evitar es restringir el acceso para asegurar la calidad. La meta es, por el
contrario, democratizarlo con la mayor calidad posible.

REFERENCIA:

Abugattas, J (1996). Elementos para un debate sobre la universidad. Revista de

Investigación de la UNMSM.

chrome
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/
v69n2/a13v69n2.pdf

Castro, F (2018). Evolución reciente de la calidad de la educación superior en el Perú:

no son buenas noticias. Lima: IEP.

https://faculty.up.edu.pe/en/publications/calidad-y-acreditaci%C3%B3n-de-la-
educaci%C3%B3n-superior-retos-urgentes-pa

Enaho, P (2018). Encuesta Nacional de Hogares sobre Condiciones de Vida y Pobreza.

Lima: INEI.

chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.inei.gob.pe/
media/MenuRecursivo/boletines/condiciones-de-vida-ene-feb-marz_2018.pdf

Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe.

(2020). Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. Revista de
Unesco. Perú.

https://www.iesalc.unesco.org/2020/04/14/iesalc-insta-a-los-estados-a-asegurar-
el-derecho-a-la-educacion-superior-en-igualdad-de-oportunidades-ante-el-covid-19/
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© Sarita Ramos Ortiz, actual maestrando en Investigación y Docencia universitaria en

la Universidad Católica de Trujillo y experto en Educación Primaria, titulada por la
Universidad Nacional de Piura - Perú - 2014.