UNVERSIDAD NACIONAL EVANGELICA.

UNEV.

NOMBRE:
ROSA MARIA SEVERINO SEVERINO

MATRICULA:
2019-3100871.

PROFESOR(A):
Rafael Polanco

MATERIA:
Metodología de la investigación Aplicada
 METODOLOGIA DE INVESTIGACION APLICADA,
TAREA III
PROGRAMA DE TRABAJO POR SEMANA

TEMA III
INVESTIGAR Y ENVIAR SOBRE ESTOS TEMAS

INVESTIGAR Y ENVIAR  SOBRE ESTOS TEMAS

 
1. Preguntas de Investigación. Las preguntas de
investigación deben ser correctamente formulada en
término de su relación con el problema que se
abordara en la tesis de grado, con los objetivos y
resultados.

2. Impacto. Consiste en la valoración cuantitativa y/o

cualitativa de los resultados obtenidos, resaltando su
aporte desde diversos puntos de vista. No
necesariamente, de hecho casi nunca un trabajo tiene
que tener aportes en todas las áreas.
Impacto económico Se valora de forma numérica en
pesos dominicanos. Se calcula de forma aproximada
por años, teniendo en cuenta los gastos e ingresos. Se
aplica solo para el caso del desarrollo de productos y
servicios.
 Impacto científico técnico. Publicaciones realizadas
o potenciales como resultados del trabajo y otros
aportes medibles en nuevos conocimientos.
Impacto social. Beneficios no económicos en mejoras
sociales, de géneros y otras asociadas.
Impacto ambiental. al medio ambiente.
3. Conclusiones. La elaboración de las conclusiones
implica un proceso de deducción y no la simple
enumeración de los resultados principales alcanzados.
El objetivo principal es responder a la pregunta de
investigación que genero la hipótesis y estar en plena
correspondencia con los objetivos trazados y resultados
obtenidos.

Estas deben ser breves, precisas, convincentes e

inobjetables y ser suficientes para demostrar o permitir
refutar la hipótesis de la investigación.

4. Recomendaciones . Permiten sugerir que hacer con

sus descubrimientos y aportes científicos con vistas a
su generalización, introducción en la práctica o
ampliación de sus investigaciones.

5. Bibliografía. es la descripción y el conocimiento de

libros. Se trata de la ciencia encargada del estudio de
referencia de los textos, la bibliografía incluye, por lo
tanto, el catálogo de los escritos que pertenecen a una
materia determinada. Un catálogo de textos puede
constituirse como una bibliografía.

6. Técnica de Investigación Básica Generales.

• De campo.
La investigación de campo es la que se realiza
directamente en el medio donde se presenta el
fenómeno de estudio. Entre las herramientas de apoyo
para este tipo de investigación se encuentran:
•Cuestionario
•Entrevista.
•Encuesta
•Observación (directa, indirecta, oculta, participativa,
no participativa, dinámica, controlada, natural) y
Experimentación (exploratoria, confirmatoria, crucial)
 7. Cuestionarios. Es el documento en el cual se recopila
la información por medio de preguntas concretas
(abiertas o cerradas) aplicadas a un universo o
muestra establecidos, con el propósito de conocer una
opinión. Tiene la gran ventaja que de poder recopilar
información en gran escala debido a que se aplica por
medio de preguntas sencillas que no deben implicar
dificultad para emitir la respuesta; además su
aplicación es impersonal y está libre de influencias
como en otros métodos.

8. Entrevistas. Es una recopilación verbal sobre algún

tópico de interés para el entrevistador. A diferencia del
cuestionario, requiere de una capacitación amplia y de
experiencia por parte del entrevistador, así como un
juicio sereno y libre de influencias para captar las
opiniones del entrevistado sin nada en la información
proporcionada.

9. Encuestas. Es una recopilación de opiniones por

medio de cuestionarios o entrevistas en un universo o
muestras específicos, con el propósito de aclarar un
asunto de interés para el encuestador. Se recomienda
buscar siempre agilidad y sencillez en las preguntas
para que las respuestas sean concretas y centradas
sobre el tópico en cuestión.
 
OPINION PERSONAL.

El diseño de la investigación no sustituye a la investigación

misma, pues es parte de ella y sirve para guiar nuestro
trabajo por sendas fecundas para la ciencia.  
La investigación permite tener un punto de vista de cómo
integrar lo global con lo analítico, puesto que el análisis y la
síntesis son dos fases del proceso del pensamiento que
necesitan el uno del otro de manera dialéctica.  

La investigación permite tener una concepción

transdisciplinaria y unificada de una problemática; así
mismo nos permite hacer una elaboración científica del
concepto de totalidad.  

La investigación permite decir que los docentes no

deberíamos contentarnos con solo escondernos en uno de los
lados de la balanza, pues debemos seguir la raíz etimológica
de investigador, que persigue indicios y huellas o vestigium;
como cazador furtivo construye redes sobre el mundo
semántico, sobre las interpretaciones de las representaciones
del mundo pragmático. 

Que la investigación enseña que nuestro sistema educativo

ha limitado el desarrollo del talento humano al pretender que
se aprenda de una sola manera, en un salón de clase y con
la asesoría de un profesor como requisitos indispensables.
La curiosidad, creatividad, imaginación y el espíritu
investigativo no adquieren las dimensiones apropiadas para
el presente siglo, y lo mejor que podemos hacer es
potenciarlas.