MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

Artículo de opinión

Gestión institucional en la docencia universitaria

Por: Katherine María Muñoz Ramirez

https://orcid.org/0000-0002-7516-7281
kathymunozramirez08@gmail.com
Asesor: David Auris Villegas

La gestión institucional en la docencia universitaria, ayuda a diseñar, elaborar y

fundamentar un modelo de Gestión sustentado en las teorías filosóficas, epistemológicas y
científicas en la docencia, gestión y organización universitaria.

ELERA (2010) la gestión institucional son las actividades realizadas de manera interna
basándose en el principio de la planificación, y cuyas repercusiones buscan el bienestar de
la organización, así como de sus demás elementos

RUIZ (2015) menciona que la gestión universitaria implica el impulsar la dirección de la

institución educativa, hacia metas establecidas a partir de una planificación educativa, para
lo cual es necesario el contar con conocimientos, habilidades y experiencias respecto al
medio en el cual se desarrollan. Una adecuada planificación es importante en la medida de
que permite el desarrollo de las acciones de conducción-administración y gestión, ya sean
educativas o escolares.

KELLS (1990) y WILLIAMS (1992) la importancia de medir la gestión institucional

elemento crítico de la calidad de las universidades, cuestión que es ampliamente
reconocida por diferentes agencias de calidad en el mundo, con los matices que plantea el
estado del arte en términos de los criterios específicos a evaluar. (RODRÍGUEZ-PONCE,
2012) La gestión institucional suele considerar la definición de la misión y los propósitos
institucionales, la organización y estructura institucional, el sistema de gobierno y la
administración de recursos humanos, materiales y financieros.

La gestión institucional en la práctica docencia universitaria es oportuno para brindar una

enseñanza de calidad  practicando las siguientes modalidades educativas: Liderazgo,
Planificación , Evaluación, Clima institucional, Capacitación del personal docentes,
Desempeño, calidad educativa, innovación tecnológica e investigación científica marcando
una calidad educativa superior fortaleciendo los programas de investigación y de
enseñanza basándose en una educación hibrida según el contexto que está viviendo nuestra
actualidad
 MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

Fuentes:

Elera, R. (2010). Gestión institucional y su relación con la calidad del servicio en una
institución educativa pública de callao. (Tesis de titulación). Universidad San Ignacio de
Loyola. Lima, Perú.

Ruiz, M. (2009). La gestión institucional del IEAEY y su incidencia en la educación de

jóvenes y adultos maya hablantes en contextos bilingües: maya-castellano. (Tesis para
magister). Universidad Nacional de San Simón. Cochabamba, Bolivia.

Rubio, M. (2011). Diplomado en gestión institucional e innovación educativa (DGIIE).

Guía de estudio. México D.F.: FLACSO, México.

KELLS, Herbert. 1990. “The inadequacy of performance indicators for higher education”.
Higher Education Management,Vol. 2, No.: 3: 258-268.Londres (Reino Unido).

RODRÍGUEZ-PONCE, Emilio. 2012. “La gestión del conocimiento en los equipos

directivos de las universidades y sus efectos sobre el sistema de aseguramiento de la
calidad institucional: Evidencia empírica desde Chile”. Tesis de Doctorado en Ciencias de
la Educación. Universidad Autónoma de Barcelona. (España).

© Katherine Maria, Muñoz Ramirez, actual maestrando en Investigación y Docencia

universitaria en la Universidad Católica de Trujillo y experto en Ciencias Sociales,
graduado por la Universidad Católica de Trujillo - Perú - 2022.