BOA 2 - (Lab2)

Carrera de Optometría Médica.
Base orientadora de la acción (BOA):

COMPONENTE CURRICULAR:
Biología General
¡A la libertad por la Universidad!

Rotonda Universitaria Rigoberto López, 150 metros al Este. | Recinto Universitario Rubén Darío Cod. Postal
663 – Managua | Telf.: 22786764 / Ext. 5144 | www.unan.edu.ni
RECINTO UNIVERSITARIO “RUBÉN DARÍO”
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA.
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA.
I. Aspectos organizacionales:
Facultad Facultad de Ciencias e Ingeniería
Departamento Biología
Carrera Biología
Año / Semestre I año del I semestre 2022
II. Componentes curriculares que se integran (En caso de integrador)

No. Asignaturas Nombre del profesor Horario de consulta
1 Biología General MSc. Indira Guevara López Con cita previa
III. Objetivos de aprendizaje

❖ Distinguir las partes del microscopio óptico compuesto.
❖ Manejar adecuadamente el microscopio óptico compuesto.
❖ Aplicar técnicas, normas en procedimientos básicos en la utilización de laboratorio.
❖ Desarrollar las habilidades para la identificación y la resolución de problemas de
manera individual.
❖ Reconocer la estructura de la epidermis de la cebolla.
❖ Comprender la importancia de los colorantes en la identificación de estructuras
celulares.
❖ Identificar la pared celular, núcleo, cloroplastos, cromoplastos, los estomas en el
citoplasma de células vegetales.
IV. Nivel:
● primer semestre
V. Competencias:
V.1. Capacidad para desarrollar habilidades técnicas en procedimientos básicos
de laboratorio.
V.2. Capacidad de identificar cualitativamente los componentes orgánicos en el
protoplasma celular.
V.3. Capacidad de síntesis en el reporte de laboratorio.

VI. Acciones:
Estimado estudiante con la realización de la presente BOA se pretende brindarle las
herramientas necesarias para el desarrollo de técnicas, normas en procedimientos básicos en
los laboratorios. A llevarse a cabo en la semana 4.
Las actividades que deben cumplir se detallan a continuación:

VI.1. Actividades que debo realizar:
1. En los subgrupos establecidos me reúno e investigo y estudio sobre los tipos de

células.
2. Debo de leer detenidamente las normas de bioseguridad a tomar en cuenta en el
laboratorio (ver acápite VII).
3. Leo detenidamente el fundamento teórico (acápite VIII)
4. En los grupos me pongo de acuerdo para entregar los materiales facilitados por
los estudiantes 2 horas antes del laboratorio (ver acápite IX).
5. El día que me corresponde hacer laboratorio debo cuidar mi vestimenta, y llevar
toda la indumentaria obligatoria para entrar al laboratorio. (ver acápite VII).
6. En mi subgrupo, desarrollaré la guía de laboratorio orientada por las docentes
para ello llevaré impreso ver acápite IX.1.

VII. Normas de bioseguridad en Laboratorio de Biología.

VII.1. Introducción
Los laboratorios del Departamento de Biología constituyen ambientes de trabajo especiales,

que pueden presentar riesgos de enfermedades infecciosas para las personas que se
encuentren en o cerca de ellos. El trabajo en el laboratorio es un trabajo de grupo, en donde
la actitud de cada uno de los integrantes determina su propia seguridad, así como la de sus
compañeros.
Es por ello que antes de comenzar con las actividades prácticas, todas las personas
involucradas (estudiantes y profesores) tenemos la obligación de conocer cuáles son las
normas de seguridad a seguir en el laboratorio de manera tal, que el trabajo se realice con
un riesgo mínimo de exposición, tanto para las personas que lo ejecutan como para el
medio ambiente.
VII.2. Normas de seguridad en el laboratorio de Biología.
1. Entrar al laboratorio en forma ordenada, dejar las carteras, libros y otros objetos
personales en el lugar que se les indique para tal fin.
2. El acceso al laboratorio de prácticas sólo se permite a los alumnos que estén
realizando las prácticas. No se admiten visitas por razones de seguridad.
3. Cualquier estudiante que sufra de alguna deficiencia en sus defensas debe
comunicarlo previamente a los docentes.
4. Se usarán en todo momento las batas o gabacha de laboratorio las cuales deben estar
cerradas adecuadamente durante todo el procedimiento.
5. Limpiar y desinfectar las superficies de trabajo, antes de comenzar y al finalizar la
sesión práctica. (para esta actividad cada grupo debe contar con papel toalla, alcohol
al 70%).

6. Lavar las manos con agua y jabón antes de realizar las

actividades programadas, antes de salir del laboratorio y
siempre después de manejar materiales que se sabe o se sospecha que son
contaminantes.
7. Llevar un calzado apropiado, preferiblemente cerrado y de suela antideslizante en
las áreas de laboratorio.
8. Evitar llevar en el laboratorio accesorios que podrían ser fuente de contaminación
(por ejemplo, joyas).
9. Recoger el cabello largo.

10. Evitar desplazamientos innecesarios, movimientos bruscos. Hablar sólo lo
indispensable.
11. No comer, beber, fumar, almacenar comida, objetos personales o utensilios,
aplicarse cosméticos ni ponerse o quitarse lentes de contacto en ningún área del
laboratorio.
12. Se usarán guantes de latex o nitrilos apropiados para todos los procedimientos que
puedan entrañar contacto directo o accidental con sangre, líquidos corporales y otros
materiales potencialmente infecciosos. Una vez utilizados, los guantes se retirarán
de forma aséptica y se depositarán en el cesto de basura.
13. Estará prohibido usar las prendas protectoras fuera del laboratorio.
14. Conocer el manejo de todos los equipos y reactivos a emplear antes de iniciar las
actividades indicadas en la práctica. Si usted tiene alguna duda, diríjase al docente.
15. Mantener el área de trabajo ordenada, libre de libros, cuadernos u objetos
personales, exceptuando aquellos equipos y materiales necesarios para la realización
del trabajo práctico.
16. Tener cuidado con el alcohol cuando manipule el mechero. Nunca debe dejar éste
desatendido.
17. Regresar los reactivos y equipos empleados (microscopio, mechero, etc.), de manera
ordenada a su respectivo lugar una vez finalizada la actividad. Reporte cualquier
daño de los mismos al docente.
18. Realizar solamente aquellas actividades indicadas por el docente, no llevar a cabo
experimentos no autorizados.

19. Reportar inmediatamente cualquier accidente al docente

(derrame de material, heridas, quemaduras, etc.), ninguno
puede ser catalogado como menor.
VIII. Fundamento teórico:
El microscopio es uno de los instrumentos más utilizados por los microbiólogos. Este permite observar,
medir y cuantificar organismos muy pequeños. Existen varios tipos de microscopios entre los cuales se
encuentran el microscopio óptico, microscopio de barrido, el microscopio de contraste de fase, el
microscopio electrónico, los cuales poseen diferentes poderes de aumento y resolución. Los rangos
aproximados de magnificación se encuentran entre 4x y 40x, 100x – 25x, 400x-1500x, 10000x-160000x
(este último del microscopio electrónico), donde X hace referencia al tamaño real del objeto a observar.
El microscopio compuesto consta de tres partes: un sistema óptico, un sistema de iluminación y un

sistema mecánico. El sistema óptico tiene dos tipos de lentes: los objetivos y el ocular. Los objetivos son
las lentes que están cerca al objeto que se va a observar. Se encuentran colocados sobre un dispositivo
que gira, denominado revólver. Un microscopio de luz normalmente tiene un sistema de objetivos, 4x, 10
x, 40 x y 100 x, cada uno de los cuales tiene un poder de amplificación y de resolución diferente.
El poder de amplificación se refiere al número de veces que se aumenta la imagen del objeto observado.
El poder de resolución es la capacidad de distinguir dos objetos que se encuentran muy cercanos entre sí.
Este depende de la longitud de onda de la luz empleada y de una propiedad del lente objetivo que se
conoce como apertura numérica (AN). Por ejemplo, el poder de resolución igual a 0,5 x es igual a la
longitud de onda/AN. Un poder de resolución de 0,45 µm, por ejemplo, significa que la mínima distancia
que debe existir entre dos objetos para que puedan distinguirse uno del otro es de 0,45 µm. Como la
longitud de onda de la luz empleada se fija dentro de límites estrechos, el poder de resolución solo puede
aumentarse mejorando la AN y esta es la medida del ángulo del máximo cono de luz que puede penetrar
en el lente del objetivo.
Los tres objetivos de menor aumento: 4x, 10x y 40x se denominan objetivos secos, porque entre ellos y el
objeto por observar solo hay una capa de aire. La AN de estos objetivos es menor o igual a 1, O. En
cambio, el objetivo de mayor aumento (100 x), objetivo de inmersión, está diseñado para usarse inmerso
dentro de un aceite que posee un índice de refracción mayor que el del aire (aceite de inmersión), y puede
tener una apertura numérica superior a 1 ,2 con un poder de resolución bastante mayor.
Puede decirse que, usando el objetivo de inmersión, con un buen ajuste de la luz, el poder de resolución
obtenido es aproximadamente 0,2 µm. Esto permitirá reconocer bacilos cortos (cocobacilos), como los de
Escherichia coli, y esferas grandes como los cocos de Staphylococcus aureus. Existen algunos bacilos
cortos, pequeños como las células de Acinetobacter spp., que tienen un poder de resolución menor, por lo
que con un microscopio de luz no podríamos precisar si se trata de un bacilo o un coco.
El objetivo produce una imagen del objeto que a su vez es amplificada por el ocular. El ocular es la lente
por la cual se observa el objeto. El poder de amplificación total del microscopio está dado por la
combinación del ocular y el objetivo que se esté usando. Por ejemplo, un objetivo 40x junto con un
ocular 10x producen una imagen del objeto ampliada 400 veces. Las bacterias pueden observarse con el
objetivo de 40x, pero su identificación solo se logra utilizando el objetivo de inmersión.
 Sistema de iluminación

Consta de una lámpara, un lente condensador y un diafragma. La lámpara

normalmente usa un filamento de tungsteno que produce longitudes de
onda dentro del rango visible (400 a 750 nm). La luz que proviene de la lámpara se enfoca directamente
sobre el objeto observado; esta es la función del lente condensador que está colocado entre la lámpara y
el objeto. El plano de foco puede variarse subiendo o bajando el condensador.
La luz que entra al condensador es regulada por medio del diafragma. Si el diafragma está totalmente
abierto, una parte de la luz que llega al objetivo se pierde por los lados de este, produciendo brillos que
reducen la claridad de la imagen. El diafragma debe ajustarse de tal manera que la luz que llegue al
objeto sea suficiente para su observación, sin que se produzca brillo. Cada objeto tiene su propio grado de
contraste por lo que requiere un ajuste diferente de luz.
 Sistema mecánico
El sistema de soporte del microscopio consta de una base y un brazo. En la parte inferior del brazo,
existen dos tornillos que sirven para enfocar la imagen: el tornillo macrométrico produce
desplazamientos grandes del sistema de objetivos con lo que se puede conseguir una primera imagen del
objeto; el tornillo micrométrico produce desplazamientos pequeños, con lo que se logra precisar el
enfoque.
La platina es una placa sobre la cual se coloca el objeto por observar. Encima de esta platina, hay un
sistema de carro con unas pinzas que aseguran la lámina que se está observando. Este sistema de carro
permite desplazar la lámina de izquierda a derecha o de adelante hacia atrás y se maneja por medio de
tornillos que se encuentran ubicados debajo de la platina.
Cerca de los tornillos macrométrico y micrométrico se encuentra el tornillo de ajuste del condensador,
que permite su desplazamiento hacia arriba y hacia abajo. Sobre la base del microscopio hay un botón
que permite regular la intensidad de luz que proviene de la lámpara.
 Otros tipos de microscopios de luz
Además del microscopio de luz de campo claro que acabamos de describir, existen otros tipos de
microscopios.

 Microscopio de contraste de fase

Permite observar fácilmente células pequeñas aun sin estar teñidas,
aumenta el contraste entre partículas que tienen diferente densidad. Cuando dos ondas de luz paralelas
atraviesan dos objetos cercanos que difieren en su densidad, aquella onda que atraviesa el objeto más
denso se retarda respecto a la otra y queda desfasada. Este microscopio tiene un condensador especial que
toma ventaja de este desfase y lo hace visible al observador.
En el microscopio de contraste de fase las partes menos densas de la célula, como por ejemplo el
protoplasma, se ven casi igual que en el microscopio de campo claro (es decir, no se distinguen del
fondo), pero las partes densas, como las estructuras grandes o la pared celular, se ven como objetos
oscuros sobre un fondo claro.
 Microscopio de campo oscuro
El mecanismo de este microscopio permite que la única luz que llega al objetivo sea la que ha sido
dispersada por el objeto. Esto se logra mediante un condensador que bloquea la luz central, de manera
que al objeto solo llega un halo de luz de la periferia del condensador. El resultado es una imagen en la
que se ve un objeto brillante sobre un fondo oscuro. Este mecanismo permite un aumento aparente del
poder de resolución, por lo que organismos tan pequeños como las espiroquetas, cuyo diámetro oscila
entre 0,1 y 0,15 µm, puedan distinguirse como objetos separados.
 Microscopio de fluorescencia
El microscopio de fluorescencia utiliza una lámpara de vapor de mercurio que genera luz de longitudes
de onda pequeñas como el ultravioleta (200 a O nm), el violeta o el azul (400 a 450 nm). Se emplea para
observar objetos fluorescentes, ya sea naturales o debido a que han sido tratados con colorantes
fluorescentes. La luz generada por la lámpara pasa a través de dos filtros que retienen el calor y las
longitudes de onda larga, luego pasa por un condensador de campo oscuro que dirige la luz hacia la
muestra. Si la muestra contiene alguna sustancia fluorescente, la luz de onda corta es absorbida por esta
para luego emitir una luz de onda más larga. Un filtro ubicado entre la muestra y el ocular retiene las
longitudes de onda corta permitiendo que las longitudes de onda larga sean vistas por el observador. La
imagen que se obtiene es un objeto con un color característico, según el colorante utilizado (verde
amarillento de fluoresceína, rojo de rodamina, etcétera), ubicado sobre un fondo oscuro.
 Microscopio electrónico
Debido a que el límite de amplificación de un microscopio óptico está restringido por la longitud de onda
de la luz visible, los microscopios electrónicos emplean electrones que tienen una longitud de onda
menor que la de la luz y pueden revelar estructuras más finas. La longitud de onda más corta de la luz
visible es de alrededor de 4000 Å (1 Å = 1 x 10-10 m). La longitud de onda de los electrones que se
utilizan en los microscopios electrónicos es de 0,5 Å aproximadamente.
El MEB es una técnica de análisis superficial, que consiste en enfocar sobre una muestra electrodensa
(opaca a los electrones) un fino haz de electrones acelerado con energías de excitación desde 0,1 kv hasta
50 kv. El haz de electrones se desplaza sobre la superficie de la muestra realizando un barrido que
obedece a una trayectoria de líneas paralelas. La variación morfológica de la muestra entrega diversas
señales (electrones secundarios, electrones retrodispersados, emisión de rayos x, etcétera) que son
recogidas por distintos detectores, los cuales permiten la observación, caracterización y microanálisis
superficial de materiales tanto orgánicos como inorgánicos. La amplificación de la imagen se produce por
un conjunto de lentes electromagnéticas que mediante un tratamiento adecuado de las señales
electrónicas son proyectadas en un tubo de rayos catódicos.

Recomendaciones Generales:
Antes de la realización de este laboratorio el estudiante deberá leer con anticipación los documentos
complementarios además de haber leído integralmente la presente BOA.
Para permitir el acceso de estudiantes al laboratorio este debe de cumplir con las normas de bioseguridad y
portar el presente protocolo.
Uso correcto del microscopio compuesto
Antes de comenzar a usar el microscopio deben conocerse ciertas reglas:

1. Es responsabilidad individual y colectiva el mantener los microscopios en óptimas condiciones.
2. Al llevar el microscopio de un lugar a otro, sosténgalo siempre con ambas manos, una colocada
debajo de la base y la otra sosteniendo la columna o el brazo del instrumento.
3. Cuando coloque el microscopio sobre la mesa, hágalo con delicadeza.
4. No arrastre el microscopio sobre la mesa, esto produce vibraciones que desalinean los lentes.
5. El microscopio se encenderá hasta que comience la observación.
6. Ya encendido, no se apagará constantemente, sino hasta finalizar la observación de todas las
muestras que se indiquen en la práctica, mientras no se observe, se disminuirá la intensidad de luz.
7. Mientras permanezca encendido se evitará realizar cualquier movimiento brusco en el área de
trabajo.
8. Se evitará manejarlo con las manos húmedas.
9. El sistema óptico y de iluminación nunca deberá ser tocado con los dedos.
10. No se deberán colocar los portaobjetos mojados sobre la platina.
11. Después de usar el lente de inmersión se deberá limpiar con papel lente.
12. En las preparaciones en fresco siempre deberá cubrirse con cubreobjetos.
13. Cuando guarde el microscopio póngalo en posición de reposo:
a. Al finalizar tus observaciones apaga la luz del microscopio, remueve el aceite de tu
preparación y del objetivo con un paño suave, sin pelusas, al que le has agregado unas gotas
de xilol. Nota: Si el objetivo queda con aceite, éste se secará formando una película opaca,
difícil de eliminar.
b. Cuida dejar el microscopio:
i. con el objetivo de menor aumento en el eje óptico.
ii. el condensador en la posición más alta.
iii. Ajuste de distancia interpupilar fuera del eje óptico.
iv. el diafragma iris abierto.
v. la platina en su posición más baja, atrás centrado y apegado a la columna del
microscopio.
vi. el interruptor en apagado.
vii. el control de iluminación en el mínimo.
viii. Active el candado del tornillo macrométrico
El microscopio será entregado al docente después de la práctica, por el responsable de grupo.
IX. Guía de laboratorio
IX.1. Material de trabajo
Materiales facilitados por el Laboratorio Materiales Facilitados por los estudiantes

Portaobjetos Reactivo Azul de 3 cebollas medianas (a entregar 2 horas antes)

metileno
Cubreobjetos Reactivo Lugol 4 palillos mondadientes sin usarse (uso en el

subgrupo)
Pinzas Agua destilada Elodea (uso en el subgrupo) (buscar con tiempo y

transportarla en agua)
cristalería Cultivo de protozoos Papel toalla (uso en el subgrupo)
Goteros Cultivo de levaduras Alcohol 70% (uso en el subgrupo)
Mangos de Piñuela morada Hoja de bisturí N°22 para mango N°4 (una por
Bisturí subgrupo)
Aguja Guantes de latex

enmangada
Bandejas
Microscopios
IX.2. Procedimientos
IX.2.1. Identifique de las partes del microscopio (acápite VIII.3.1).
IX.2.2. En este ejercicio se aprenderá a usar correctamente el microscopio compuesto y a obtener
la imagen más clara y detallada que el instrumento puede brindar.
IX.2.2.1.Enchufe el microscopio, encienda el iluminador y ajuste la intensidad de luz a un nivel cómodo.
IX.2.3. Ajuste la distancia interpupilar para adaptar la distancia entre los lentes oculares a la distancia
entre sus ojos. La distancia interpupilar varía para cada persona y por lo tanto debe ajustarse cada
vez que se use el microscopio.
IX.2.4. Preparaciones de muestras con cebolla:
IX.2.4.1.Con la pinza o en su defecto la uña, desprenda la tenue capa delgada y transparente adherida a la
cara interna (cóncava) de la cebolla.
IX.2.4.2.Deposítela en el portaobjeto, extiéndala evitando que se formen arrugas, adiciónele una gota de
agua, coloque el cubreobjeto procurando que no se formen burbujas.
IX.2.4.3.Coloque la muestra en la platina con el lente objetivo de 4x, en posición vertical. Abra la pinza
de la platina mecánica, monte la muestra en el centro sin tocar el lente objetivo con la muestra y
cierre la pinza suavemente.

IX.2.4.4.Acomode el montaje en la platina del microscopio. Observe la

preparación con el objetivo de menor aumento.
IX.2.4.5.Use los dos tornillos de la platina para centralizar la muestra debajo del lente objetivo.
IX.2.4.6.Use el tornillo macrométrico para subir la platina hasta la posición más alta. Mirando por los
lentes oculares, use el tornillo macrométrico para bajar la platina hasta que el objeto quede
enfocado.
IX.2.4.7.Cierre el ojo izquierdo y use el tornillo micrométrico para obtener una imagen en perfecto foco.
Cierre el ojo derecho y gire el ajuste del lente ocular izquierdo hasta obtener una imagen
perfectamente enfocada. Al igual que la distancia interpupilar, este ajuste debe hacerse al
comienzo de cada laboratorio.
IX.2.4.8.Observe la muestra Para ver más detalles, cambie al lente objetivo de 10x y luego al de 40x,
ajustando el foco solamente con el tornillo micrométrico la muestra debe mantenerse en el
centro del campo de visión. Después de cambiar el lente objetivo, aumente ligeramente la
apertura del diafragma y la intensidad del iluminador (los lentes objetivos de mayor aumento
requieren mayor apertura del diafragma y mayor intensidad de iluminación).
IX.2.4.9.Anota tus observaciones (acápite VIII.3.2).
IX.2.4.10. Antes de remover la muestra coloque el lente objetivo de 4x.
IX.2.4.11. Tome otro fragmento de epidermis de cebolla, sitúelo en un portaobjeto, agréguele una gota
de lugol y póngale el cubre-objeto.
IX.2.4.12. Observe con los objetivos de menor a mayor aumento y compare con el esquema (en
resultado) rotule lo observado (acápite VIII.3.2).

IX.2.5. Preparación de muestra con elodea

IX.2.5.1.Desprenda con la pinza una hoja joven (verde) cercana al extremo de crecimiento.
IX.2.5.2.Coloque en un portaobjetos una gota de agua, y sobre ella la hoja de elodea, coloque el
cubreobjeto procurando que no se formen burbujas.
IX.2.5.4.Acomode el montaje en la platina del microscopio. Observe la preparación con el objetivo de
menor aumento.
enfocado.
requieren mayor apertura del diafragma y mayor intensidad de iluminación). Rotule el esquema
en resultado.
IX.2.6. Preparación de muestra con hojas de barquito morado
IX.2.6.1.Realice un corte con el bisturí transversal y luego longitudinal muy fino del envés de la hoja del
barquito morado. (siguiendo la demostración del profesor).
IX.2.6.2.Con ayuda de la pinza coloque el corte en un portaobjetos con gota de agua luego póngale el
cubreobjeto procurando que no se formen burbujas.
menor aumento.
IX.2.6.6.Use el tornillo macrométrico para subir la platina hasta la

posición más alta. Mirando por los lentes oculares, use el
tornillo macrométrico para bajar la platina hasta que el objeto quede enfocado.
IX.2.7. Preparación de muestra con levadura.
IX.2.7.1.Coloque en un portaobjetos una gota de la suspensión de levadura
IX.2.7.2.Coloque el cubreobjeto procurando que no se formen burbujas.
menor aumento.
enfocado.
IX.2.7.10. Antes de remover la muestra coloque el lente objetivo de 4x

IX.2.8. Preparación de muestra con protozoos

IX.2.8.1.Coloque en un portaobjetos una gota del cultivo de protozoo.
IX.2.8.2.Coloque el cubreobjeto procurando que no se formen burbujas.
menor aumento.
enfocado.
IX.2.8.9.Anota tus observaciones (acápite VIII.3.6)
IX.2.8.10. Antes de remover la muestra coloque el lente objetivo de 4x
IX.2.9. Preparación de muestra con mucosa bucal
IX.2.9.1.Coloque en un portaobjetos una gota de azul de metileno
IX.2.9.2.Frote con un palillo de diente el interior de la mejilla.
IX.2.9.3.Frote el palillo de diente que estuvo en contacto con la mejilla, en la gota de azul de metileno
del portaobjeto, coloque el cubreobjeto procurando que no se formen burbujas.
menor aumento.

IX.2.9.7.Use el tornillo macrométrico para subir la platina hasta la

posición más alta. Mirando por los lentes oculares, use el
tornillo macrométrico para bajar la platina hasta que el objeto quede enfocado.
IX.2.9.10. Antes de remover la muestra coloque el lente objetivo de 4x y coloque el microscopio en
posición de reposo.

IX.2.10. Poner el microscopio en posición de reposo:

IX.2.11. Al finalizar tus observaciones apaga la luz del microscopio, remueve el aceite de tu preparación y
del objetivo con un paño suave, sin pelusas, al que le has agregado unas gotas de xilol. Nota: Si el
objetivo queda con aceite, éste se secará formando una película opaca, difícil de eliminar.
IX.2.12. Cuida dejar el microscopio:
IX.2.12.1. con el objetivo de menor aumento en el eje óptico.
IX.2.12.2. el condensador en la posición más alta.
IX.2.12.3. Ajuste de distancia interpupilar fuera del eje óptico.
IX.2.12.4. el diafragma iris abierto.
IX.2.12.5. la platina en su posición más baja, atrás centrado y apegado a la columna del microscopio.
IX.2.12.6. el interruptor en apagado.
IX.2.12.7. el control de iluminación en el mínimo.
IX.2.12.8. enllave el tornillo macrométrico
IX.2.12.9. El microscopio será entregado al docente después de la práctica, por el responsable de
grupo.

IX.3. Resultados
IX.3.1. Identificación de los componentes mecánicos y ópticos de un microscopio de campo
claro o de luz

IX.3.2. Esquema de observación de tejido de cebolla
IX.3.3. Esquema de observación de hoja de Elodea

IX.3.4. Esquema de observación de tejido de Barquito Morado.
IX.3.5. Dibuje observación de levadura
IX.3.6. Dibuje observación de protozoos

IX.3.7. Esquema de observación de mucosa bucal

IX.4. Conclusión:
IX.5. Entrega del material al docente responsable de Laboratorio.

Observaciones:
Montaje de muestras:
Enfoque:
Uso del Microscopio:
Posición de reposo:
IX.6. Datos de los integrantes del grupo:

Código de grupo: Carrera: Fecha de entrega:
Nombres completos. Número de carnet:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

X. RESULTADOS ESPERADOS
Desarrollado el nivel de habilidades y competencias propuestas en el eje.
❖ Informe de Laboratorio + Informe de habilidades adquiridas.
XI. EVALUACIÓN
Nombre de los componentes Biología General:

Estrategias de Aprendizajes
Aspectos a Excelente Bueno (4) Nesesita Reprobado Calificación

evaluar (5) mejorar (3) (2)
Conceptual
Procediment Sigue la guía Sigue la guía Sigue la guía No realiza el

al de de pero denota laboratorio
laboratorio y laboratorio y que no leyó
lleva el lleva el las NBSL
trabajo trabajo
tomando tomando
encuenta las encuenta las
NBSL. y NBSL
lleva una
sistematizaci
ón del
proceso.
Actitudinal Responsabili Responsabili Responsabili Fue excluido

dad. dad, trabajo dad y trabajo debido a
Puntualidad en equipo en equipo. faltar a las
trabajo en participación NBSL.
equipo

Participación


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¡A la libertad por la Universidad!

Año / Semestre I año del I semestre 2022

II. Componentes curriculares que se integran (En caso de integrador)

1 Biología General MSc. Indira Guevara López Con cita previa

III. Objetivos de aprendizaje

¡A la libertad por la Universidad!

Las actividades que deben cumplir se detallan a continuación:

1. En los subgrupos establecidos me reúno e investigo y estudio sobre los tipos de

¡A la libertad por la Universidad!

VII. Normas de bioseguridad en Laboratorio de Biología.

Los laboratorios del Departamento de Biología constituyen ambientes de trabajo especiales,

VII.2. Normas de seguridad en el laboratorio de Biología.

¡A la libertad por la Universidad!

6. Lavar las manos con agua y jabón antes de realizar las

9. Recoger el cabello largo.

¡A la libertad por la Universidad!

19. Reportar inmediatamente cualquier accidente al docente

El microscopio compuesto consta de tres partes: un sistema óptico, un sistema de iluminación y un

¡A la libertad por la Universidad!

Consta de una lámpara, un lente condensador y un diafragma. La lámpara

¡A la libertad por la Universidad!

 Microscopio de contraste de fase

¡A la libertad por la Universidad!

Uso correcto del microscopio compuesto

Antes de comenzar a usar el microscopio deben conocerse ciertas reglas:

¡A la libertad por la Universidad!

Portaobjetos Reactivo Azul de 3 cebollas medianas (a entregar 2 horas antes)

Cubreobjetos Reactivo Lugol 4 palillos mondadientes sin usarse (uso en el

Pinzas Agua destilada Elodea (uso en el subgrupo) (buscar con tiempo y

cristalería Cultivo de protozoos Papel toalla (uso en el subgrupo)

Goteros Cultivo de levaduras Alcohol 70% (uso en el subgrupo)

Aguja Guantes de latex

¡A la libertad por la Universidad!

IX.2.4.4.Acomode el montaje en la platina del microscopio. Observe la

¡A la libertad por la Universidad!

IX.2.5. Preparación de muestra con elodea

IX.2.6.6.Use el tornillo macrométrico para subir la platina hasta la

¡A la libertad por la Universidad!

IX.2.8. Preparación de muestra con protozoos

¡A la libertad por la Universidad!

IX.2.9.7.Use el tornillo macrométrico para subir la platina hasta la

¡A la libertad por la Universidad!

IX.2.10. Poner el microscopio en posición de reposo:

¡A la libertad por la Universidad!

¡A la libertad por la Universidad!

IX.3.2. Esquema de observación de tejido de cebolla

IX.3.3. Esquema de observación de hoja de Elodea

¡A la libertad por la Universidad!

IX.3.4. Esquema de observación de tejido de Barquito Morado.

IX.3.5. Dibuje observación de levadura

IX.3.6. Dibuje observación de protozoos

¡A la libertad por la Universidad!

IX.3.7. Esquema de observación de mucosa bucal

¡A la libertad por la Universidad!

IX.5. Entrega del material al docente responsable de Laboratorio.

IX.6. Datos de los integrantes del grupo:

¡A la libertad por la Universidad!

Desarrollado el nivel de habilidades y competencias propuestas en el eje.

❖ Informe de Laboratorio + Informe de habilidades adquiridas.

Nombre de los componentes Biología General: