La Influencia e Importancia de la

utilización de las Nuevas Tecnologías

de la Información y la Comunicación

en la Educación

Maestro Alejandro le sugiero integrar su trabajo al formato oficial

de COPESEC para facilitarle la estructura del contenido y los espacios a

su trabajo, según lo establece el protocolo de la institución

Incluya las páginas preliminares y el Índice del Trabajo

 2

En las primeras páginas preliminares no se anotan las páginas solo se

contabilizan

CAPÍTULO UNO

Introducción

Este estudio tiene como objetivo dar a conocer los resultados del

trabajo de investigación titulado influencia e importancia de la utilización de

las nuevas tecnologías de información y comunicación en la educación

titulado importancia de la utilización de las nuevas tecnologías de

información y comunicación, llevado a cabo en las Escuelas Secundarias de

la ciudad de Mérida. Ojo Maestro el título que usted le anotó difiere de lo que

usted anota en este párrafo, unifíquelo

En esta primera parte se encuentran los antecedentes y el

planteamiento del problema, en el que se mencionan algunos estudios sobre la

temática a estudiar así como el establecimiento de la pregunta de

investigación. De igual manera se presenta la justificación del estudio y los

objetivos de investigación, delimitaciones y definición de términos del

mismo. Falta mencionar algunos apartados de este capítulo

 3

Antecedentes del Problema

La tecnología que se ha creado para mejorar la vida del ser humano en

el pasado sigue siendo útil en la actualidad, esto sucede con la aplicación de

la TIC´S en la educación.

“La Retroproyección, ha ido cobrando ímpetu como un instrumento

audiovisual versátil, y dista mucho de ser una idea nueva. Los

retroproyectores se han empleado en forma común durante más de veinticinco

años en boliches, en televisión y en las fuerzas armadas, como instrumentos

para la enseñanza. Los retroproyectores más nuevos son ligeros, compactos,

portátiles y económicos” (Ring, pp. 11-12).

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC

´S) son importantes para el desarrollo de la educación, ya que el maestro

necesita estar más preparado y actualizado debido al constante avance de la

tecnología, para poder utilizarlos necesita tomar cursos o en caso de maestría,

que es la tecnología educativa, su importancia y aplicación en las aulas, ya

que es tecnología de punta y requiere tiempo conocer y aprender sobre esos

tipos de medios tecnológicos, como guardar información, como hacer sumas,

crear documentos, crear formatos, etc. o sea procesar información y también

como transmitir la información que se quiere dar a conocer a través de un

hardware que vendría siendo la televisión. Por lo tanto se ha definido las

NTIC qué? como “el conjunto de procesos y productos derivados de las

nuevas herramientas (hardware y software), soportes de información y

canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento

y transmisión digitalizados de la información” esto lo afirma González Soto

 4

(1997, p.7); citado por León (2008). et al se utiliza cuando ya han sido

mencionados los autores con anterioridad y posteriormente puedes utilizar

solo el , primer apellido del primer autor y et al.

La informática no es diseñar páginas web, ni tampoco reparar

computadoras, la computación es el conjunto de conocimientos científicos

que hacen posible el procesamiento de información a través de ordenadores

para producir información útil al usuario. Por lo tanto Quispe-Otazu define la

computación como “la disciplina que busca establecer una base científica

para resolver problemas mediante el uso de dispositivos electrónicos y

sistemas computacionales” (2007, p. ). No hace falta anotar el autor dos

veces

El retroproyector según Díaz (2009) es aquel que mediante un sistema

simple de superposición de hojas de acetato permite mostrar la información,

existen dos formas, la primera es mostrar a través de unas hojas de acetatos la

información ya impresa a través de una impresora o de una fotocopia sobre el

acetato, la otra forma es la de construir por medio del expositor las imágenes

gráficas en el momento de la exposición. Quién dice esto? Cuando se ponen

comillas quiere decir que es una cita textual corta por lo que deberá llevar

autor, año y número de página.

León (2008) en su tesis titulada “actitud de los docentes frente a las

nuevas tecnologías de la información y comunicación” no falta un conector?

Internet es la red de redes con la cual se puede intercambiar o compartir

información de todas partes del mundo así como también mantener

comunicación con otras personas de distintas partes. Por lo tanto el concepto

de “Internet ha sido, de las redes informáticas, que más ha impactado en todos

 5

los sectores sociales, culturales y económicos en los últimos años de las

nuevas tecnologías de información y comunicación” (p. 15). Adecuar la cita

No deben quedar espacios vacíos entre párrafos

El video es un medio ágil y entretenido, que llama la atención y

también tiene mucha convocatoria de personas, se puede aplicar a un gran

número de personas, se puede aplicar el video hasta para personas

analfabetas, es fácil de usar y una ventaja que tiene es que es útil a la

participación en el aula. “El video es un medio de difusión masiva dirigido a

un público homogéneo, con intereses comunes, que generalmente es

concentrado en un lugar determinado para su proyección, acompañado de

presentaciones orales y debates, entre otros, lo cual favorece que sus

realizadores tengan una retroalimentación inmediata de su trabajo” (Bravo,

2002, p. ). Falta paginar, ya que es textual y como tiene más de 40 palabras es

cita larga, no corresponde la manera de citar. Debe llevar autor

“Ramírez (2001), a través de una investigación documental y

exploratorio describe una aproximación sobre el estado actual de la educación

en México sobre el uso de computadoras, donde genera resultados tales como

que son pocas las investigaciones que se elaboran en México para lograr

evolucionar la educación y concluye que la computadora podría ser una

alternativa como instrumento de apoyo a la educación mexicana, siempre y

cuando se combine con estrategias didácticas adecuadas” (Canto, pág. 8), de

esto se deriva dos preguntas ¿Sera que es indispensable las estrategias para el

uso de la computadora?, ¿Sera que las estrategias de enseñanza son

importantes para una influencia positiva en la educación por parte de la

computadora?.
 6

“Hoy se piensa que los cambios en educación dependen de lo que los

profesores piensan y hacen, en y desde su práctica escolar cotidiana. Como

consecuencia de ello, diferentes líneas de investigación basadas en el enfoque

didáctico-curricular han centrado su objeto de estudio en la figura del

profesor y su perspectiva de los medios, en este caso particular, del medio de

las Tecnologías de Información y Comunicación” (Canto, pág. 6). De esta

cita surge la siguiente pregunta ¿Qué perspectiva tienen los profesores de los

medios?.

“Morales et al. (2000) indaga sobre las actitudes de los docentes hacia

la computadora y los medios para el aprendizaje en distintos estados de la

republica mexicana a través de investigaciones descriptivas no

experimentales a través de datos sociodemográficos y variables de actitud y

cuyos resultados reflejan que cuando el maestro se percibe en una etapa de

adopción más avanzada, su actitud hacia la computadora es más favorable;

los profesores más jóvenes tienden a percibir más favorablemente a la

computadora que los profesores de más edad; y que los profesores que tienen

acceso a la computadora en sus casas manifiestan una actitud más favorable

que aquellos que no cuentan con esta tecnología”. (Canto, pág. 8). Por

consiguiente de aquí se deriva la siguiente pregunta: ¿Por qué los profesores

de más edad tienden a percibir de manera menos favorable a la computadora?.

De esta manera surgen algunas preguntas como: ¿Por qué si los

medios tecnológicos mejoran muchas cosas, no los utilizan las escuelas para

mejorar la educación o enseñanza? ¿Por qué las escuelas preparatorias no

saben de la importancia de la NTIC? ¿Por qué no aplican las NTIC las

preparatorias? ¿Cuál es la importancia de NTIC en las preparatorias (a lo

 7

mejor no se sabe, y habría que hacer un experimento y por eso no se aplica las

NTIC, o no se saben sus resultados y temen algo negativo)? ¿Qué cambios

positivos harían la NTIC en las preparatorias o secundarias en cuanto a la

educación? ¿Qué resultados se obtendrán con las NTIC en las secundarias o

preparatorias (por lógica deben ser positivas)?

El tipo de estudio que realizo León fue el estudio descriptivo para

medir las actitudes de los docentes frente a las Nuevas Tecnologías de la

Información y Comunicación. Su diseño de estudio que utilizo fue No

experimental o Expost-facto que es el que se realiza sin que se manipulen las

variables. Su población estuvo conformada por los 66 docentes de las

Escuelas CetMar 02, CBTIS y CONALEP de la ciudad de Campeche. Su

instrumento fue el aplicar un cuestionario estandarizado del ILCE sobre las

Actitudes de los docentes hacia la Tecnología de la Información (TAC). Su

cuestionario estuvo formado por 94 ítems. Su conclusión fue sobre que

resulta imprescindible la capacitación de los maestros de las escuelas de

bachillerato tecnológico de Campeche para seguir incorporando las Nuevas

Tecnologías de la Información y Comunicación. Faltan dos antecedentes

empíricos o sea tesis relacionadas con el tema y articular mejor los apartados.

“las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) son

aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan,

almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la

más variada forma” (Canto, 2008).

Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación “es un

conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la

información” (Canto, 2008).

 8

Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación “es un

conjunto de procesos y productos (derivados de las herramientas de hardware

y software), soportes de la información y canales de comunicación,

relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión

digitalizados de la información” (Server, 2005).

La computadora “es una colección de circuitos integrados y otros

componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, sorprendente

rapidez, y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automáticamente por otro

programa, una múltiple variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que

son ordenadas, organizadas y sistematizadas en función a una amplia gama de

aplicaciones prácticas y precisamente determinadas, proceso al cual se le ha

denominado con el nombre de programación y al que lo realiza se le llama

programador” (Canto, 2008).

Qué son estas citas Maestro Alejandro? De organizar mejor el trabajo

Recuerde que las preguntas generales son lo último de los

Antecedentes, para luego Plantear el problema

Planteamiento del Problema

Con base a lo planteado y en las fuentes consultadas con anterioridad

en este estudio se pretende describir influencia e importancia de la utilización

de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la educación.

Por lo tanto el problema de investigación se planteó de la siguiente forma.

Ojo Maestro el título que usted le anotó difiere de lo que usted anota en este

párrafo, unifíquelo
 9

¿Cuál es la importancia de la utilización de las nuevas tecnologías de

información y comunicación por los alumnos y maestros de las escuelas

secundarias generales de la ciudad de Mérida, durante el ciclo escolar 2009 -

2010?

Justificación del Estudio

La presente investigación nace con la finalidad de describir la

importancia que tienen las nuevas tecnologías de información y comunicación

dando énfasis en la utilización de medios tecnológicos como el video o la

televisión en las clases que imparte el profesor con el objetivo de brindarles

un constante método de enseñanza y obtener de los alumnos un

aprovechamiento mayor. Maestro estos equipos en sí considera usted que

pueden posibilitar una mejor enseñanza y mejor aprovechamiento a los

estudiantes?

Por lo tanto, para que la utilización de medios tecnológicos como es el

caso de la creación de videos culturales a través de programas de computo,

maestro el cañon es un proyector nadamás sea un éxito, es crucial la

capacitación de los maestros a través de cursos de actualización o de

programación, así como también la incorporación de estos materiales en las

escuelas secundarias, ya que se carecen de estos medios, por lo tanto no se

pueden practicar por lo menos.

Para el docente que utiliza las nuevas tecnologías de información y

comunicación los beneficios son enriquecedores ya que le facilita dar la clase,

como por ejemplo al usar el video y la televisión, donde no tiene que dar la
 10

espalda a los auditores, así como también les llama la atención a sus alumnos

el poner gráficos, iconos, dibujos, mapas, etc.

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

permiten ampliar la imaginación y en otros casos resolverían dudas debido al

estudio profundo del tema y a la presencia del objeto real. Otra característica

importante de las NTIC para aplicarla en la educación sería él utilizar estos

medios como una forma de inducir a los estudiantes sobre un tema debido a la

presencia del objeto real. Otra ventaja es que si algo no se entendió o si se

considera relevante por ejemplo en un video o película se puede volverá ver o

retroalimentar.

La importancia del presente estudio radica en que pretende conocer la

influencia positiva o negativa de las tecnologías de la información y la

comunicación en la educación presentes en los alumnos de la Escuela

Secundaria Federal No. 10 de Mérida, Yucatán, México que podrían estar

afectando el aprovechamiento de los alumnos. Los resultados obtenidos

servirán para hacer conciencia de sí es importante o no las tecnologías de

información y comunicación en la educación y así tomar una decisión en

cuanto a su aplicación y de esta manera contribuir a la mejora de la

educación. Un informe elaborado por el instituto de evaluación y

asesoramiento educativo, Neturity (2007), señala que el impacto de las

tecnologías de Información y Comunicación es de tal envergadura que las

personas, los colectivos y las naciones que no dispongan de estos recursos

tecnológicos, o no puedan acceder a ellos, se verán relegados del cambio que

marcan los nuevos procesos de desarrollo, quedándose al margen de los flujos

de ese avance global. Asimismo, aquellos individuos que no logren adquirir

 11

las capacidades básicas para poder utilizar las nuevas tecnologías quedarán

excluidos en la nueva era de la información.

Es por ello que los resultados que se obtengan de los alumnos de la

Escuela Secundaria No 10 en Mérida nos darán la pauta para llegar a una

conclusión y así poder usar o no las tecnologías de información y

comunicación en la educación.

Las TIC´s favorecen el aprendizaje cooperativo, la iniciativa y la

creatividad, así como el alto grado de interdisciplinariedad entre los

profesores y en cuanto los alumnos favorece el aprendizaje cooperativo, un

alto grado de interdisciplinariedad, una alfabetización tecnológica, una

motivación e interés, así como el desarrollo de habilidades. En cuanto a las

desventajas que trae utilizar estas TIC´s mencionaremos algunas como lo es

el avance de las tecnologías lo cual trae una descontinuación lo cual provoca

actualizar la maquina y aprender a utilizar un nuevo software. En cuanto al

aprendizaje cooperativo este como viene siendo un trabajo en equipo se

relaciona mucho con las actitudes de los integrantes de grupo de trabajo por

lo cual hay diferentes actitudes lo cual trae como consecuencia que al haber

una actitud de pereza por parte de un integrante se vea afectado el aprendizaje

efectivo.

Las TIC´s son importantes porque nos ahorran tiempo debido a que con

un solo clic se puede enviar las tareas. También se puede uno comunicar con

sus compañeros y maestros desde una sala de chat o ciber, o desde el hogar.

Otro beneficio de las TIC´s en cuanto al profesor es que él puede publicar

notas en una página de internet, así como cualquier información que el

considere relevante, desde su casa u oficina.

 12

Las TIC´s hacen más eficaz el aprendizaje sin la necesidad de

reproducirlo en el aula como puede ser un video.

Es importante hablar de las TIC´s debido a que hay poca información

divulgada o publicada por estudiantes del Estado de Yucatán, lo cual traería

un avance en el conocimiento de estas herramientas aplicadas a la educación.

Lo más importante al realizar este trabajo es conocer la influencia de las

tecnologías de la información y la comunicación en la educación y así, poder

hacer conciencia de sí es importante o no las tecnologías de información y

comunicación en la educación y así tomar una decisión en cuanto a su

aplicación y de esta manera contribuir a facilitar el trabajo en grupo y el

cultivo de actitudes sociales para propiciar el intercambio de ideas y la

cooperación.

Falta justificar desde las perspectivas teórica y metodológica: Qué aportaría

para el conocimiento su trabajo? Qué aportaría para la metodología de la

Investigación?

Redactar adecuadamente el apartado de la justificación social o práctica

anterior.

Objetivo del Estudio

 13

Con base en la información planteada en los anteriores párrafos, se

procedió a describir el objetivo de esta investigación.

Describir la importancia de las nuevas tecnologías de información y

comunicación. Dónde?

Identificar la importancia de la utilización de las nuevas tecnologías de

información y comunicación. Dónde?

Determinar la influencia e importancia que tienen las TIC´s en los

alumnos ante el uso de los profesores.

Determinar la influencia e importancia de los docentes ante el uso de las

TIC´s.

Delimitaciones del Estudio

El proceso de investigación del presente trabajo, se realizó con las

siguientes especificaciones:

De estudio

Descriptivo, con un diseño no experimental transeccional y

descriptivo.

De variable

Influencia e importancia de la utilización de las NTIC en la educación.

De población

En esta investigación se trabajara con 20 alumnos de la Escuela

Secundaria Federal No. 10 de Mérida, Yucatán, México.

De tiempo

Durante el ciclo escolar 2009-2010.

Maestro Ordenar y desarrollar de acuerdo a la siguiente estructura

De población: cuantos alumnos y de que escuela

 14

De Muestra: cuántos alumnos

De variable: utilización de las nuevas tecnologías de información y

comunicación

De indicador de variable: según los antecedentes están los indicadores

página web, retroproyector, Internet y video

De método: tipo y diseño de estudio

De instrumento: que instrumento utilizarías de cuántos ítems

De tiempo: según tu planteamiento 2009-2010

Definición de Términos

A continuación se define la variable de estudio a fin de conceptualizar y

operacionar acertadamente la variable involucrada.

Definición Conceptual

Influencia de la tecnología educativa en la educación.

Las nuevas tecnologías son aquellas que “potenciaran un cambio sustancial

en el futuro de la educación” (León Ramón, 2008).

Las tecnologías de la información y de la comunicación son aquellas que “se

han convertido en un instrumento importante que están conformando las realidades

que nos toca vivir, que se deben considerar desde muchas vertientes: sociales,

pedagógicas, económicas, patológicas, etc.” (León Ramón, 2008).

Las Nuevas Tecnologías de la Comunicación y de la Información (NTIC) son

aquellas que “están presentes en todos los ámbitos de la vida diaria: en el trabajo y en

el ocio, en las relaciones sociales, en la búsqueda de información, en la estructura de

los conocimientos y en los intereses y motivaciones de las personas” (León Ramón,

2008).
 15

Las computadoras son aquellas que “habrán de producir cambios profundos

en las modalidades de enseñanza y aprendizaje” (León Ramón, 2008).

La computación “es una floreciente y popular carrera” (p.21 Orantes

Alfonso).

La computación “es una innovación basada en un tipo de tecnología diferente

a la de las otras innovaciones que progresivamente han modificado cualitativamente

varios parámetros de nuestro ámbito social” (p. 67 Orantes Alfonso).

Las computadoras actuales son, en su inmensa mayoría, digitales, esto es, que

representan su información de manera discreta, con dígitos (p. 11 Viso Elisa).

El retroproyector “es la de permitir el trabajo a partir de las sombras”

(Puidellívol Ignasi, p. 393).

El retroproyector es el “sistema para proyectar y ampliar textos y esquemas

en apoyo de una explicación” (Puidellívol Ignasi, p. 393).

El retroproyector es aquella que “nos proporciona un haz de luz de suficiente

potencia y amplitud como para facilitar diferentes trabajos de sombras: sombras

manuales e incluso sombras corporales completas” (Puidellívol Ignasi, p. 393).

El videograma “es una cinta magnética grabada que, por medio de una video

grabadora, proyecta o reproduce imagen y sonido” (Guillermo María y otros, p. 54).

El video es aquel que “solamente permite las acciones perceptivas”

(Guillermo María y Alonzo Carlos, p. 54).

Un video para la formación de una acción orientadora es informativo y

también puede ser motivacional (Guillermo María y Alonzo Carlos, p. 54).

Un video también puede usarse para control (Guillermo María y Alonzo

Carlos, p. 54).
 16

Maestro metodológicamente no es procedente lo planteado, es preciso

corregir adecuadamente

Definir conceptualmente los términos o sea tu variable y tus indicadores

Operacionalmente

Con que instrumento vas a medir tu variable e indicadores

Los márgenes del trabajo son 4 cm para el lado izquierdo y 2.5 para

derecho, superior e inferior

 17

CAPÍTULO DOS

Este capítulo proporciona el marco teórico de la conceptualización de la

Influencia y Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´S), su relación de las

TIC´S con el profesor así como con la educación. Este segundo capítulo inicia

describiendo a la Influencia, a las Nuevas Tecnologías de la Información, la

computación, el retroproyector, el video, tecnología educativa, televisión educativa,

televisión escolar, televisión, telecinema, el video de acuerdo a diversos autores y

fuentes, y finalmente concluye con la relación de las TIC´S con el profesor, y las TIC

´S con la educación. (El impacto que tiene las TIC´S EN LA EDUCACIÓN).

La sociedad y las TIC´S

Influencia

Acción que una persona o cosa ejerce sobre otra. P. ej.: i. del medio, de la

educación, de un profesor, etc. sobre el individuo (Diccionario de la ciencias de la

educación, 1995). Dándose de esta manera diferentes tipos de influencia que en este

tema nos enfocaremos a de la NT que en este caso esta englobado todos los tipos de

influencia anteriores debido a que las nuevas tecnologías son un medio de

comunicación así como de información, y también tiene mucha relación con el

profesor debido a que es el sujeto que maneja y domina la NT, y por ultimo tiene que

ver con la educación porque su fin al que es aplicado el instrumento viene siendo

apoyar a la educación.

Internet
 18

Un concepto que es innovador es el referente a internet, sobre todo en la

educación así como en la comunicación, en alusión a este concepto Mirabito (1998)

afirma:

“internet, un conjunto de sistemas de computación interconectados” (p. 99).

Retroproyector

El retroproyector según el diccionario de las ciencias de la educación (1995)

“es un aparato que sirve para presentar un trabajo de manera clara, está compuesto

por un foco, un refrigerador, etc. y es además un recurso didáctico” así como también

es un medio que agiliza y facilita el trabajo del expositor a la hora de presentar

imágenes y textos, debido a que lo realiza de forma manual, también ayuda cuando

se va a resaltar algo que el conferencista, maestro o ponente considera importante.

Otra característica importante del retroproyector es que ayuda a la hora de explicar

alguna duda o para extender el tema debido a que se puede dibujar en los acetatos o

también escribir a la hora de la exposición.

Sin embargo el problema de este recurso tecnológico es su costo, así como

también su transporte de un lugar a otro, normalmente se usa en audiovisuales. Otro

problema de este recurso tecnológico es que se aplica mejor o normalmente a nivel

superior por el desarrollo intelectual de los alumnos, es decir por qué ya saben cómo

utilizarlo, otro problema de este medio es que es menos inductivo para los

educandos, debido a que no se le puede poner efectos así como también videos. (pp.

1242-1243).
 19

Un concepto que es de mucha utilidad es el referente al retroproyector, sobre

todo en las escuelas de Norteamérica, en alusión a este concepto Castañeda (1978)

afirma:

“Es un aparato óptico cuyo fin es amplificar imágenes de una mica

transparente que se coloca en forma horizontal sobre una superficie vertical a

2 o 5 metros de distancia” (p. 165).

Según Smith (1971), el retroproyector “es una pieza fundamental del equipo

para el salón de clases” (p. 3).

Las Nuevas Tecnologías de la Información

Las Nuevas Tecnologías de la Información según Sánchez (2008) citado por

Canto son “aquellas herramientas computacionales que tienen la función de procesar,

almacenar y presentar información de diversas formas”. Sin embargo no todas son

aplicables a la educación, debido a diversas circunstancias como lo son la falta de

recursos económicos, la falta de recursos audiovisuales, el poco aporte al

mejoramiento de la enseñanza y del aprendizaje a través de las NTIC. Como lo es

específicamente el caso de las computadoras y del cañón. (Falta poner comillas y la

página). Actitudes de los docentes hacia las Tecnologías de Información y

Comunicación. Tesis que presenta Rogerio de Jesús México, Febrero de 2008.

Escuela Normal Superior de Yucatán.

La Computación

La computación según Viso (2007) “es la digitalización o incorporación de

datos a la máquina para procesarla y transformarla”. Sin la cual no se llevarían a

cabo muchas actividades del ser humano en la época actual. Es una función
 20

importante debido a la gran demanda que tiene en las empresas, en las industrias, en

los comercios, así como en las escuelas. Donde ya no son suficientes las

herramientas, como el pizarrón, el gis, y el plumón, debido a que dificultan el

aprendizaje así como la enseñanza en las aulas. Es por ello que la computación ayuda

en cuanto al desarrollo de la persona, en diferentes aspectos, como lo son la creación

de programas, la creación de películas de video, estas serian un gran apoyo para la

educación debido al interés que tienen tanto el alumno como el profesor sobre un

tema regional, el cual puede ser estudiado y analizado de forma clara y amplia por la

presencia del objeto real del tema de estudio. Esta enseñanza se haría a través de

videos e imágenes con efectos especiales, los cuales darían un mayor interés hacia

los estudiantes, como ejemplo de esta influencia de la tecnología en la educación

serian el tema de la arquitectura maya o la civilización maya en donde se grabaría las

construcciones así como el entorno, posteriormente se recabaría información

referente a la cultura maya, luego se crearía el guion técnico y el guion literario y en

base a esto se va a organizar el relato y la transmisión del video.

No solamente la computación es la incorporación de datos a la máquina para

su posterior proceso sino es también la incorporación de imágenes y videos, sin

embargo para la creación de un documental o de una película con carácter cultural y

educativo es necesario tener los recursos económicos, los recursos tecnológicos, el

medio de transporte así como también la preparación técnica (p. 1).

Televisión escolar

La televisión escolar “es un medio didáctico audiovisual que pretende, en

general, ampliar y fundamentar el área de conocimientos de los escolares por medio

 21

de espacios cuyos contenidos están directamente relacionados con los *programas de

estudio (Diccionario de las ciencias de la educación, pág. 1336, Santillana)”.

Según Cabero et. al. la televisión escolar “son emisiones que persiguen el

suplantar al sistema educativo formal, y cuyos programas poseen una estructura

específica” (p. 40).

Televisión educativa

Un concepto que es complejo es el referente a la televisión educativa, sobre

todo en su comprensión técnica y en el impacto en la sociedad, en alusión a este

concepto Castañeda (1978) afirma:

“televisión educativa: designa la trasmisión de programas televisivos de

carácter general educativo para instrucción directa o complementaria en el

salón de clases. Se emplea en sus dos modalidades de circuito abierto y

circuito cerrado. El primero no requiere de instalaciones especiales y permite

aprovechar dentro del aula los programas educativos que ofrecen las emisoras

comerciales; por su parte, el segundo requiere instalaciones especiales.

Trasmite tanto emisiones en vivo como videocintas previamente grabadas.

El término televisión se aplica a la transmisión simultánea de imágenes,

sonidos y movimientos principalmente a través de ondas hertzianas.

La televisión se funda en la combinación de principios ya aplicados en otras

técnicas (radiodifusión, fototelegrafía, oscilógrafo catódico, etc.)” (p. 159).

Según Tickton (1974) la televisión educativa “ha sido calificada de

herramienta de enseñanza” y de “ayuda para la enseñanza” así como también es

“considerada un mero complemento” (p. 228).

 22

Según Cabero et. al. la televisión educativa son “las emisiones situadas dentro

de la programación general de una cadena de televisión que, por su contenido o por

la forma de presentar la información, puede ser utilizada con una aplicación

educativa” (p. 40).

Televisión cultural

Según Cabero et. al. el objetivo de la televisión cultural es “la diversión y el

entretenimiento” (p. 40).

Televisión

Según Cabero “la televisión cultural es la más genérica y se marca como

objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento, encontrándose el

planteamiento inmerso dentro del propio programa, no requiriendo por tanto de

materiales complementarios (p. 44).”

El Video

Un concepto que es nuevo en la docencia es el referente a el video de

escritorio, en alusión a este concepto Mirabito (1998) afirma:

“El término vídeo de escritorio significa básicamente lo que sugiere. Usted

puede ahora instalar un sistema de producción de vídeo sobre un escritorio.

El video de escritorio está vinculado también a la tecnología computacional.

Los PC pueden controlar equipos de vídeo y pueden tener un papel

importante en el proceso de producción.

De esta forma, diversos sistemas de escritorio que describimos en este

capítulo hallaron un lugar en ambos mercados, y surgieron diferentes niveles

 23

de sistema basados en el PC. Por ejemplo, el vídeo de escritorio realiza ahora

operaciones de edición que pueden ser utilizadas por un individuo, una

oficina de producción o una red.

El permanente crecimiento del mercado del vídeo de escritorio hizo

posible que las personas u organizaciones promedio pudiesen crear una

producción de vídeo” (pp. 261-262).

Según Bartolomé (2008) “el video digital lo que hace es traducir la

intensidad y el color en números” (p. 32).

Según Cabero et. al. “la televisión y el vídeo son los medios

audiovisuales que han adquirido mayor presencia en los centros,

independientemente del nivel educativo o de que se hable de una enseñanza

formal o informal” (p. 39).

Según Cabero et. al. la televisión y el video “son dos de los medios

que más se utilizan y que tenderían a elegirlos si no tuvieran ninguno en sus

centros” (p. 39).

Según Cabero et. al. la televisión y el video “son medios con una

presencia cotidiana en los hogares, llegando incluso en algunos casos a la

existencia de más de un equipo” (p. 39).

Según Cabero et. al. el video es un “medio de comunicación con unos

elementos simbólicos determinados, que permiten la creación de mensajes

por los usuarios, cuya concepción técnica es la imagen electrónica

configurada a partir de una serie de instrumentos tecnológicos, que poseen

una versatilidad de usos mayoritariamente controlados por el usuario” (p. 40).

 24

Maestro es necesario desarrollar el Marco Teórico con las bases teóricas y

metodológicas de la investigación.

Debe ser estructurado sistemáticamente

Debe ser respaldado con rigor metodológico

Es preciso que el discurso del autor sea con base en la reflexión crítica

CAPÍTULO TRES

Método

En la presente investigación se busca describir la importancia de las Nuevas

Tecnologías de Información y Comunicación. Para ello se utilizara una metodología

cuyo diseño es de carácter no experimental de tipo transeccional descriptivo

En este apartado de la investigación, se encuentran detallados el tipo de

estudio, y el diseño, seguidos por la población que se utilizó en la investigación, los

cuales fueron los alumnos de la escuela secundaria general quienes representaron a

los sujetos del estudio, la información. A continuación se presenta una descripción

detallada de los elementos antes mencionados.

Tipo de Estudio

El presente estudio tendrá un alcance descriptivo, ya que se especificaran la

importancia de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, es

descriptivo también ya que se pretende medir la importancia de las Nuevas

Tecnologías de Información y Comunicación.

“Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las

características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o

 25

cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis”. (Hernández, Fernández,

Baptista, 2002, p.67).

Asimismo miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos aspectos,

dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.

Diseño del Estudio

El diseño, plan o estrategia que se desarrollara en esta investigación para

obtener la información requerida será la No experimental o Expost-facto que es el

que se realiza sin que se manipulen las variables. Los fenómenos se observan tal

como se dan en su contexto natural para después analizarlos.

Además de ser No experimental es de tipo Transeccional - Descriptivo debido

a que los datos se recolectaron en un solo momento aplicando el instrumento de

medición una sola vez y describiendo la importancia de las Nuevas Tecnologías de la

Información y de la Comunicación. Se puede esquematizar de la siguiente manera:

Investigación

No experimental---------------------------Transeccional-------------------Descriptivo

Figura 1: Diseño del estudio de investigación

 26

Población

Población "es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de

población poseen una característica común la cual se estudia y da origen a los datos

de la investigación". (Tamayo, 1994, p. 114).

Muestra

Según Hernández, et al (2004) “la muestra es, en esencia, un subgrupo de la

población” (p. 305) (Como se redacta una muestra) Para la selección de mi muestra

se utilizo un muestreo probabilístico con un 95% de confianza, 5% de error y un 50%

de proporción a través del software esta versión 2 con la selección de números

aleatorios.

Instrumento

Un elemento básico del enfoque cuantitativo es acercarse lo más posible a la

representación de las variables que se están observando, esto se realiza mediante el

desarrollo de un instrumento adecuado de medición “un instrumento de medición

adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los

conceptos o las variables”. (Hernández, et al. 2004. P. 345) con el instrumento que se

empleara será el dicotómico, debido a que se pretende medir el conocimiento que

adquieren los alumnos al aplicarles las NTIC el cual se espera sea positivo. Para ello

se aplicara un cuestionario. O saber sobre la importancia de las tecnologías de la

información, es decir si consideran importante la tecnología de la comunicación y de

la información en la educación.
 27

Procedimiento para la Obtención de los Datos

 28

Esta bibliografía de donde la copiaste porque no he visto todos los autores en el

texto.

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 37

Apéndice A

Población
 38

Apéndice B

Muestra
 39

Apéndice C

Instrumentos
 40

Apéndice D
Oficio de Validez
 41

Apéndice E

Libro de Códigos
 42

Apéndice F

Matriz de Datos
 43

Apéndice G

Materiales que apoyan el estudio