Pensamiento crítico:

¿Por qué es difícil en

señarlo?
MIRADA HISTÓRICA:

1990:
Después de 20
Reporte la nación La mayoría de los años, donde ha
en riesgo (1983): estados de EEUU existido poca
tenían iniciativas mejora, es posible
Niños de 17 años
para promover el plantearse la
no las poseen
pensamiento pregunta: ¿Puede
habilidades de
crítico, pero los ser enseñado el
orden superior que
programas no pensamiento
el país necesita.
fueron muy crítico?
efectivos
 ¿PUEDE ENSEÑARSE EL PENSAMIENTO
CRÍTICO?

NO es una habilidad
Ver los dos lados de un tema
Pensamiento
crítico Es un tipo de Que consiste en
pensamiento
Estar abierto a evidencia
2 tipos : que desconfirme las ideas
Que depende de

Resolución de
problemas Práctica Dominio
del contenido
Pensamiento
científico Si el estudiante no sabe
mucho de un tema, es
muy difícil que piense
desde múltiples
perspectivas
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Suele desde la
Pensamiento enfocar un Problema Estructura superficial
Si incorpora
Permite
Conocimiento profundo focalizarse Estructura profunda
en la
Tiene que ver con
facilita

1.Familiaridad con la e Transferir

structura profunda de conocimiento de cómo
un problema resolver un problema
permite
2. El conocimiento
para saber buscar la es
tructura profunda
Nuevos problemas
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Distintas manifestaciones d
Requiere de
e un tipo de
problema

1. Familiaridad con la Práctica Experiencia repetida

estructura profunda con un problema

2. El conocimiento necesitan
de Poner el
para saber buscar la conocimiento
estructura profunda Conocimiento de la disciplina en práctica

Estrategias metacognitivas

Conocimiento
para implementar l
a estrategia
 PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Dado que
Pensamiento No es una habilidad No puede ser ocupada
crítico en cualquier momento,
porque
una característica que
Personas pueden tiene toda habilidad
tener pensamiento
Pero en el
Un tipo de e crítico sin entrenamient pensamiento crítico
ste pensami o, pero a veces, con un e
ento es ntrenamiento
el
intensivo fallan en En ciencias, más f
pensar críticamente ácil identificar
pistas para
seleccionar cuál e
Estrategias metacognitivas strategia utilizar
Pensamiento científico

Al igual que requieren

Conocimiento científico Profesor tienen más
de claro qué enseñar
Resolución de Práctica sobre éste para pensar
problemas científicamente
RELEVANCIA DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Controlar variables en un
experimento

Conocimiento Elaborar correctamente un gru

científico po experimental

Manipular diferentes factores si

permite multáneamente

Necesario
para el
Seleccionar hipótesis a testear

Razonamiento Influencia cómo la persona

científico interpreta datos de un
experimento